关于让民族音乐之花在学生心中盛开

关于让民族音乐之花在学生心中盛开
民族音乐是每个民文化的重要组成部，它以其鲜明的民代表性，体现了不同民族的性格特、心理素质、审美文，具有强烈的心理凝聚力和族认同感，是民族精神的象征舒曼说过：“要留神听所的民歌，因为它们是最优美旋律宝库，它们会打开你的眼，让你注意到各种不的民族风格。

”因此，只让学生接触并学习族音乐，才能更全面地培养学生审美和创造美的能力，使学生拥有美的人格，让民族音乐在他们幼的心灵上扎根。

一、提高自素养，让民族音乐“授之有物”
在小学阶段音乐教材中民族音乐占了“音乐欣赏的绝大部分，通过民族音乐的学习，了解祖国世界各国各民族的音乐文，既拓宽了学生的野、丰富学生的音乐素养、化爱国主义情怀，又能培养学生赏美和创造美的能力，更地提高综合素质。

上面的目标，也对师提出了新的要求：如何提高自民族音乐教学的施教能力。

教师除在原有的基础上继学习民族音乐理论知识、不同民族乐的特点，熟悉各种民族乐器以及表作品，此外，还必须加强自己全的知识积累，因为族音乐都是在漫长岁月生活、生产实践中产生并积累成的，在音乐中可以找到一民族的风俗文化、人文风貌，这些于民族音乐的教学都非常重要，了和掌握得越多，才更准确地把握民族音乐的内涵也是进行民族音乐教学必须的准。

二、创设良好条，让民族音乐“授之有法”
1.创设情境，激发兴，使之想学
相对于俗音乐的浅显易懂，无数岁月积累沉淀赋予民族音乐丰富的内，要让正处于认知初级阶段的小学认识民族音乐、了解民族音乐，就需要教师有效地激发学生的兴趣
兴趣一切学习的基本动力。

对学学习音乐来说，兴趣就打开音乐圣殿的钥匙，也孩子们遨游音乐世界的膀。

通过创设情境，启发学亲身体验或实际模仿的过程中，用观形象的教学活动激发孩子探究的兴趣，使之想学。

小孩子来说，学习乐最大的难处就是声音是抽象的，法给他们直观具体的形象；在这过程中，多媒体技术的运用是常重要的。

多媒体术中影、音的充分结合可以很好的补声音的这个缺陷，提供给学生视和听觉的双重体验，更加直观、动。

例如在教学《金孔轻轻跳》一课时，我用一块彩的布围成一条漂亮的裙子装扮在上，跟孩子们说：“天老师要跳一段舞蹈，是学一种小物的动作，请同学们细观察，猜一猜是什么动物？音乐伴奏开始，我还没跳一半，已经有很多学生争先恐后回答是孔雀，甚至有些学生已经迫不及待地站起，伴随着音乐的节奏，兴致勃勃舞动着……曲子放完，我提问“大家都说老师学的是孔雀动作，那么有哪些动作让你们觉像孔雀呢？”学生们立做出他们自己认为最像雀的动作，我适时加入优美的音乐大部分同学都模仿我刚才跳舞的动跳起来，在兴趣盎然的气氛中，多体设备上出现了漂亮的孔雀图片、丽的傣族风光，以及杨丽萍的孔雀舞》，这些生动直观的知进一步激发学生傣族音乐、傣族舞蹈浓厚的兴，也打开了学生求知的望，接下来的新歌教学，我的教学生的学也变得特别融洽优美
的旋律，配上形象的舞蹈，生们一下子就掌握了，这节民族音课收到了非常好的教学果。

2.教唱上口动听的民歌旋律，之易学
“只有族的才是世界的”。

但如烟海的民族音乐作品即使是对于门的研究学者来说都是一个常繁复的课题。

小学阶段民族音乐将要求只留在欣赏上，就是让学生多接触、积累，要达到这一目标，教唱上好听的民歌旋律是一个好法。

每一音乐课本都有一课《环球音乐之》，“音乐之旅每到一个新的国家，我都会让学生听这个国家最有代表、最为人熟悉的旋律。

例英国的《友谊地久长》、澳大利亚的《剪毛》、日本的《樱花》、国的《桔梗谣》等等，当这些炙人口的旋律响起时，就会有学非常兴奋地说“这首我听过”、“这首歌我会唱”对于小孩子来说，师上课的内容如果他们会的或者接触过的，都令他们特别兴奋，这种奋的状态也会让其他同学甘示弱；加上这些歌曲朗上口，旋律非常地吸引人，需听几次同学们就基本会唱了，又学会一首新歌”的这种成就感让们学习情绪分外高涨，接下来再习教材中其它的相关内容也就变得事半功倍了。

免费论文载中心
3.自制简乐器，使之乐学
自制简易乐器，就是让生自己动脑筋，用善于观察双眼，结合生活实际，自己制作可以发出声响的乐（如在用过的塑料瓶子里装米或沙子，就是一个简易的沙锤，这样不仅培养学生的创造性维，还培养学生的动手作能力。

在民族音乐教学，自制乐器伴奏对于非唱性旋律的学习
非常有帮助如欣赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞时，这一课的一个教学重点是引导生敲击各种打击乐器，在课前准时，我将学习的主动权给学生，让他们自己寻找合适材料制作打击乐器，课的时候带到课堂上。

等到上课了，我惊喜地发孩子们的想象力和动能力超乎我的想象带来了各式各样的自制乐器，除了易沙锤之外，还有用嘴吹可发出声音的折纸，璃杯里装水可以敲出悦耳声音……在欣赏《金蛇狂舞》时我让学生分组设计节奏型，为旋进行打击乐伴奏，这一环节课堂的氛空前地热烈，同学们用着己创造的“乐器”，敲打着自己设的节奏，那种成功的喜悦他们“玩”得不愿意停来。

这样一来，很难掌的旋律，孩子们在己的动手创造中记住了。

三、播种爱国情，让民族音乐“授之有道”
我国是一个多民族历史悠久的文明古国。

五千的历史长河，我们的祖先在活、生产实践中创了丰富多彩的民族音乐，独有的民族气质和民族精神，为中华民族深远文化中璀璨夺目明珠。

让学生在感音乐美的同时，我们应该强化学生的爱国主义情，增强学生的民族自豪感。

例如在教学江浙一带歌时，我首先播放《茉莉花》的像资料：雅典奥运会幕式中我们中国女孩演唱的《茉花》。

学生看完之后，我诉他们：“每一次的奥运会闭幕中都有一个环节：让下一届运会的主办国在二十分钟的间里，将自己国家展给全世界；也就是说在这环节中表演的节目是最有代表性的。

”《茉莉花》首民歌旋律优美、婉，是中国音乐的经典之作乃至全世界都广为流传。

只外国朋友提到中国族音乐，就会想到《茉莉花》，已经成为中国音乐的代名词。

好的民族音作品会带动学生学习的极性，主动去学习积累关的知识，同时相关知识的累，也对学生音乐感受力和鉴赏力提高起到了推动的作用两者是相辅相成、缺一不可。

民族音乐的欣赏习，可以让学生了解和热爱世界和国各民族的音乐文化，增强民族识和爱国主义情操。

我们应让族音乐这朵世界音乐奇葩在学心中盛开，让它绽出更加绚丽的光彩。