(完整版)浅谈小学英语线上作业与线下作业-2019年精选文档

浅谈小学英语线上作业与线下作业
英语作业是课堂教学的重要组成部分，但也是课堂教学的延伸，其重要性是不言而喻的。

英语作业是使学生更好地吸收、消化、巩固所学知识的一种重要手段，是老师掌握学生的学习情况、检查教学成果、调整教学方法、教学计划的重要凭证。

一份好的英语作业和合理有效的作?I布置及检查方式，能充分调动学生学习的积极性，产生更强的学习欲望。

小学英语作业在布置上如果随意性较大，作业形式单一乏味，抄抄、背背、机械练习较多，很少考虑学生的内在需求，那么就会束缚学生的思维，禁锢学生的心灵。

只有灵活多变、让学生感兴趣的作业，才能使学生产生内在的学习动力，发挥作业的积极作用。

一、扎扎实实的线下作业，突出英语作业的针对性
1.作业布置要有针对性
教学中我们讲究“对症下药”，这是因材施教原则的体现，作业布置也应该做到这一点。

作业是为了巩固课堂教学中的重点内容，进行强化记忆、理解的一个教学反馈过程。

作业要能突出重点，讲究少而精。

作业的布置应该根据教学的要求及课堂
上学生的实际掌握水平有针对性地布置，以达到强化、巩固的作用。

在给学生布置英语作业前，老师应先查看作业，查找作业题目，并考虑哪些类型的英语作业题目有利于帮助学生巩固课堂知识，哪些有利于帮助学生提升成绩。

2.英语作业的布置要有层次
现在在我们学校，80%的学生是外来务工人员的子女，这些孩子回到家里，家长照顾的时间很少，几乎可以说是很孤单的一个人在家，学习习惯比较差，孩子之间的差异也非常大。

如果对孩子都采用同一个标准，那么很多孩子是达不到老师的要求的，我们在教学中要注意到孩子的差异性，在孩子们的作业中也要体现差异性。

3.英语作业的量要适当，切实减轻学生的负担，这样能有效提高学生完成作业的热情
在保证有效性的前提下处理好数量与质量的关系。

数量太少，达不到巩固的目的；反之，盲目加大作业量也不利于学生智力的发展，还会加重学生的课业负担，挫伤学生的积极性。

惩罚性作业更使学生产生逆反心理，断不可取。

二、快乐灵活的线上作业，突出英语作业的趣味性
在扎实有效的线下作业的同时，我们开始尝试更加灵活趣味的线上作业。

下面我就谈谈我们正在推广使用的17作业网。

1.作业形式的改变
在开展17作业网之前，我们经常布置的回家作业可能是听磁带、抄单词、背课文、做习题。

认识了17作业网后，当时觉得这么高级的技术在我们农村小学很难实施，因为我们农村的小学生家里条件不好、爸爸妈妈不在家，不易操作。

但还是有少数学生家长平日里比较关心孩子，就抱着试试的心态开始运用了1 7作业网。

我尝试着在课堂上做这些练习时，学生的小手都举得很高，当别人做错时或用时比较长时还为同学着急。

我们平时做练习时确实是枯燥乏味，学生的积极性不高，注意力不集中，举手的也只有那么几个优等生。

英语的绘本阅读对于我们农村的小孩子来说是一种奢侈，很多孩子家里没有课外书，有的也只是一些作文辅导书，不可能有英语阅读材料，因此线上作业的绘本阅读给孩子们打开了一扇通往世界的窗，丰富了知识面，拓展了眼界，深受学生的喜欢。

为了减少家长们的误会和孩子用电脑的频率，我每周只布置一次17作业网上的题目，而且是双休日才布置，并且我还通过校
讯通告诉家长上网做作业大概需要多长时间。

家长们乐意接受，孩子们很喜欢。

2.作业质量反馈更及时
17作业网有个优点就是不用老师批改学生完成的作业，因为学生只要做完题目，电脑就会自动给出答案并且进行分析。

老师只需要检查一下班级学生完成的情况以及给学生完成的情况进行评价。

17作业网还有个优点就是制作听力，只需要把听力材料复制粘贴到相应的位置进行设置，听力材料很快就输出来了。

3.学习评价更新颖
孩子们最喜欢的应该是用学豆换礼品了。

学生每完成一次作业，电脑就会自动给出学豆。

这样，当学生累计达到一定数量之后就可以兑换礼物了。

目前为止，我们班学生兑换比较多的是学习用品。

有时候，兑换奖品的学生比较多，17作业网很细心，它把每个礼物都分别装在一个小袋子里，而且还有纸条说明，这样学生就不会混淆了。

三、好玩的英语才学得好，突出英语作业的实践性
灵活有趣的线上作业提升了学生的学习兴趣，扎实有效的线下
作业巩固了学生的基础，我们还应当适当布置一些实践性强的作业，让英语学以致用。

1.留意身边的英语，培养主动学习的意识
随着中国与国际接轨的进程加快，学生接触英文的机会也随之增多。

我们现在很多的住宅小区都有洋文名，如巴比伦花园，巴黎花园、莱茵小镇、艾菲尔花园等，在商场货架上，只要留心就会发现，大多数物品都有一个洋文名，如费列罗、多芬等，教师可以布置学生相关的动手作业，让他们在日常生活中注意收集，定期汇报，并给予优胜者适当的奖励。

在学习了形容词：small ，large ，middle
等词后，教师可以让学生在课后调查自己、同学或家人服装的颜色、英文标示的尺寸，以及常在服装上出现的一些英语句子或短语，并了解它们的中文意思。

上课时，让学生进行口头汇报，这样有助于学生去积极掌握这些词汇及句子。