(完整版)-幼儿教育课件：中班数学活动：比较高矮

不过经历二十多年施工生涯的我，自然懂得事情的轻重，明白弱势方在社会上混，欲求得生存与发展，总要处处小心翼翼。

心中了然的事，而性格使然又难免有一种愤慨在心底。

小郭做事很认真，主席台主骨架搭好后，工地一天一个样地变化着，我忙着奠基碑的材料，样式，字体及其他诸多事务外，也不用操心她那一块，主席台接照效果图式样逐渐完美起来。

而我对她的看法也有所改善。

她曾邀过我吃饭，唱歌都被我婉拒了。

心想只要把事做好了，决不会为难她，再说我只是管管一些别人不曾注意的琐事而己。

有事也只是尽量协调，并不能决定她的收支结算。

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而在开工典礼结束那天下午，她给我深刻的震动。

当人群散去后，她的工人开始拆除主席台两旁用脚手架钢管做的装饰柱，而当有几个人要拿走她的钢管时，她发怒地喊叫着，红涨着脸，奋不顾身地冲了过去，硬生生地与人搏力，抢回她不应有的损失。

那一刻我也情不自禁加入到阻止哄抢的行列，结果不错，没造成损失。

事后我感受到这个弱小女孩子的勇敢与无奈，心里有点佩服和说不出的悲哀。

但是，如果不是在这个项目上相遇，说不定我已经将她忘记了。

四
在芷江的这一段日子是轻松愉快的，既没有压力也没有负担，主席台的骨架施工在有序进行，各种材料，构件全部备齐。

只是小郭的材料还差几吨脚手架钢管，我要她去租借，反正使用不到一个月，只
要不损坏丢失，包括往返运费也只需一两千元费用，小郭说她没有押金的钱，从长沙的公司来时，老板只给部分材料款，而张经理这里业主也还没有拨款，为了不影响进度，也不忍看她犯难的样子，于是我在怀化找了一家曾经有过业务往来的租赁公司，帮忙办好了无抵押租赁。

帮这点小忙，却改变了我在她印象中曾有的冷漠形象，在无旁人时开口闭口用大哥来称呼我。

尔后我集中精力根据要求选择当地最好的青石料，加工刻字，尽可能将奠基石做得艺术完美。

想象着若干年若干个世纪以后，后人发现这基石时，或许将它视作一件古董宝贝，要在它身上寻找承载时代的信息呢。

由于开工典礼是在芷江侗族自治县举行，主席台的构思溶入了侗族建筑的风格，在横梁上方还有四根立柱，用以支撑飞檐翘角。

而立柱的外观的装饰总显不协调，被我叫停返工两次，最后按我的意见，更换材料后才达到理想效果。

起初小郭心里有几分的不愿意，最后她还是明白了这样的结果才是对大家都好，不留遗憾。

而我在她心里仍然是严肃，固执的大哥。

这种感觉从一件事情上得到证实。

她经常在我面前说起她的老板，一位比她大几岁的美女老板，对她又是如何如何的好，并且有关系吃得开，现在高速公路开工典礼的装饰，基本上由她老板独家承包了。

而现如今这种工程任务，老板又都是指派给她，小郭透露给我的涵义是，她也是承包性质的，交足老板的，除开支，余下都是小郭的了。

如此看来，上次面对偷抢钢管所发生场景，以及她的奋不顾身的勇猛行为也就不难理解了。

中班数学活动：比较高矮
中班数学活动：比较高矮
一、活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动准备
1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。

请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说
这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。