浅谈中学语文教学中的创新教育_中学语文

《浅谈中学语文教学中的创新教育_中学语文》
摘要：了刺激学生兴趣教师可以根据教学目和要应用灵活多样形式启迪学生兴趣创新打开门，要有学生充分动脑、动手、动口和空创造宽松课堂使课堂气氛变和谐、活跃鼓励学生创新从而使学生敢创新，创新教育也是崭新课题语教学要创新教育它入活力让它向更加正确、健康、明方向发展
创新教育是实施素质教育重要容学语是门基础学科是实施创新教育重要环节是培养学生创造性思维能力主渠道因教学要加强对学生创新思维能力培养
新世纪教育是全面创新教育创新已成代要所谓创新就是原有基础上给予革新或是创出前所不曾出现
培养学生创新能力已成这代对老师提出更高要
创新教育要渗透到各教学语学科也毫不例外
那么怎样才能更地把创新教育渗透语教学呢？长期语教学我有这样几体会
、激发兴趣创新创造条件
如老师有能力把学生学习兴趣调动起那他就成功了半
兴趣对知对创新重要性是不言而喻
我国古代教育孔子说“知者不如知者知者不如乐知者”
也就是说学习知识要有兴趣如学生情绪不高兴味然心理上无准备感知生理器官呈闭滞状态还谈何创新？相反如很地启发了学生兴趣使他们达到了想明白和想学习那种跃跃欲试地步学生创新能力才能进步提高
了刺激学生兴趣教师可以根据教学目和要应用灵活多样形式启迪学生兴趣创新打开门
二、改进方法把创新渗透教学
传统语教法没有很地遵循学生认知规律,教师是射器,学生是接收容器
教师教课往往是五快代背景、作者简介、段落、心思想、写作特
这些与培养学生创新能力没有关系因也就谈不上创新教育了
这样课堂往往是教师说头头是道而学生创新能力得不到培养和锻炼
因教法必须改进
（）创造宽松课堂, 鼓励学生创新
课堂是学生学习知识主要阵地学生是学习主体
教师教必须与学生学作条辅助线贯穿学生整学习活动
改变“教师心”、“教师权威”观念变师生关系朋友关系把“讲台”搬到学生
创新教育课堂教学
不能只要教师活动学生必须参与
要有学生充分动脑、动手、动口和空创造宽松课堂使课堂气氛变和谐、活跃鼓励学生创新从而使学生敢创新
（二）调动学生积极性激发学生创新
问题是创新关键它可以调动学生积极性激发学生创新
所以方面教师要善提问题
要做这项工作必须以下三首先质疑目性要明确不可随心所欲要根据节课教学目标和学生实际情况而定
其次质疑要有利学生进行正确思维疑难要设计科学严密但也要兴趣盎然避免呆板枯燥
还要有定难
所谓难就是教师要设疑给学生让学生逾越
古人云“学患无疑疑则有进
”有疑难才能激发学生学习情绪使学生群情激昂地进行讨论或者全神贯地探思考从而激发学生进行创新
另方面教师要善启发学生提问题课堂定要设计提问环境使学生想问、敢问、和善问使学生创新能力充分发挥出
（三）搞知识传授创新打基础
首先没有知识或者知识贫乏人是很难进行创新活动放眼历史所有发明都是知识特别是相关知
识积累到定程才得以形成因学生掌握知识质与量影响着学生创新能力创新能力体现要以知识
基础要以知识前提
其次教师不仅要传授知识而且要助学生理知识
只有学生对教师所传授知识具有充分深入理候才能旧知识基础上进行创新
理得越深思考越长就越接近创新结体现出创新情绪勇气和耐心越更容易形成创新
创新能力体现离开实践活动是不可能知识运用创新提供现实可能性
也就是说如没有知识运用程就不可能有创新产生
以上三方面知识传授终可以学生创新打基础
三、发散思维创新创设条件
学语课集古今外名佳作颇丰容上有然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美
所以教师可以用适当问题引导学生理基础上欣赏、体味这些名使学生获得身心陶冶和情趣升华；使学生创新不仅仅局限课容上而且可以拓宽到课深处
例如美学教育和德育教育
这就要教师方面要加强身美学修养另方面及对学生进行德育教育
实践勇探、积累验、寻规律结合些恰当问题给学生讲些美学理论让学生对作品分析理认识每种具体美
例如《安塞腰鼓》课我主要让学生然提出问题应该怎样？你体会是什么？结合教师讲评让学生感受安塞腰鼓所体现出生命美和力量美
人德育坏与否人生是至关重要
语教学可根据不课外容这问题可及对学生进行德育教育用故事人物高尚品德感染学生用所体现出积极容陶冶学生给学生创新插上翅膀
学语教学肩着极其重责任是项艰巨工作
创新教育也是崭新课题语教学要创新教育它入活力让它向更加正确、健康、明方向发展
当然创新教育这课题也离不开语教学这庞体只有把创新教育巧妙地融入语教学并从某种程上指导语教学才能推进语教学整体改革提高素质教育水平
（作者单位贵州省贵阳市八学）。