五年级上册英语导学案-Unit3第二课时∣人教PEP

教学目标：
1. 知识目标：
(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的主要单词和句型。

(2) 能够运用所学的单词和句型进行简单的交流。

(3) 能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的疑问句和否定句。

2. 能力目标：
(1) 能够通过图片和情景理解单词和句子的意义。

(2) 能够运用一般现在时进行简单的描述和提问。

3. 情感目标：
(1) 培养学生热爱生活，关注环境的情感。

(2) 培养学生合作学习的精神。

教学内容：
本课时主要学习一般现在时，以及相关的单词和句型。

通过学习，学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的疑问句和否定句。

教学重点与难点：
重点：一般现在时的疑问句和否定句的构成及运用。

难点：一般现在时疑问句和否定句的运用。

教具与学具准备：
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：
Step 1：导入
教师通过提问学生“What’s your favorite fruit?”，引导学
生回答“I like”的句型，复习上节课学习的内容。

Step 2：新课导入
教师通过PPT展示水果图片，引导学生说出水果的名字，并询问
学生“Do you like?”，引导学生回答“Yes, I do./ No, I don’t.”的句型。

Step 3：单词学习
教师通过PPT展示单词卡片，引导学生学习和朗读单词，如“banana”、“pear”等。

Step 4：句型学习
教师通过PPT展示句型“What fruit do you like?”和“I like”，引导学生学习和朗读句型。

Step 5：情景交际
教师设计情景，让学生运用所学单词和句型进行交际，如“A: What fruit do you like? B: I like apples.”。

Step 6：课堂练习
教师通过PPT展示练习题，让学生完成练习，巩固所学知识。

Step 7：课堂小结
Step 8：课后作业
教师布置作业，让学生运用一般现在时进行描述和提问。

板书设计：
Unit 3 My favorite fruit
一般现在时疑问句：
What fruit do you like?
一般现在时否定句：
I don’t like
作业设计：
1. 根据所学内容，用一般现在时描述自己的喜好。

2. 设计一个情景，与同学进行一般现在时的交际。

课后反思：
本节课通过图片和情景的引导，让学生理解和运用一般现在时的
疑问句和否定句。

教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在
句型的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性
的辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：作业设计
1. 作业内容与课堂内容的关联性：作业内容与课堂内容紧密相连，让学生在课后能够及时巩固所学知识。

例如，课堂上学了一般现在时
的疑问句和否定句，作业中就要求学生用一般现在时描述自己的喜好，设计一个情景与同学进行一般现在时的交际。

2. 作业形式的多样性：作业形式丰富多样，包括写作、口语交际等，让学生能够在不同的形式中运用所学知识。

例如，要求学生用一
般现在时描述自己的喜好，就是一种写作作业；设计一个情景与同学
进行一般现在时的交际，就是一种口语交际作业。

3. 作业难度的适中性：作业难度要适中，既要能够让学生在课后
巩固所学知识，又不能过于困难，让学生感到压力。

例如，要求学生
用一般现在时描述自己的喜好，这个作业难度适中，学生能够在课后
完成。

4. 作业的开放性：作业具有一定的开放性，让学生能够根据自己
的实际情况进行完成，这样可以激发学生的创造力和想象力。

例如，
设计一个情景与同学进行一般现在时的交际，学生可以根据自己的生
活经验和想象力，设计出不同的情景。

5. 作业的反馈性：作业设计中，我注重了作业的反馈性，要求学
生在完成作业后，能够对自己的作业进行自我检查和反思，这样可以
提高学生的自我学习能力。

例如，学生在完成作业后，可以对自己的
作业进行自我检查，看是否符合题目要求，是否能够正确地运用所学
知识。

在作业设计中，我注重了作业内容与课堂内容的关联性、作业形
式的多样性、作业难度的适中性、作业的开放性和作业的反馈性，这
样能够让学生在课后更好地巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

同时，我也注重了作业的趣味性，让学生在完成作业的过程中，能够
感受到学习的乐趣，进一步提高学生的学习兴趣。

1. 作业说明会的开展：在布置作业之前，我会组织一个简短的作
业说明会，向学生清晰地解释作业的目的、要求以及评价标准。

这样，学生能够清楚地知道自己需要做什么，以及如何做才能达到预期目标。

2. 作业示范：在作业说明会后，我会给学生做一个作业示范，展
示如何有效地完成作业。

这个示范不仅包括作业的格式和结构，还包
括如何运用所学知识来完成作业。

通过示范，学生可以获得直观的指导，减少作业完成中的困惑。

4. 作业的个性化指导：在学生完成作业的过程中，我会提供个性
化的指导和支持。

对于在作业中遇到困难的学生，我会提供额外的帮助，例如通过一对一的辅导或小组讨论来解决问题。

5. 作业的反馈与评价：在学生提交作业后，我会及时给予反馈和评价。

反馈不仅包括对作业正确性的评价，还包括对作业质量、创造性和努力程度的认可。

这样的评价能够鼓励学生继续努力，同时帮助他们识别和改正错误。

6. 作业的调整与优化：根据学生的作业完成情况和反馈，我会对作业进行必要的调整和优化。

如果发现某个作业任务对学生来说过于困难或不够有挑战性，我会及时进行修改，以确保作业能够更好地服务于教学目标。