1敬业与乐业说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件

有业 敬业
乐业
▲本文除了条理清晰以外，运用 了很充实的论据：
事实论据：有在生活中的实例；有古代、 外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓 有成效的经验。
道理论据：重要是古人流传至今的名言警 句。
请你在文中找出对应的论据
问题探究：
1、如何理解“业”的含义？ 作者说：“凡能够名为一件事的，
其性质都是可敬的。”因此，文 中的“业”不只限于正式的谋生 职业，能够指生活中任何一件有 价值的事情。
议论文常识介绍：
三要素
结构
论点
提出问题
论据
分析问题
论证
解决问题
（引论） (本论） （结论）
大声朗诵课文，读出演讲者的口吻。
▪ 初步理解文章大意，梳理文章思路。 ▪ 弄懂文中文白夹杂的语言。 ▪ 体会演讲稿与普通文章有何不同之
处
不同之处:
• 1.口语化. • 2.注意结合现场与特定的听众,形
成交流.
5、为证明论点本文运用了哪几个 论证办法 ？
重要运用了举例论证和引用 论证的办法。
业有什么可敬呢？为什么该 敬呢？
（凡职业没有不是神圣的 ，因此凡职业没有不是可敬 的）
一：在工作中寻找愉快。 二：在奋斗中感受愉快。 三：在竞争中体味愉快。 四：在投入中享有愉快。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 －－孔子
• 首先应当有一份正当的职业（或做一件有 价值的事情）；另首先对所做的事情要心 生敬意，从而全神贯注、心无旁骛的忠实 地把它做好；再次要从用心做事中发现乐 趣，不要满腹牢骚，而是达成“乐以忘忧” 的境界
梁启超倡导“敬业与乐业”可谓用心良苦。在当时 以官本位思想为传统文化的特定时代有着矫正世风、 改良国民性的主动作用但对梁启超的观点你与否完 全赞同？
第一：身体力行得愉快 第二：刻苦奋斗有愉快 第三：竞争取胜找愉快 第四：远离无聊就愉快
语言特色： 有力。 1 全篇讲演词短句多，长句 少，便于体现。2 口语多，
明白如话，一听就懂。 3 引用古代文句时，如果文
字较深，就加 以解释，化深为浅。（3
段中）
2、文章结尾作者说：“我深信人类合理的生 活总该如此。”，请用自己的话说说“人 类合理的生活”应当是如何的？
什么是”敬”?
作者说：“凡能够名为一件事的， 其性质都是可敬的。”因此，文 中的“业”不只限于正式的谋生 职业，能够指生活中任何一件有 价值的事情。
主一无适便是敬。
－－朱熹
用志不分，乃凝于神。
－－庄子
素其位而行，不肯乎其外。 －－孔子
作者是如何叙述“敬业” 的必要性的？ 明确：1、什么叫敬业？
心灯。
证俨法师
▲作者资料：（见书下注释）
梁启超： 字卓如，号任公，
又号饮冰室主人，近 代维新派领袖，学者。
著有：《饮冰室 合集》
《敬业与乐业》是梁 启超先生于70数年 前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲， 对学生进行职业道德 启蒙教育，有很强的 针对性。
你会选择？三十六行，行行出状元。
为
第五：事业上的成功会增强自信心与成 就感，给人精神上的满足。
第六：有发明性的成就更是对生命价值的最高必定。
因自己的才干、境地， 做一种劳作做到圆满， 便是天地间第一等人。
4、“因自己的才干、境地，做一种劳作做到圆 满，便是天地间第一等人。”根据作者的这一 原则来衡量，你能从身边也发现一两位这样的 “天地间第一等人”吗？
强（ ）聒（ ）不舍
▲文章中有哪些句子在理解上有难
度，请大家问同窗、问老师！
亵渎： 轻慢，不尊重。 骈进： 并进，一起迈进。 断章取义： 不顾全篇内容，只是根据自己
需要孤立地取其中一段或一句话。
安居乐业： 使人民安定生活，愉快劳作。 心无旁骛： 心中没有正业以外的任何追求。 强聒不舍： 硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
有两点可质疑：
其一：作者认为任何职业都不分尊卑，事实上，在特定 的社会历史阶段，职业分工确有“尊卑”之别，任劳任 怨的敬业未必能确保最基本的生存需要与获得尊重，这 时让职业卑贱者“敬业乐业”不仅不可能，并且有维护 等级秩序之嫌。
其二：作者认为人必须为劳动而生活，事实上人类和个 体的生活中“休闲”也是人生的重要内容，并且随着社 会的发展，休闲在生活中所占比例还在不停提高。这种 异化的劳动含有人类解放的意义，同样是不容无视的。
拓展反思：
• 作为学生，学习便是你们的职业，反思 一下自己在学业中的种种态度和现象， 结合作者的观点，谈谈自己所受到的启 发。
• 仿写一两段文字，将文中的道理或事例 换成我们自己的道理或事例。
仿写示例：（第八段背面部分）
• 凡学业都是有趣味的，只要你肯继续坚持下去， 趣味自然会发生。为什么呢？第一：由于凡学业， 总有许多奥妙、规律、办法可寻，只要能潜心搜 索，看它显现，为我所用，最为得意有味。第二， 由于凡学业要优秀，离不开刻苦，在别人闲聊喝 咖啡的时间里用功苦读，将感受无比的充实与愉 快。第三，学业性质，经常是要和同窗相竞争的， 如像踢球普通因踢赢而得到愉快。第四，用心于 学业，把许多小差、杂念杜绝了，省却无限烦恼。
2、为什么要敬业？ 3、如何才干做到敬业？
讲道理 举例子
3、作者在叙述“乐业”的必要性时，列举了几条因素？
第一：能够谋生，使自己在经济上独立， 人格上自尊，不必仰人鼻息。
第二：使自己身心有所安置，不至于无 聊烦闷。
第三：使自己生活起居有规律，有助于 健康养生。
第四：从业过程中的困难、挫折、烦恼 是对意志、品格和才干的锻炼。
仿写示例：（第八段前部分文字）
• “学习好苦啊！”这种叹气的声音，无论 是哪个学生都会常挂在口边的。但我要问 他：“学习苦，难道不学习就不苦吗？” 不学习的人就会想着要去玩。“玩”苦不 苦？你必定说不苦。但请问：你一味的玩 耍你的父母就不会责骂你吗？你为了要逃 脱责骂又要贪玩，于是你便会装模作样的 边学习边玩耍，而一边还要紧张老师和家 长是不是懂得你在玩！成果两边都没有做 好，最后成绩不好还免不了挨骂，身心疲 倦，难道你说这不苦吗？
什
官员
演员 医 生
教师
么 ？
律师 修鞋匠 清洁工 军人
1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、典型语句、格言的积累。 3、“举例子”和“讲道理”两种论证 办法
的初步学习。 4、演讲和口语特色的体会。
▲在预习的基础上诵读课文， 注意正音
旁鹜（ ） 解剖（ ） （）
亵（ ）渎
佝（ ）偻（ ） 进
蜩（ ） 骈（ ）
有不是可敬的） ▪ 至于我该做哪一种劳作呢？ ▪ （全看我的才干如何，境地如何） ▪ 如何才干把劳作做圆满呢？ ▪ （丝毫不肯分心到事外……） ▪ 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下
去，趣味自然会发生，为什么呢？ ▪ （四点因素）
反问句：
• “做工苦，难道不做工就不苦吗？” • 翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，
1、找出本文的中心论点。
2、根据议论文的基本构 造划分文章构造。
文章思路：按议论文的普通论证构造，文章 可划分为三大部分：
敬业与乐业
提出中心论点（1）
无业的害处和有 业的必要（2-5）
论证中心论点 （2-8）
总结全文（9）
铺垫 要敬业的因素
对现有职业应 和如何敬业
取何种态度 （6-8）
要乐业的因素 和如何乐业
演讲的规定：
认清对象，确立主旨。这里讲的是针对 性。演讲是直接面对听众交流思想和感 情，因此必须理解听众对象，认清环境 场合，明确演讲的主旨。“到什么山上 唱什么歌”，对于演讲尤为重要。
思路清晰，节奏明快。 感情充沛，例证动人。 语言精确，形象生动，尽量口语化。
真正的光明在
我们的心里，该
点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的是我们的
还不是同样淘神、费力？难道又不 苦？ • 这不是专门自己替自己开玩笑吗？
• 至于我该做哪一种劳作呢？
• （全看我的才干如何，境地 如何）
• 如何才干把劳作做圆满呢？ • （忠实……丝毫不肯分心到
事外……）
• 凡职业都是有趣味的，只要你肯 继续做下去，趣味自然会发生， 为什么呢？（四点因素）
• ——你能用自己的语言归纳四点 吗？
作者是如何叙述“乐业”的？
明确：1、“从劳苦中找出愉快
来”
乐
2、“凡职业都是有趣味的”
愉快的邮递员 热情的乘务员
湖南电视台出名节目 主持人－－李兵
五星级的擦鞋店
▲文章为了有条理地叙述，也为 了引发听众的注意，使用了不少 的设问句，请你找出来，并找到
问题的答案。（论证思路）
设问句：
▪ 业有什么可敬呢？为什么该敬呢？ ▪ （凡职业没有不是神圣的，因此凡职业没