现代教育管理专题-形考册

现代教育管理专题形成性考核册
教育教学部编
学校名称：_________________________
学生姓名：_________________________
学生学号：_________________________
班级：_________________________
国家开放大学编制
使用说明
一、考核目标
通过考核，学生将知道现代教育管理理念与实践指导的重要性，能够辨析不同的管理思想下的具体管理做法，学会在自己的教育教学实践中发现教育管理问题，并且采用合理的技能和方法分析及解决问题，提高参与教育管理的能力。

二、考核目的
加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。

三、考核内容与分数
本课程采用100%形成性考核的方式，课程考核（形成性考核）总成绩为100分。

考核内容分为两部分：第一部分为平时作业，共4次，占形成性考核成绩的80%；第二部分为小组研讨，共1次，占形成性考核成绩的20%。

每次考核任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程考核的总成绩。

四、形成性考核任务册的设计内容与使用要求
1.任务形式1：平时作业
平时作业为五种形式：名词解释、辨析题、问答题、论述题、案例分析题。

要求学生按照学习进度，在自学本课程多种媒体教学资源和接受辅导教师指导的基础上独立完成平时作业。

名词解释要求要点齐全，逻辑严密，宜根据教材内容进行阐释；辨析题要求先判断正误，再说明理由，理由可采用教材上的要点；问答题要求在采用教材提供的要点或用自己的语言概括要点的前提下，适度展开进行阐述；论述题要求首先简述该题涉及的相关理论或论点，然后联系实际阐明自己的理解和认识，否则扣6分；案例分析题要求根据所提供的案例材料，利用所学理论或观点进行分析和论证，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当、阐述逻辑要清晰、观点陈述要明确，字数不少于500字。

2.任务形式2：小组研讨
小组研讨主要是考查学生实际应用所学理论的能力。

活动要求：考察、研讨或设计的活动必须是亲历的，不可抄袭；要件齐全；活动内容翔实、具体；有对该活动内容的认识、评价、建议或者实施策略分析。

每组成员6～8人为宜，辅导教师或研讨小组长要依据每位成员所选课题提纲确保其讨论时间。

小组成员既可选择参考题目，也可自行设计与学习内容和工作实际相关的课题进行讨论。

在开展活动之前，每位成员要选定题目，并写出讨论提纲；要注意理论联系实际，不仅要主动积极地发表自己的看法，而且要认真听取其他成员的看法。

参加研讨的学生都要认真、详细地填写小组讨论情况记录表。

辅导教师根据每位成员的小组讨论情况记录表，给出小组研讨成绩。

现代教育管理专题课程组
第一部分平时作业
姓名：______现代教育管理专题作业1学号：______
得分：______
教师签名：______说明：本次作业对应教材第一章、第二章的内容，请于第4周提交。

一、名词解释（每个名词3分，共6分）
1．校本管理
2. 校长职级制
二、辨析题（每题5分，共10分。

其中，判断正误占1分；无论正误，均需说明理由，占4分）
1. 只有行政和市场才是教育管理的重要手段。

2.在公共教育领域引入市场机制意味着政府可以放弃对教育的责任。

三、问答题（每题6分，共24分）
1.比较东方的“以德治教”与西方的“依法治教”的不同。

2. 当代教育管理面临哪些挑战？
3．简述公立学校“转制”模式的优势和存在的问题。

4.如何认识我国的教育股份制办学模式？
四、论述题（每题12分，共24分）
1.简述现代教育管理的内涵变迁，就某一观念联系实际阐明你的理解和认识。

要求：（1）说明现代教育管理十种观念的主要内容；
（2）就某一观念联系实际谈自己的理解和认识，否则扣6分。

2.联系实际论述现代学校制度如何建构。

要求：（1）说明什么是现代学校制度，从哪三个方面理解这一制度；
（2）联系实际谈自己对如何建构现代学校制度的认识和建议，否则扣6分。

五、案例分析题（每题18分，共36分）
1.今年暑期，学校考核工作小组按常规进行了期末考核工作。

我带领学校领导班子成员将考核结果与对每个教师的日常工作情况进行了比对，试图了解考核的公正性，并找出教师群体内存在的影响工作积极性的主要问题。

在比对中我们发现，九年级的X老师和Y老师的整体考核成绩距离同级其他教师有一定差距。

班子成员一致认为X老师的专业素养高、教学风格独特，是区内的教学能手，对学生的终身发展具有正确的认识，并能够为学生打好广博的知识和能力基础。

Y老师具有典型的情感式班级管理风格，她的班级班风好、学风好，学生发展全面，各学科教师都喜欢给她的班上课。

从考核结果看，X老师存在的问题是学科教学成绩名列级部中游，对于学校组织的一些比赛及早操、晨检等活动参与度不高；Y老师的学科教学成绩名列级部前茅，对于学校组织的常规管理活动也是参与度不高。

因此，导致出现两位教师辅导和组织得分较低的情况。

根据上述情况，学校领导班子对级部其他成员、中层管理人员和考核小组成员进行了全面的访谈和了解，在这个基础上，又与上述两位教师进行了面对面的交流，了解了她们的思想认识，查找了问题的根源。

通过细致的调研，学校发现这一现象反映出了几个问题：第一，考核评价内容体系存在权重失衡情况，表现在对教育教学本质性工作和内涵性工作方面关注度不够；第二，考核评价体系中存在重量化的现象，对模糊的难以量化和隐性的部分关注不够；第三，在教学管理方面存在沟通不畅的问题，对考核评价标准设定没有考虑这部分教师
的看法和思想；第四，在组织管理方面存在重个人贡献而轻团队效能的问题，导致少数教师游离于群体之外。

分析和厘清了问题，学校在第二学年的工作中，通过教代会广泛征求意见，重新调整了考核内容和方法体系。

实践证明，这些制度的改进，有效地发挥了考核评价的目的性、调节性、导向性、反馈性功能，极大地提高了管理效益。

请你从第一章中研究型教育管理模式及实践方式的角度分析上述案例。

2．某市一所企业办学校，在当地很出色。

后因企业进行管理体制改革，所以决定把学校交给政府办，但政府因资金紧张无力接收。

无奈之下，学校向政府申请实行适当收费的政策，获得了政府批准。

由于学校未被政府正式接收，学校所收经费全部被企业拿走，学校需要经费的时候须向企业申请，但很少被批准。

请你从第二章中公办教育内部多元化办学体制改革的角度分析上述案例。

姓名：______现代教育管理专题作业2学号：______
得分：______
教师签名：______说明：本次作业对应教材第三、第四章的内容，请于第8周提交。

一、名词解释（每个名词3分，共6分）
1.学校组织文化
2.教育政策
二、辨析题（每题5分，共10分。

其中，判断正误占1分；无论正误，均需说明理由，占4分）
1.组织学习就是学习型组织。

2.教育政策的不均衡现象主要是由于政策“缺席”和政策“无能”而造成的。

三、问答题（每题6分，共24分）
1.怎样理解学校组织“稳定与变革”的平衡关系？
2.什么是学校战略规划?实施学校战略规划的评价指标有哪些？
3.如何理解教育政策的本质？
4.简述教育政策路径依赖对教育政策创新的影响。

四、论述题（每题12分，共24分）
1.联系实际论述学校文化建设如何从考试文化向个性全面发展文化转化。

要求：（1）说明考试文化的表现，以及个性全面发展文化的主张；
（2）联系本校实际加以分析，否则扣6分。

2.针对我国公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果，请论述你对此意外后果的看法。

要求：（1）说明公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果；
（2）联系实际叙述你对此意外后果的看法并提出自己的观点或建议，否则扣6分。

五、案例分析题（每题18分，共36分）
1.确立一个目标：以务实、高效、廉洁、服务为风尚，创建一所有特色的学校；一
种责任：对社会负责，对教师负责，对学生负责，对家长负责；一种执着：学习、反思、
创新、奉献。

树立“学习为本”“终身学习”“工作学习化、学习工作化”“团队学习”
和“创新性学习”的理念；成立创建学习型学校领导小组，制订切实可行的学校和部门
学习计划，形成领导小组统一领导，各部门齐抓共管，全体教职工积极参与，上下联动的
健全网络；教职工制订各自的学习计划，组织教职工以读书自学作为一种基本形式；打造“快乐团队”，创设民主、和谐的学习工作氛围；建立健全创建学习型团队的考核评估机制；建立保障机制，提供优良服务。

以上内容是舟山市千荷实验学校争创学习型学校实施方案的主要部分。

请根据第三章所学的相关理论分析该方案是否体现了学习型学校的特征，该方案是否合理、可行。

2. 《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》是为切实做好中小学生课后服务工作提出的意见，由教育部办公厅于2017年2月24日发布和实施。

2018年8月23日，教育部召开的新闻发布会上传出信息，教育部将指导各地建立健全课后服务保障机制，坚持学生自愿、公益普惠、成本分担、合理取酬的原则，推动中小学校普遍开展课后服务，疏导、缓解校外培训的压力。

长期以来，由于学生放学时间与家长下班时间存在时间差，很多家长只能让孩子参加校外托管班或培训班，而有些托管培训机构存在很多问题。

这一政策的出台确实考虑了家长和学生的具体情况，也给长期以来各中小学或明或暗的课后服务提供了明朗的政策支持。

北京市教委副巡视员23日就表示，北京市拟从2018年9月起，进一步增加教育资源，在全市义务教育学段提供“三点半后全覆盖”的课后服务。

然而，这个利好政策，在全国有些地区的中小学认为执行存在一定的困难，对该政策执行的积极性并不高。

你是如何评价这一政策的？对于有些地区的中小学认为执行该政策存在一定的困难，你是怎么看的？该政策要顺利有效地执行，你认为具体需要做好哪些工作？请从以上问题出发，依据第四章教育政策执行的相关理论分析本案例。

姓名：______现代教育管理专题作业3学号：______
得分：______
教师签名：______说明：本次作业对应教材第五、第六章的内容，请于第12周提交。

一、名词解释（每个名词3分，共6分）
1.学校人力资源开发
2.教师发展性评价
二、辨析题（每题5分，共10分。

其中，判断正误占1分；无论正误，均需说明理由，占4分）
1.学校人力资源结构中不存在二八定律揭示的情况。

2.教育经费的平等性具有相对意义上的平等含义。

三、问答题（每题6分，共24分）
1.如何理解校长专业化内涵？
2．教师专业成长的特点是什么？如何促进教师团队的成长？
3．怎样理解公共财政的主渠道作用？
4．教育成本分担的依据有哪些？教育经费分配有哪些基本原则？
四、论述题（每题12分，共24分）
1.联系实际分析校长的成长规律。

要求：（1）说明校长职业生涯发展周期，总结校长的成长规律；
（2）联系本校或自身实际加以分析，否则扣6分。

2.评价我国当前的教育财政体制，你认为建立与公共财政体制相适应的教育财政体制还应做哪方面的工作？
要求：（1）简要说明我国当前的教育财政体制；
（2）联系实际提出自己的观点或建议，否则扣6分。

五、案例分析题（每题18分，共36分）
1.20世纪90年代，张家港市的梁丰高中曾引领了中小学硬件设施现代化的潮流，进而推动了我国基础教育领域的一场大变革。

然而，优良的硬件设施并不等于教育质量也随之迈上了一个台阶。

随着基础教育改革的不断深入，师资水平的滞后成为制约学校发展的“瓶颈”。

“梁丰人”从工商管理硕士（Master of Business Administration，MBA）专业的案例教学中得到启示，决定从生动活泼的教育教学实际出发，把教育案例的撰写和研究作为校本教师培训的基本手段，要求每个教师都注意总结、反思自己在教育实践中遇到的典型故事，并将之写成案例后在学校每星期举行的“素质教育论坛”上进行交流、探讨；同时，邀请华东师范大学和省教育科学研究院的专家进行点评，最终建立了学校自己的教育案例库，为校本教师培训提供了丰富的教材。

一开始写案例，老师都有些勉强，觉得自己天天就是这么上课的，多少年过去了，为什么还要写案例？但坚持了几年后，大家都尝到了以案例为抓手开展教育科研的甜头，积极性得到了极大的提高。

迄今全校积累了第一线教师撰写的案例近千则，校本教育案例库已初具规模，《梁丰教育案例选》和《教师个人案例集》也正式出版。

教育教学案例的撰写很适合第一线教师。

一个成功的案例必定包含具有典型意义的教育问题和教育规律，案例写作的过程也就是教师研究思考的过程。

参与案例开发，使每个教师自觉地做教育教学的有心人，并帮助他们养成了理性地反思、梳理、提炼和总结自己教育教学行为的科研意识，从而更加自信、更加从容地追求教育教学的科学化、艺术化。

同时，由于教师们撰写的案例都来自实践，其中的经验和教训也便于与他人分享，有利于将静态的“听讲式培训”
转变为动态的“参与式培训”。

正是在这个基础上，梁丰高中教师的专业成长与学生的发展是同步的，在全省取得了一个又一个令人瞩目的成绩。

请根据第五章中校本研究与教师专业发展关系的相关理论或观点对本案例进行分析。

2.早在2016年5月，为鼓励和支持教学科研人员更广泛地参加国际学术交流与合作，我国出台了《关于加强和改进教学科研人员因公临时出国管理工作的指导意见》（以下简称《意见》)，《意见》从指导思想、实施区别管理、优化审批程序、加强经费管理、强化监督和追责五个方面对教学科研人员因公临时出国管理工作进行了规范和指导，《意见》指出教学科研人员出国开展学术交流合作要与其他性质的出访有所区别。

教学科研人员出国开展学术交流合作,按行政隶属关系、组织人事管理权限和外事审批权限审批,各审批部门应各负其责,加强管理,提高审批效率,为教学科研人员出国开展学术交流合作提供便利和服务。

如何让教学科研人员把有限的时间和精力更多地投入到工作中去？如何优化审批程序？有些高校已经走在了前面。

比如，北京大学、清华大学等部分高校已经实现了网上快速审批，教学科研人员可以在线填写并提交申请基本信息、日程、出访预算，上传邀请信。

正如一位曾到美国交流访问的高校助理研究员所描述的那样：“只需在因公出国申报系统里填写材料，格式自动生成，快的两天，慢的一周就可审核完毕到国际交流办拿审批表，不会有太大周折。

”
然而，也有一些单位却存在一定的问题。

近日，《青椒：我快被学校的因公出国审批逼疯了，心疼浪费的科研经费》一文引起广泛热议。

文中，高校教师苏霜（化名）描述了自己在向学校申请因公出国的过程中，遭遇的审批问题。

申请审批全过程耗时两月有余，苏霜往返于学院、人事处、财务处等各部门不下10次，最终结果并不十分理想：压缩行程导致耽误了开幕式、每人多花费经费2 000余元。

文中还提到，在审批阶段，苏霜提交的材料被以“标点符号不合格”“行程安排不当”等问题多次退回，然而这些问题并没有统一“标准”，甚至还出现过前后两次的要求相互矛盾的情况。

学校将教学科研人员出国参加国际学术交流进行严格管理，其用意是为了更加规范地管理教学科研“经费资源”，无可非议。

但在落实中，这种“让你一点点返工”，“来回跑”，却打击了教学科研人员出国进行学术交流的积极性，实际上也会造成更大的“隐性浪费”。

请运用第六章中的相关知识，分析苏霜所在高校本来为了提高科研经费使用效率的举措，为何产生了浪费教学科研“人力资源”的后果？
姓名：______现代教育管理专题作业4学号：______
得分：______
教师签名：______说明：本次作业对应教材第七、第八章的内容，请于第16周提交。

一、名词解释（每个名词3分，共6分）
1.教育策划
2.教育组织形象
二、辨析题（每题5分，共10分。

其中，判断正误占1分；无论正误，均需说明理由，占4分）
1.在实践领域可以将学校品牌与学校形象等同起来。

2.信息沟通是特殊的传播行为。

三、问答题（每题6分，共24分）
1．教育策划的独特性是什么?基本要素有哪些?
2．为什么要创建学校品牌？学校品牌策划的原则、程序是什么？
3.什么是教育公共关系?简述其特征和实质。

4. 预警应急机制是怎样建立的？
四、论述题（每题12分，共24分）
1.联系实际论述学校品牌的两大任务。

要求：（1）说明两大任务的含义、任务、内容；
（2）联系本校实际加以分析，否则扣6分。

2.联系实际论述学校和社区的“互动”关系。

要求：（1）简述学校和社区的“互动”关系；
（2）联系本校实际分析对双方有益的关系，否则扣6分。

五、案例分析题（每题18分，共36分）
1. 黄海铭是2001年出任广州市白云区清湖小学校长的，提及在清湖小学20多年的工作经验，他最大的感悟是策划的必要性与重要性。

为何黄校长执着于此呢？这或许可以从清湖小学的成长轨迹里找出答案。

2013年，清湖小学的操场得以更新改造。

借此机会，他基于清湖村一带浓厚的足球运动氛围，决定为学校注入一些新的特色——发展校园足球项目。

随后，他对这一特色项目做了五年发展规划，并层层落实推进，得到了“球迷村”——清湖村村民和学校教师以及村民委员会的大力支持。

如今，这一发展规划已提前达成。

“不一定所有的孩子都在操场上踢球，校园足球不只是培养足球尖子。

”谈及在师生零基础的情况下将足球作为学校特色项目的原因时，黄校长认为不管是足球、篮球，还是乒乓球，都不能仅仅停留于选拔苗子的层面，还应让它们承载更多的育人功能，并且这一认识必
须贯穿工作始终。

清湖小学的“灵动足球全明星计划”的核心在于“让所有的孩子都能成为和足球有关的明星”，把足球特色项目融入各个学科之中。

例如，在美术课、音乐课上，教师引导学生以绘画、演绎的方式呈现足球元素；在英语课上，教师引导学生采用英语解说的方式介绍球赛；在综合实践课上，教师组织学生开展“我是足球小记者、足球评述员”等活动。

除此之外，清湖小学还会邀请专家参加每年一度的足球主题文化节。

上述做法的最终目的是通过足球这一特色项目提升学生的综合素养，增强师生、家长对学校的认同感。

2017年，清湖小学的《推广校园足球，增强师生、家长对“灵动教育”认同感的行动研究》获得了白云区教育发展中心“优秀等次”评价。

清湖小学先后被评为“广州市校园足球推广学校”“广州市足球体育传统项目学校”“首批全国青少年校园足球特色学校”。

清湖小学在学校品牌建设中采用了哪些策略？你认为还可以采取哪些策略进一步提高该校的发展空间？请你从以上两个问题出发，依据第七章学校品牌策划的相关知识分析本案例。

2. 2018年5月1日，河北省涞源县委、县政府官方微信公众号“涞源发布”发布了一则关于该县晶华学校学生校外打架事件情况的通报。

通报称，2018年4月29日网上传播一段学生打架视频后，该县立即成立由教育、公安等部门组成的专门调查小组，责成公安部门进行立案调查。

县公安部门已按行业规定，责令涉事宾馆停业整改，教育部门已安排专门人员对受害学生进行了第二次安抚和心理疏导。

4月30日，涞源县公安局根据4月29日县调查小组会议精神，启动调查程序，对当事人做了详细笔录；涞源县教育局紧急召开党组会议，对晶华学校相关责任人进行了研究处理。

教育局党组会议研究，该事件虽然发生在校外且在放假期间，但是学校负有管理不到位的责任。

会议决定，对晶华学校进行全县通报批评，对晶华学校校长进行诫勉谈话，责令其在全县校园安全警示大会上做公开检查，免去晶华学校主管安全副校长职务，免去晶华学校政务处主任职务，责令涉事学生所在班级班主任在全校教职工大会上做公开检查。

5月1日，涞源县教育局召开了全县校园安全警示大会。

会议要求，各学校要高度重视，引以为戒，立即行动，全面排查，立即整改，加强对学生的德育教育和安全教育。

事发后政府相关部门做了许多工作，这些处理方式是否合适？还有没有需要补充的措施？作为涉事学校，虽然事件在校外发生，但是能否采取一些措施，做好善后工作？你认为学校如果在第一时间了解事发情况，能否凭一己之力，妥善解决问题？请从以上问题出发，根据第八章中教育组织的危机管理的相关理论对本案例进行分析。

第二部分小组研讨
姓名：______
学号：______
得分：______
教师签名：______
说明：小组研讨请在第1周布置，在第18周提交。

（选做一题即可）
评分标准：满分100分。

活动真实10分；要件齐全10分；前期工作内容具体20分；研讨提纲简明、完整15分；研讨情况概述全面20分；研讨后的自我分析总结评价客观、准确25分。

参考研讨题：
1.根据研究型教育管理模式的工作思路，在执教学校内找一个现实的教育、教学或管理问题，采用行动研究方法进行分析和研究，提出改进策略。

2.调查一所私立学校，分析该校的办学特点与问题，并结合本地实际，提出学校办学体制的改进意见。

3.运用学校文化“四色蓝图”分析工具分析执教学校的文化现状。

4.调查一所民办学校，切实了解我国现时民办学校收费政策存在的问题，从教育政策评估和创新的角度出发，谈谈自己的认识和看法。

5.调查和了解执教学校教师队伍的年龄、教育教学能力、经验、个性、知识结构等方面的情况，结合相关理论，分析该校教师队伍的优化组合现状，谈谈如何实现黄金搭配。

6.设计一份班级形象调查表，分别对学校教职员工或班级相关教师和其公众进行调查，对该班的形象进行诊断，找出形象差距，提出改进意见。

7.设计具有实际操作性的校长开发项目，并就实施的阶段性结果进行评价。

8.调查当地一所学校，了解该校品牌策划的情况，并提出具有建设性的意见。