教科2001小学科学六年级上册《四 生物的多样性 1.校园生物大搜索》教学设计_11

校园生物大搜索教学设计
一.教学目标
一>科学概念
1.我们周围生活的生物是多种多样的。

1. 分区域调查，理解多种多样的生物。

2. 选用适合的工具对生物实行调查和记录。

三>情感、态度、价值观
1. 感受校园生物的美丽。

2. 体会到用心观察会有很多新的发现，发展科学学习的乐趣。

二.教材分析
一>重点
1. 理解常见的生物。

2. 知道我们校园中生活着多种植物和动物，理解校园生物的多样性。

二>难点
1. 小组合作，选用合适的工具对校园生物实行调查和记录。

三.学情分析
新校区才建成一半，学生对于校园里的动植物还不够了解。

图片介
绍校园里的常见动植物后，便于再走进校园。

四.教学方法
讲授法、谈论法、演示法。

五.教学准备
教师观察校园拍摄一些校园里常见的动植物图片制成课件
六.教学过程
一>了解生物多样性
师：地球上到底有多少种生物？
到当前，这个问题还没有准确答案！
报告称，地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物
和220万种海洋生物。

地球上有很多荒无人烟的地区，那里的生物鲜为人知，还有地表之
下也生活着很多生物，大海深处的生物更是难以了解。

可见大自然
的生物种类是数不胜数呀！
二>正式授课
1.课堂引入
师：有没有谁见过图上的这棵树？在哪儿见过？
生：见过，在校园里。

师：这是一棵樟树，樟树是咱们长沙市的市树，我们校园里面最大
的最具代表性意义的树就是这棵古樟树了，除了这棵树外我们校园
里还有很多比它小的生物，今天我们就来学习“校园生物大搜索”。

2.生物世界
师：我们周围的生物世界能够分成：常见动物、常见植物和其他。

3.理解常见动植物
（打开书70页）逐一理解和了解图中的动植物，看看在校园里是否
也见过这些动植物。

师：除了这些动植物你们还在校园里见过哪些动植物？（举手回答）4.分区域调查法
科学家常常要对一个区域的动植物的种类和分布情况实行调查。

5.注意事项
不要随意采摘和践踏花草，但是地上可捡；注意自身安全以及小铲
的使用；随时做好记录；旁边有其他年级的同学在上课，不要打闹
影响到他们。

6.划分区域
学生通过老师图片中划分的区域来实行小组内分工合作探究，每个
小组负责校园内的一个区域（填好71页表格）
7.小组实验
拿好放大镜和小铲去校园里调查。

三>课堂小结
图片展示老师在校园里看到的动植物，小组成员再来补充。

四>小知识点
区域：校园。

生物种类：动物、植物和其他。

分布情况：花坛、花盆和道路旁。

杜鹃花：传说中杜鹃啼血染遍了整座山。

柳树：《咏柳》中碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

罗汉松：果子像叠罗汉一样叠在一起。

苏铁：铁树开花，百年难得一遇。

七.板书设计
校园生物大搜索
八.课后记
对于积极举手的学生，应多给予表扬。

对于教室外面观察要特别注意学生的安全。

双新小学胡曼
2018年4月11日。