2020年高中语文第11课师说课时作业3含解析新人教版必修320200530116

师说
1. 选出加点的词古今意义同样的一项()
A．古之学者必有师B．今之大家，其下贤人也亦远矣
．．．．
C．吾进而师之D．闻道有先后
．．．．
2．选出加点的字意思同样的一组()
A. 古之贤人，其出．人也远矣其皆出．于此乎
B. 人非生而知之者，孰能无惑．?于其身也，则耻师焉，惑．矣
C.彼童子之师，授之书而习．其句读者六艺经传皆通习．之
D.生乎吾前，其闻道．也固先乎吾师道．之不复，可知矣
3. 以下选项中加点字的意义和用法完整同样的一项为哪一项()
A. 师道之不复，可知矣 /欲人之无惑也难矣
B.择师而教之/而耻学于师
．．．．
C.其皆出于此乎/生乎吾前
D.不拘于时/学于余
．．．．
4．以下各句中加点词与“巫医乐师百工之人，不耻相师” 中的“耻”用法不一样的一项为哪一项() A．且庸人尚羞．之，况于将相乎B．于其身也，则耻．师焉
C．卒廷见相如，毕礼而归之D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
．．
5.以下句子中没有通假字的一项为哪一项（）
A．师者，因此传道受业解惑也B．夫庸知其年之先后生于吾乎
C．或师焉，或不焉D．则知明而行无过矣.
6.默写：
（1）韩愈的《师说》中，与“老师是用来教授道理，解决迷惑”看法相背的两句是：“____
__， __________”。

（2）韩愈在《师说》中表达自己写作目的的两句是：“ _____，__________ ”，可见他对年青勤
学者的扶掖之心。

（3）在韩愈的心目中，老师的职能应当是如《师说》中所说的：“ _____________，___________”。

（4）韩愈《师说》中的“ _____________， _____________ ”与荀子《劝学》的“青，取之
于蓝，而青于蓝”的看法同样，表达了长江后浪推前浪，一代新人胜旧人的看法。

（5）韩愈的《师说》中，作者以为“学生不必定比不上老师，老师不必定比学生有贤良”
的原由是：“ ______________________ ， _____________________ ”。

（6）韩愈的《师说》中，关于社会上存在的“不懂句读会问老师，有迷惑却不肯意讨教老
师”的不良现象，作者的评论是：“ ______________________ ， _____________________ ”。

二、阅读文言文，达成以下题目。

光亮，字文德，平原人。

性方厚，有识干，自给事中历员外常侍。

延昌中，世宗临朝堂，
亲身黜陟，授亮勇武将军。

亮进曰：臣本官常侍，是第三清。

今授臣勇武，其号至浊。

且文
武又殊，请改正授。

世宗曰：今依劳行赏，无论清浊，卿何得乃复以清浊为辞！亮曰：圣明在
上，清浊故分。

臣既属圣明，是以敢启。

世宗曰：九流以内，人咸君子，虽文武号殊，佐
治一也。

卿何得独欲乖众，妄相清浊。

所请未可，但依前授。

亮曰：今江左未宾，书轨宜一。

方为陛下受命前驱，拓定吴会。

官爵陛下之所轻，贱命微臣之所重，陛下方收所重，何惜所轻。

世
宗笑曰：卿欲为朕拓定江表，揃平萧衍，揃平拓定，非勇武莫可。

今之所授，是副卿
言。

辞勇及武，自相矛盾。

亮曰：臣欲仰禀圣规，运筹而定，何假勇武，方乃成功。

世宗曰：
谋勇二事体真相须若勇而无谋则勇不独举若谋而无勇则谋不孤行一定兼两乃能取胜何得云
偏须运筹而不复假勇乎亮曰：请改授平远将军。

世宗曰：运筹用武，而后远人始平，卿但用
武平之，何患不可以平远也。

亮乃陈谢而退。

后除阳平太守，清白爱民，甚有惠政，声绩之美，明显当时，朝廷嘉其风化。

转汲郡太守，为治如前，誉宣远近。

二郡民吏，迄今追忆之。

卒
孝昌初，赠左将军、南青州刺史。

初，亮之在阳平，属相州刺史中山王熙，起兵讨元叉。

时
并州刺史城阳王徽亦遣使诣亮，密同熙谋。

熙败，亮诡其使辞，由是徽竟获免。

二年，诏追
前效，重赠平东将军、济州刺史，拜其子希远奉朝请。

（选自《魏书传记良吏七十六》）7.以下对文中画波涛线部分的断句，正确的一项为哪一项（）
A．谋勇二事 / 体真相须 / 若勇而无谋 / 则勇不独举 / 若谋而无勇 / 则谋不孤行 / 一定兼两乃能制
胜/ 何得云偏须运筹而不复/ 假勇乎
B．谋勇 / 二事体真相须 / 若勇而无谋 / 则勇不独举 / 若谋而无勇 / 则谋不孤行 / 一定兼两乃能取胜/
何得云 / 偏须运筹而不复 / 假勇乎
C．谋勇二事 / 体真相须 / 若勇而无谋 / 则勇不独举 / 若谋而无勇 / 则谋不孤行 / 一定兼两 / 乃能取胜/ 何得云偏须运筹而不复假勇乎
D.谋勇 / 二事体本 / 相须若勇而无谋/ 则勇不独举 / 若谋而无勇 / 则谋不孤行 / 一定兼两 / 乃能制
胜/ 何得云 / 偏须运筹而不复假勇乎
8．以下对文中加横线词语的有关内容的讲解，不正确的一项为哪一项（）
A．年号纪年法和年号干支兼用纪年法是古代常用纪年方法。

本文的延昌、孝昌都是帝王年
号，后者如《兰亭集序》中永和九年，岁在癸丑。

B．黜指官职的取销，陟指官职的提高。

古代表免除官职的词语还有罢、免、夺、削籍等，
表示提高官职的词语还有拔、擢、晋、加等。

C．先人习惯以西为左，以东为右，江左即江东；表，外也，江表意即长江以外，泛指长江
以南地域。

本文的江左和江表地区同样。

D．古代诸侯春天朝见天子叫朝，秋天朝见天子为请，故称按期参加朝会为奉朝请。

后奉朝
请也用来指古代朝廷赐予闲散大官优惠待遇的官号。

9．以下对原文有关内容的归纳和剖析，不正确的一项为哪一项（）
A．光亮进言，恳求改授清类官职。

他担当员外常侍后，因被授与勇武将军职位，就进谏世宗说这个官职称呼特别浊，并提出更换其余官职。

B．光亮有远识，更有运筹决胜之才。

在经过君臣一番勇谋之辩后，世宗示意只需光亮运筹帷幄使用武力平定远方，就授与他平远将军职位。

C．光亮性情方正敦朴，誉名远扬。

他治理过的州郡的公众官吏仍还在回溯旧事他，朝
廷在他死后依照其生前政绩追赠他为左将军、济州刺史等。

D．光亮办事有城府，擅长浑身保人。

中山王熙征伐元叉，城阳王徽的使者到光亮处同熙秘密策划，事败后，光亮隐瞒使者之事，城阳王徽由此赦罪。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）九流以内，人咸君子，虽文武号殊，佐治一也。

卿何得独欲乖众，妄相清浊。

（2）后除阳平太守，清白爱民，甚有惠政，声绩之美，明显当时，朝廷嘉其风化。

【参照答案】
1.D 【分析】 A. 学者：古义为修业的人；今义为在学术上有必定成就的人。

B. 大家：古义为一般的人；今义为大家、很多人。

C. 进而：古义为随从、而且，是两个词；今义是连词，表
上文是原由、方法等，下文是结果、目的等。

2.C 【分析】均为“学习”之意。

A. 出：高出 / 出自。

B. 惑：疑难问题 / 糊涂。

D. 道：道理 /风俗。

3.A 【分析】都是助词，用在主谓之间，撤消句子独立性； B 而①表承接关系，不译，②表
转折关系，却； C 乎①疑问语气词，吧，②相当于介词“于”，在；D于①表被动，当“被”讲，②介词，跟。

4.C 【分析】 C是使动用法，其余是意动用法
5.B
6. 略
7． C
8． C【分析】错在“本文的‘江左’和‘江表’地区同样” ，“江左”指光亮所说的“吴会”及其所属地区，“江表”指长江以南的宽泛地区。

9． B【分析】世宗并不是示意光亮用武力平定远方就授与其“平远将军”的职位。

10.（ 1）官吏之中，人人都是君子，固然文武官职称呼差别很大，可辅助君王治理国家是一
致的。

你怎么可以只想着独出心裁，随意地用官职的清浊来判断自己。

（6 分）
（2）后被委任为阳平太守，操行贞洁惜爱百姓，治理百姓特别博爱，名誉高政绩优，在当
时很突出，朝廷奖励他的教育感动。

（ 6 分）
【参照译文】
光亮，字文德，是平原人。

性情方正敦朴，有远见才华，从给事中的位子历任员外常侍，
延昌中，世宗办理朝政，亲身取销或提高官职，授与光亮勇武将军的职位。

亮进言说：我本
来担当的官职是常侍，此官职等级属于三清（北魏的官制等级。

下文的浊与之相对）。

此刻陛下授与我勇武将军的职位，这个官位称呼最浊。

而且文官武职差别很大，恳求改正授与我的官职。

世宗说：此刻是依照功绩进行封赏，无论是清仍是浊，你怎么能就又用清浊之事作
为借口而推却！光亮说：有圣明的皇帝在，清浊得以划分。

臣既然归属在圣明的您麾下，所
以敢（把我不想当将军之事）启禀陛下。

世宗说：官吏之中，人都是君子，固然文武官职称
号差别很大，可辅助君王治理国家是一致的。

你怎么可以只想着独出心裁，随意地用官职的清浊来判断自己。

你恳求更换官职的事不允许，仍是依照刚授与的官职。

亮说：此刻江南没
有归顺，文字法度应当一致。

我正想依照陛下的命令向前奋进，开辟平定吴郡会稽郡。

官爵是陛下所不看重的东西，低贱的生命是我所看重的东西，陛下要收去大臣所看重的东西，又怎能珍爱您以为不重要的东西。

世宗笑曰：你想替朕开辟平定江南，铲除平定萧衍，揃平拓
定，非勇武的人不可以。

此刻所授与你的官职，这切合你的言论。

你拿武官必备的英勇和武力
来推却勇武将军的职位，这是自相矛盾的。

亮曰：臣想领受陛下圣明的规划，预先筹备再决定
行动，哪里需要借助勇气武力，才能最后成功。

世宗曰：谋略和勇武这两个东西，原来就是关系
亲密、互相联系的。

假如勇而无谋，那么武勇不可以独自成事；假如谋而无勇，那么谋
划也不可以能独自成功。

一定两者具备，才能取获成功，怎么能说单单只须运筹帷幄却不再借助勇武呢？亮曰：请陛下改授我平远将军的职位。

世宗曰：运筹决胜而使用武力，以后远
方的人材能被平定，你用武力来平定，哪里担忧没有实行平远的理想呢。

亮于是陈说谢意后退下。

后被委任为阳平太守，操行贞洁惜爱百姓，治理百姓特别博爱，名誉高政绩优，在当
时很突出，朝廷奖励他的教育感动。

转任汲郡太守，治理的方法和从前同样，他的美誉远近
传扬。

二个郡的公众官吏，到现在还在追忆他。

孝昌初年死，朝廷追赠他为左将军、南青州刺
史。

当初，光亮在阳平任官时，归属于相州刺史、中山王熙，熙起兵征伐元叉。

当时并州刺
史城阳王徽也差遣使者到光亮那边去，奥密地和中山王熙策划起兵之事。

王熙事败后，光亮隐瞒了城阳王徽使者的言论，由于这城阳王徽居然获赦罪状。

孝昌二年，朝廷下诏追述光亮从前的伟绩，从头赠平东将军、济州刺史，授与他儿子希远奉朝请的官职。