英语第一册Unit1Nicetomeetyou教案Unit1ListeningandSpeaking

Unit 1 Nice to meet you!
Listening and Speaking
一、教学内容（Contents）
Warming up，Listening and Speaking Part A and Part B
1．学习以下有关问候、自我介绍和相互介绍的词汇
greet, boss, credit card, recently, supermarket, introduce, welcome, cousin, Germany, pet, Australia
2. 有关问候、自我介绍和相互介绍的基本句型
Long time no see!
Nice to meet you!
How is it going?
This is…
He/She is from…
Let me introduce …to you.
二、教学目标（Objectives）
1. 语言知识学习
（1）初步学习有关问候、自我介绍和相互介绍的词汇
greet, boss, credit card, recently, supermarket, introduce, welcome, cousin, Germany, pet, Australia
（2）初步学习有关问候、自我介绍和相互介绍的基本句型
Long time no see!
Nice / Pleased to meet you!
How is it going? / How is everything?
This is…
He/She is from…
Let me introduce …to you.
2. 语言能力应用
基本能够在不同的场合中，恰当地运用英语表达问候，相互介绍时询问简单个人信息，基本会用英语表达国籍、工作状况和人物关系等常用词语。

3. 社会人文素养
了解并尊重欧美国家问候及介绍的不同社会、人文习俗。

培养人际交往、商务往来之间需要礼貌和有礼有节的素质与修养。

三、教学重点与难点（Focus and Difficulty）
重点：学习与问候、介绍有关的词汇、句式和英语文化的问候和相互介绍的习惯方式。

难点：掌握大量有关问候、自我介绍和相互介绍的单词和基本句型。

四、教学方法（Methods）
情景展示法，任务驱动法，以学生为中心的互动、小组活动学习法。

五、教学过程（Process）
1. 组织教学（3分钟）
师生自由话题交谈。

2. 导入和热身练习（5分钟）
⑴教师：呈现几幅不同场合、不同关系的人之间问候的图片。

学生：猜一猜图中人物间的问候和介绍语。

⑵教师：布置Page1 的Warming up 任务。

学生：根据图片选择正确的问候语。

3. 布置任务（1分钟）
教师：学会有关问候、自我介绍和相互介绍的单词和基本句型。

4. 新课学习（66分钟）
Listening and speaking Part A
⑴词汇学习
①教师：展示一些图片引出生词，带读和朗读。

学生：全班在老师的提问引导下谈论图片，从而认识新生词，跟读和朗读。

②教师：PPT呈现一栏新单词和一栏打乱顺序的中文意思，布置中英文连线任务。

学生：根据记忆抢答。

然后再次朗读生词。

（2）听力练习
①教师：引导学生观察Task1中的图片，了解题目的要求，然后播放听力。

学生：认真观察图片，了解题目要求和作猜测，听对话标图片序号。

全班或个别回答。

②教师：布置Task2任务，再播放一遍听力。

学生：听录音写出各图的问候语。

全班核对。

③教师：展现听力原文，师生共同分析原文含义，带读和朗读。

学生：在老师引导下一起分析原文含义，跟读，朗读和扮演角色读。

⑶句型学习与操练
①教师：呈现打乱了顺序的问候与回答语(Task3)，要求学生将它们连线。

学生：将它们连线。

全班核对。

讲解重难点。

如：
◆How is it going? 一切可好？相当于How is everything?/How are things? /
How is it going with you?
◆How do you do? V.S How are you?
◆Long time no see. 好久不见。

②教师：将学生分成小组进行操练。

学生：小组合作朗读、问答比赛。

③教师：布置任务：完成Task4俩俩合作的角色扮演。

学生：俩俩合作扮演角色进行问候操练，并选几组上台表演。

Listening and speaking Part B
（4）生词学习
①教师：用PPT的图片或实物引出生词，带领学生朗读。

学生：观看并认真学习记忆，跟读和朗读。

②“连一连”游戏
教师：让学生在规定的时间内集中注意力，调动所有感官和方法背诵和记忆生词；然后给PPT上打乱了的中、英文生词配对。

学生：集中注意力，调动所有感官和方法背诵和记忆，进行小组配对生词比赛。

（5）听力训练
①教师：引导学生初看第4页Task1的图片和第一段的介绍，了解题目要求。

学生：看图片和介绍，了解任务要求。

听对话补全对话，全班核对答案。

②教师：呈现听力原文，带领学生学习原文内容。

学生：学习原文内容，师生共同分析重难点如Task2 的句型并操练：
◆Let me introduce…to…
◆come / be from…
◆This is…
③教师：指导学生朗读Task1的对话。

学生：朗读操练对话。

④教师：提供几幅图片，让学生看图补全对话并分角色朗读。

学生：看图补全对话并分角色朗读。

5．巩固提高（10分钟）
教师：指导学生观看例子，布置任务：完成Task3。

学生：观看例子，了解要求。

先相互向同桌介绍Jack 和LI Ming，然后写出来。

选几人到黑板写出来，全班修改。

6. 课堂小结（3分钟）
⑴小组合作总结本课有关问候和介绍的词组和句型。

⑵计算各小组的得分，奖励优胜者。

7. 课外作业（2分钟）
⑴复习有关问候和介绍的词组和句型。

⑵完成Task4：介绍你的家庭成员或好朋友。

⑶预习Reading and Writing.
六、板书设计（Board-designing）
boy ，girl ，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况。

理解What about you？的含义。

四、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。

X |k | B| 1 . c|O |m
课堂检测一、看图连线。

boy friend girl
一、选择。

1.
2.
3.’’m the USA.
4.’h is is Amy.
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

’s chant！
四、作业（Homework）
会读新单词he girl pupil boy eacher she
课堂检测一、看图把有关系的单词和图片连线。

he girl pupil boy eacher she
二、找出与众不同的单词。

1. he she you boy
2. student girl pupil teacher w W w .x K b 1.c o M
3.China Canada Austrilia student
教学反思
课题Unit 1 Welcome back to
school！
课型新授课课时B-2
6. 知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。

过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

听课文录音。

课堂检测一、读句子，排一排。

( ) Nice to meet you.新课标第一网
( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.
( ) I’m from America.
( ) Good morning, Mike.
( ) Where are you from?
教学反思。