2019年三年级数学上册 第4单元有余数的除法测试题 新人教版

2019年三年级数学上册第4单元有余数的除法测试题新
人教版
一、认真填空。

（第7题9分，其余每空1分，共24分）
1、80÷4表示把（）平均分成（）份，也就是（）里有4个（）。

2、200÷4商的末尾有（）个0.
3、○÷□＝5……3，□最小是（），○最小是（）。

4、一个两位数除以8，如果有余数，其中最大的余数是（），最小的余数是（）。

5、水果店运来40千克苹果，如果每4千克装在一个篮子里，需要（）个篮子才能装
完这些苹果。

如果是50千克苹果，需要（）个篮子才能装完这些苹果。

6、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

54÷6○10 68÷2○58÷2 72÷6○72÷4 99÷9○11
7、按要求将下面式子分类。

24÷7 37÷6 74÷9 17÷2 38÷7 51÷7 49÷8
二、慎重选择。

（每小题3分，共15分）
1、右面除法算式中，商的个位上是0的算式是（）。

A.86÷3 B.76÷6
C.54÷5
2、●■◆▲●■◆▲●■◆▲……按图形依次排列，第22个图形是（）。

A.▲ B.
■ C.◆
3、除数是一位数，商是9，余数是8，被除数是（）。

A.98 B.89 C.80
4、三（1）班35名同学在水上公园坐船游玩，每条船最多可以乘坐8人，至少需要乘坐
（）条船。

A.6
B.5
C.4
5、如果□5÷6，商的最高位是1，那么，□里最小应该填（）。

A.5 B.4
C.6
三、准确判断。

（对的画“√”，错的画“×”）（每小题2分，共10分）
1、32÷3，商的个位上是0. （）
2、64÷21＝3……1，正确的验算方法是1×3＋21 （）
3、从72里连续减去8个9，正好减完。

（）
4、□□÷□＝12……1，除数共有7种可能。

（）
5、36÷3÷2与36÷6的结果相等。

（）
四、我是计算小能手。

（共27分）
1、直接写得数。

（6分）
60÷3＝ 72÷3＝ 46÷2＝
38÷5＝ 72÷8＝ 53÷5＝
2、列竖式计算。

（带＊号的要验算）(9分)
84÷7＝＊62÷3＝
＊78÷7＝ 59÷8＝
五、解决问题。

（每小题8分，宫4分）
1、文明小学三年级有39名同学，四年级有41名同学。

把两个年级的学生每8人分成一组，一共可以分多少组？
2、一部电话机75元，一副羽毛球拍25元。

林老师用200元买了一部电话机，剩下的钱可以买几副羽毛球拍？
3、幼儿园有96个小朋友，给小朋友们每人买一个蛋糕。

大盒每盒8个，小盒每盒6个。

12如果全买大盒的蛋糕，需要买几盒？全买小盒的呢？
答案：
一、1、80；4；80；20
2、1；
3、4；23；
4、7；1；
5、10；13
6、＜；＞；＜；＝；
7、余数是1的： 37÷6 17÷2 5 49÷8
余数是2的：74÷9 51÷7
余数是3的：24÷7 38÷7
二、1、C；2、B；3、B；4、B；5、C
三、1、×；2、×；3、√；4、√；5、√
四、1、20；24；23；7......3；9；10 (3)
2、12；20......2；11......1；7 (3)
五、1、10组；2、5副；12盒；16盒
附送：
2019年三年级数学上册第5单元倍的认识（第1课时）教案新人教版
【教学内容】
教材第50页例1、例2。

【教学目标】
1.充分认识“倍”的概念。

2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

【重点难点】
重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。

难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几
倍”的方法。

【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。

教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。

教师提问：第一排有几个女生？（3个）
第二排有几个3？（2个3）
学生回答后，教师引出课题。

像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。

今天，我们一起来学习“倍的认识”。

（板书课题）
二、自主探究，学习新知
1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。

（2根）
那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）
我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）
所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）
如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念。

现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。

大家看教材第50页“做一做”第2题。

第一行摆5根小棒。

第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。

由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。

大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？
3.体验求倍数的一般思路。

☆○☆○○☆○○○○○○
那请同学们想想○的个数是☆的几倍，说说你是用什么方法来计算的。

学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。

解法一：画示意图。

星星：☆☆☆
圈圈：○○○○○○○○○
所以，圈圈的个数是星星的3倍。

解法二：要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有多少个3，用除法计算：9÷3=3。

回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确。

4.巩固“已知两项求倍数”的解题思路。

教学教材第51页例2。

（1）问题讨论，需要利用哪些信息？
问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？
（2）学生讨论，归纳方法。

第一种：图示法。

第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3。

师生共同检验：扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。

5.归纳与总结。

同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的“已知两项求倍数”的一般思路。

第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。

第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。

第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。

（板书）
三、巩固练习
1.教材第50页“做一做”第1题。

教师指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。

2.教材第53页练习十一第1、2题。

让学生数一数、填一填，指名学生回答，并订正。

四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
【教学反思】
在本节课的开始，根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设一个生活情境：“有3个女生，男生的个数是2个3，那么我们就说男生的人数是女生人数的2倍。

”使新旧知识的联系更加密切，使学生的学习状态自然地从旧知识转移到新知识中。

“倍的认识”这一学习内容，是学生刚接触的内容，相对低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

所以，只有让学生通过实际操作，获得感性认识，才能形成“倍”的概念。