浅析延安时期思想政治教育工作及对当代青年教育的启示

浅析延安时期思想政治教育工作及对当代青年教育的启示
作者：吴晓晓王亚雄
来源：《文存阅刊》2019年第09期
摘要：延安时期思想政治教育对现代青年思想意识、价值观念树立具有指导作用。

当代青年作为民族的希望，社会主义的接班人，其思想政治教育对其一生发展都有着重要作用。

因此，为更好的引导青年学习、发展，提出将延安时期思政教育工作应用到青年教育中，希望对青年教育起到帮助性作用。

关键词：延安时期;思想教育;当代青年;教育启示
毛泽东同志曾从理论与实践的高度诠释了思政教育工作的重要性，他强调基于一定物质基础上，思想掌握一切、思想改变一切，思想进步就是工作进步。

当代青年指的是在18—30岁之间发育成熟、人格基本形成的人，通过延安时期思政教育使他们有计划、有目的、有组织的进行社会实践活动。

一、延安时期青年思政教育特点
（一）思想先行理念
延安时期，很多党员都是农民和小资产阶级，他们有着高昂的革命积极性并主动学习马克思主义精神。

但是，他们思想意识中存在不符合马克思主义思想的观念，这是一个极其矛盾的问题。

基于这一环境下，当领导人意识到思政教育工作的重要作用，强调思政教育才是我党团结一致的重要理念。

借助思想教育，以马克思列宁主义的理论思想武装的中国共产党有了新的突破，即理论与实践统一的作风，与人民联系在一起的作风和自我批评的作风。

延安时期提出了思想先行理念，增强向心力，正是由于这种强大的力量支持最终获得了解放胜利，成为延安时期思政工作主要特征，为今后思政教育创造了条件。

（二）以全心全意为人民服务为宗旨
延安成为群众向往的圣地不仅因为革命的成功，也是因为党始终以群众为主，坚持全心全意为人民服务的宗旨，得到了人民群众的认可和爱戴。

就如刘少奇所说：“共产党什么都不怕，就怕脱离群众”。

延安时期，当遵守全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众，坚持人民利益，牢牢的与群众联系在一起，以实践来实现代表广大人民的利益，赢得了民心，保证了革命事业的成功。

（三）以精神文明建设凝聚人心，传承时代精神
延安精神是党在长期革命斗争中形成的优良传统与作风，是现代学者思想政治教育宝贵的财富，是民族精神的升华，是革命精神的继承，是时代精神的体现。

延安精神的深刻启示就是将理想信念与民族精神有效的融合，这对社会主义革命建设起到了精神支撑。

在现代社会建设发展中，延安精神仍然是当代青年始终不变的意志精神，具有较强的教育意义。

二、延安时期思想政治教育工作及其对当代青年教育的启示
（一）坚持理想信念，引导正确的三观
国家的强大、民族的发展离不开人民崇高的理想信念。

延安时期，中国面临着日本主义的侵略、蒋介石反动统治，内忧外患。

在如此艰难的环境下我党坚持进行共产主义理想教育各民族独立、树立共同理想，增强青年凝聚力，为抗日胜利与新纪元付出了宝贵的生命。

现代化社会中，采取一国两制治国方针，一些消极行为容易给当代青年带来误导继而理想观念淡薄、观念态度不端正、急功近利。

对此，思政教育工作中要以坚持理想信念为根本，通过马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、新时代中国特色社会主义思想作为青年思政教育理念，借助中国革命、改革开放、新时代进行国情与形势政策教育，树立远大的理想，树立正确的价值观念、人生观念。

（二）理论联系实际，提高思政教育效果
理论思想与实际必定存在联系，这在一定程度上为青年思政教育提供了便利条件。

通过思政工作解决思想问题，理论联系实际发现现实问题，保持思想与行为统一，让学生在思政教育中能够受益匪浅。

想要从根本上解决思想问题，只凭借这样理论分析是不可行的，难以让青年人感同身受，真正的了解这些道理。

因此，深入实际生活中帮助青年解决生活问题，才能使其体验到思政教育的作用，对党的理论、制度方针有全面的认识从而自觉为社会建设作出贡献。

（三）弘扬时代精神，提升青年思想意识
当代社会精神文明与优良品格是推动民族进步、壮大国家的不懈动力。

延安时期弘扬延安精神是党和人民宝贵的精神财富，是民族精神的重要体现。

十六届四中全会中提出：重视理想信念教育，弘扬爱国主义民族精神、坚持改革开放，弘扬集体主义、社会主义思想，让人民群众保持积极向上，高昂的精神状态。

当代青年作为社会主义的接班人首先要具备优良品格，才能与时俱进，肩负起时代重任。

只有以培育时代精神为核心，提升青年思想意识为后续，才能为思政教育奠定基础。

三、结语
总而言之，延安时期思政教育对当代青年思政教育具有引导作用，引导青年树立正确的价值观念、人生观念，树立坚强意志和顽强精神。

延安时期思政教育丰富了现代思政教育内容，在教育过程中发挥了特色的价值意义，同时也是经济工作和其他工作的生命线。

参考文献：
[1]朱喜坤.改革开放40年来高校思想政治工作的基本经验[J].湖北社会科学，2018（11）.
[2]王学俭，冯瑞芝.高校思想政治教育沟通优化路径探析[J].湖北社会科学，2018（11）.
[3]陈清.转型：思想政治教育发展的重要环节——思想政治教育现代转型研究述评[J].湖北社会科学，2018（11）.
作者简介：
吴晓晓（1995年—），女，汉族，安徽蚌埠人，延安大学马克思主义学院，思想政治教育，硕士研究生，研究方向：革命传统与思想政治教育。

王亚雄（1993年—），男，汉族，甘肃徽县人，延安大学马克思主义学院，马克思主义基本原理，硕士研究生，研究方向：马克思主义哲学与现代化研究。