湘少版四年级英语下册教案

湘少版四年级英语下册教案科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Unit 1 It’s on your head!
Period 1
教学目标
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1)能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,
cap,watch, glasses, new;
2)能用“Where’s/ Where’re...?”和“It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置。

2、能力目标(Ability Aims)：
1)能辨别物体方位；
2)能向他人询问并描述事物的方位。

3)能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。

3、情感目标(Emotion Aims) 学会团队合作.重视合作精神。

教学重难点
1)重点：能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,cap, watch, glasses,new; 能用“Where’s/ Where’re...?”和“It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置；
2)难点：Where的发音；where’s.../ where’re句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；where’s/ where’re...?和it’s in/ on...They are
under/ in/ on...的正确使用；cap和hat的区别.behind.beside, between的联系与区别。

实施教
Step one: warming up
1. Greetings and free talk.
How are you? Nice to meet you! What’s your name?
2. Game: guess.
Step two: presentation
1. Find some objects.
T: There are some caps in our classroom. Please
学过程设计
help mefind them and tell me where they are.Where
is the red cap?
S1: It’s in the desk.
T: Where are the red caps?
S2: They’re in the desk.
Write down the sentences.
Where’s my cap? It’s in the desk.
Where’re my caps? They are in the desk.
2. New words:
beside, behind, between.
Use chant to remember new words:
Be be be beside, one, two;
Be be be behind, on two three;
Be be be between, one, two, three, four;
We’re friends, we’re friends.
Cap, watch, glasses.
Show the pictures and read.
3.The dialogue.
Listen and count.
Listen, ask and answer.
Listen and repeat.
Read and act.
Step three: practice
1. Listen and do.
Step four: homework
1. Listen and act.
2. Draw a map and introduce it to friends with on, in,
under etc.
五、板书设计(Blackboard Design)
Unit 1 It’s on your head
Where is my cat?
beside behind between
cap watch glasses new
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 2
教学目标
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,
cap, watch, glasses, new, clever, put;
2) 能熟练运用“Where’s/ Where’re...?”和“It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置。

2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能在情境中向他人询问和判断事物的方位；
2) 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

3) 能借助头饰.给中课文D部分的角色配音。

3、情感目标(Emotion Aims) 学会团队合作.重视合作精神。

教学重难点
1) 重点：能熟练运用“Where’s/ Where’re...?”
和“It’s.../ They
are...”向他人询问、回答事物的位置；
2)难点：能理解
I put it on my desk. Here it is.Youre
clever。

实Step one: warming up
1. Free talk.
2. Revision.
3. Ask and answer.
Step two: Let’s read.
1. Watch and understand.
施教学过程设计
2. Look and guess.
3. Listen and repeat.
4. Read the dialogue and aloud.
5. Act the dialogue.
Step three: games
1. The best spy.
2. Listen and draw.
Step four: homework
1. Listen and try to recite Part A and copy th
e words
in Part B and the title.
2. Paint your drawing at class.
五、板书设计(Blackboard Design)
Unit 1 It’s on your head!
You’re clever.
Put
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 3
教学目标
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;
2) 巩固Part B部分的单词.能理解、会说新单词blow, balloon,
3) 熟练运用where is/ are...?询问和辨别物体的方位。

2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词；
2) 能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。

3)能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文.完成练习。

3、情感目标(Emotion Aims) 学会团队合作.重视合作精神。

教学重难点
1) 重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位；
2) 难点：了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；描述事物的方位。

实施教学过程设计
Step one: warming up
1. Greetings.
2. Game: golden fingers.
Step two: Let’s read and write
1.Look at the pictures and answer:
What can you see in the picture?
How many birds are there in the room?
Where is the blue/ red/ brown/ ...bird?
2.Read and answer:
Whose room is it?
How is the room?
What is on/ under the chair?
What is beside the books?
What are between the caps?
3. Guess the meaning of words: fly, into, clean
4. Group discussion: where are the birds?
5. Draw the birds on your own.
Step three: Let’s chant
1. Review the letters b and l.
2. Listen and read.
Step 4: Let’s have fun
1. Look at the pictures and find the objects.
2. Group work.
Step five: homework
1. Listen and chant.
2. Finish the exercises of Unit 1.
五、板书设计(Blackboard Design)
Unit 1 It’s on you head
B L bl blow blue balloon
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Unit 2 Spring is warm
Period 1
教学目标1.能听懂、会说会读新单词
winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter； 2.能理解并复述本课文；
2.能用“I’m from Changsha. I like spring.\ I don’t like summer.”和“Spring is warm .”与他人谈论某地四季的天气情况。

教学重难点
重点：.能听懂、会说会读新单词winter, warm, hot. cool, spring, summer, autumn, winter；正确描述四季及不同的天
气。

难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

Spring 的正确发音。

Step1. Warming up
1. 师生问候。

2. 唱英语歌曲。

实施教学过程设计
Step 2. Presentation and drill
1.T：I don’t like hot days.How about you?
S:I like warm days.
……
让学生们各抒己见.谈谈对天气的喜好
T：There are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn, winter.
板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。

帮助学生理解season的含义。

游戏——What’s missing?(眼力大考验)
教师将所学单词卡片一一展示后.快速抽走其中一张.学生说出被抽走的是哪一张。

2.听课文B部分.跟读。

3.T:The weather is different in different seasons.
I like spring.Spring is warm and nice. What about you?
A:I like autumn.
B:I like winter….
出示教学挂图.板书课题“Spring is warm.”.帮助学生理解其含义。

Step 3 Practice 课文A部分
1. 听对话.复述所听内容。

2. 听对话.跟读。

3. 分小组练读。

4. 分角色表演。

Step 4 Consolidation
1. 出示不同季节的风景画若干.让学生们根据图片自由谈
论。

2. 评价。

3. 作业：听、读、写、
Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 2
教学目标
1.能掌握本单元新单词及词组；
2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；
3.能理解课文C、D部分。

教学重难点
重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。

难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

实施教学过程设计
Step 1 Warming up
1. 师生问候。

2. 自由练习课文A部分对话.挑选一两组上台表演。

Step 2. Presentation and drill
1. T: What’s the weather like today?
S:It’s …today.(根据实际情况回答)
T: What’s the weather like on Monday?
S:It’s …
2. 出示四季及各种天气的图片。

T: What’s the weather like in spring?
S:It’s warm and nice. …
3. 出示世界各地的四季风景图片若干.让学生们讨论。

通过海南四季都炎热等例子.帮组学生理解各地的四季有所不同。

Step 3 Practice
课文D部分
1. 阅读故事.理解大意.标出难以理解的地方。

2. 教师讲解说明一些难点.如：be careful (小心)等。

3. 分小组练读。

4. 分角色表演。

Step 4 Consolidation
1. 提供具有代表性的四季风景图片若干.让学生们各自挑选描
述。

2. 作业：读课文。

科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 3
教学目标
1.能掌握字母组合Br在单词中的发音.并能理解和读出新单词；
2.巩固CD部分的单词。

3.能诵读英语小童谣；
4.培养学生学习英语的兴趣.同时规范、训练口语。

教
学重难点
重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。

难点：掌握字母组合Br在单词中的发音。

实施教学过程设计
Step 1 Warming up
1.师生问候。

2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。

Step 2. Let’s read and write
1、四人一组完成E部分的读写活动
2、自读短信.理解意思
3、模仿短信.给张雷回信
4、补充句子.完成回信。

读一读.说一说回信的内容。

Step 3 Let’s chant
1.复习字母B R从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词.并让学生寻找其读音规律。

引导学生谈说它们的共同点。

2.歌谣教学
Step 4 Have Fun
学唱歌曲：Autumn Leaves.
Step 5 Homework.
1 学唱歌谣。

2 完成练习册Unit 2
Teaching notes:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Unit 3 What can you see?
Period 1
教学目标
语言目标
词汇：能听懂会说会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea,
boat, river, mountain, sky.
句型：能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。

应用目标
1、能说出自然景物的英文名
2、能向他人询问并且介绍所看到的自然景物
3、能听懂会说Part A 部分的对话。

教学重难
重点：能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea, boat,river,mountain,sky.能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。

难点：mountain的发音。

/tn/发音较难.要引导学生观察口形.仔
点细听.模仿读。

实施教学过程设计
Step 1 Warm-up
1. Greetings.
How are you?What’s the weather like today?
2. Chant
I see,I see, I see.
Step 2 Pressentation
1.情境设计：视力大比拼。

创设一个教室大发现的真实情境.让学生初步接触将要学习的句型T:What can you see in the classroom?
Ss: I can see a
板书：What can you see in the classroom?
出示一幅风光图.谈论所看到的景物。

2. New words.
sun,moon,star,cloud利用图片教学单词.板书并带读
sea,boat,lake,river,mountain,联系已学过的单词对比记忆.板书并带读：see—sea coat—boat cake—lake driver—river巩固新单词
看口型猜单词：教师读单词但不发出声音.学生根据口型猜单词。

看手势猜单词
看图片说单词
What can you see? I can see...
3. The dialogue.
第一步：Read and point.自读会话.感知会话。

第二步：Listen and answer.听音回答问题
第三步：Listen and repeat. 听音.跟读。

引导学生正确模仿。

第四步：Read and act.
Step 3 Practice
1. Magic eyes.
2. 家乡自然景物大发现。

Step 4 Homework
1. 听录音.跟读课文并表演。

2. 抄写单词。

Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 2
教学目标
语言目标
词汇：能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, look down
句型：能用What can you see?和I can see...向他人询
问所看到的自然景物。

应用目标
1、能说出自然景物的英文名
2、能听懂会说Part C.D 部分的对话。

教学重难点
重点：能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, look down 能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。

难点：能辨别down,town的读音。

Step 1 Warm-up
1.Free talk
实施教学过程设计
2.Sing the song Rainbow song.
3.revision.
Step 2 Let’s read.
1. Look and guess.
2. Listen and repeat.
3. Read the dialogue aloud.
4. Act the dialogue.
Step 3 Games
1. 小组活动：我是小小旅行家.谈论旅行中所看到的景物。

2. Look and
老师出示图片一角.学生判断所看到的物品.并将图片补充完整。

Step 4 作业布置
1抄写B部分单词。

2.将课堂中所画的画配上英文对话。

科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 3
教学目标
语言目标
词汇：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,near.
句型：能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。

应用目标
1、能说出自然景物的英文名
2能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文.完成练习。

教学重难点
重点：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,
near.能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。

难点：了解字母组合ch 在单词中的发音规律。

Step 1 Warm-up
实施教学过程设计
1.Free talk
2Sing the song Rainbow song. 3revision.
Step 2 Let’s read and write
1、让学生逐个观察课本中的图片.说出箭头所指的物体。

2、初读短文.画出不会的单词map,near.
3、再读短文.结合短文和图片.理解短文的意思。

4、填空.完成句子。

5、校正答案.强调规范书写
6、拓展：根据短文内容.画出短文中物体的方位图并进行介
绍。

Step 3 Let’s chant
复习字母C H 歌谣教学
A认真听两遍音乐
B逐句跟读
C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思.再尝试背诵
D请几个小组上讲台表演歌谣
step 4 Let’s have fun
1. 看图片说出单词cloud ,river ,sea,lake,sun ,star.为填字练习做准备
2. 读句子.补充单词.完成习题
3. 校正答案
4. 小组学习：读出所完成的句子.学生之间相互评价
Step 5 Homework
1. 听音乐.说唱歌谣
2. 完成练习册Unit
3.
Teaching notes:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Unit 4 Can you write in English?
Period 1
教学目标
语言目标
词汇：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw,
busy.
句型：能用Can you ....?.向他人询问能否做某事.能用Yes,I
can\No,I can’t对该询问进行回答。

应用目标
1、能通过对个人能力的提问和描述.获取他人信息。

2、能听懂会说Part A 部分的对话。

教学重难点
重点：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Can you ....?.向他人询问能否做某事.能用Yes,I
can\No,I can’t对该询问进行回答。

难点：write的发音。

/r/发音较难.要引导学生观察口形.仔细听.模仿读。

实施教学过程设计Step 1 Warm-up
1.Greetings.
How are you?What’s the weather like today?
2.Chant
Can you read,can you write, can you sing? Step 2 Pressentation
1..情境设计
创设一个的真实情境.让学生初步接触将要学习的句型T: Can you read?
Ss: Yes,I can.
2.New words.
Read,write,sing,dance,draw,busy.
利用图片教学单词.板书并带读
巩固新单词
看口型猜单词：教师读单词但不发出声音.学生根据口型猜单词。

看手势猜单词
看图片说单词
3.The dialogue.
第一步：Listen and watch.
不打开书.先听音,了解课文大概内容。

引出对话中的人物Lingling,Dongdong,Grandma.
第二步：Listen and say.
打开书.听音。

说说Grandma 都说了什么.引出本课核心句：Can you write in English for me?教学单词for.
第三步：Listen and repeat.
听音.跟读。

引导学生正确模仿。

第四步：Read and act.
引导学生表演.通过表演进一步理解对话内容.体验对话中的乐趣。

Step 3 Practice
1.Magic eyes.
2.Game:真假玲玲。

Step 4 Homework
1.听录音.跟读课文并表演。

2.抄写本课所学单词。

Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日
课题Period 2
教学目标
语言目标
词汇：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.
句型：能用Can you ....?.向他人询问能否做某事.能用Yes,I can\No,I can’t对该询问进行回答。

应用目标
1、能通过对个人能力的提问和描述.获取他人信息。

2、能听懂会说Part A 部分的对话。

教学重难点
重点：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Can you ....?.向他人询问能否做某事.能用Yes,I
can\No,I can’t对该询问进行回答。

难点：能辨别down,town的读音。

实施教学过程设计
Step 1 Warm-up
1.Free talk
2.Sing the song Rainbow song.
3.revision.
Step 2 Let’s read.
1.Look and guess.
2.Listen and repeat.
3.Read the dialogue aloud.
4.Act the dialogue.
Step 3 Games
1.小组活动：我是小小旅行家.谈论旅行中所看到的景物。

2.Look and
老师出示图片一角.学生判断所看到的物品.并将图片补充完整。

Step 4 作业布置
1.抄写B部分单词。

2.将课堂中所画的画配上英文对话。

科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 3
教学目标
语言目标
词汇：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick,map, near.
句型：能用Can you ....?.向他人询问能否做某事.能用Yes,I can\No,I can’t对该询问进行回答。

应用目标
能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文.完成练习。

教学重难点
重点：能听懂会说会读新单词Club, fun, just,
join ,poster ,
tell, us.能用能用Can you ....?.向他人询问能否做某事.能用Yes,I can\No,I can’t对该询问进行回答。

难点：了解字母组合cl 在单词中的发音规律。

实施教学过程设
Step 1 Warm-up
1.Free talk
2.Sing the song Rainbow song.
3.revision.
Step 2 Let’s read and write
1.让学生逐个观察课本中的图片.让学生懂得单词poster,带读.引出pet poster.
2.初读短文.画出不会的单词map,near.
3.再读短文.结合短文和图片.理解短文的意思。

4.Draw your pet.
T:Do you have a pet? Or do you want a pet?
Step 3 Let’s chant
计 1.复习字母C L 2.歌谣教学
A认真听两遍老师朗读
B逐句跟读.
C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思.再尝试背诵
D请几个小组上讲台表演歌谣
step 4 Let’s have fun
1.观看歌曲视频。

2.结合插图.跟读、理解新词butterfly,meadows.
3.听音乐唱.教师纠正个别单词的发音。

4.表演唱。

根据歌词内容.边做fly等动作边唱。

还可以分小组
表演.同桌上台表演.男女分别表演等。

Step 5 Homework
1.听磁带.说唱歌谣
2.完成练习册Unit 4
Teaching notes:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Unit 5 Peter is writing.
Period 1
教学目标1.能听懂、会说新单词cook,eat,drink,play,sleep
2.能理解并复述本课文；
3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

教学重难点重点：掌握A、B部分单词。

难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

Step 1 Warming up: Greetings.
Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill
实施教学过程设计1. Part B的单词卡片。

T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working …让学生们边读边做动作。

2.Teacher is sleeping（老师做睡觉的动作） T: Look, what am I doing? S: Sleeping. 出示挂图。

T: Look, this is Peter. What is Peter doing? Ss: Peter is writing.
T: What’s Peter’s mother doing? Ss: She is cooking. 图3、4用同样方法教学。

3.听 Part B录音.跟读。

Listen to the VCD (Part A, B), read after the VCD Step 3 Practice 分组表演PartA.
Game: A little actor.
… is writing. …
Step 4. Consolidation
1. 创设情景.自由会话。

2. 评价。

对学生的表演进行评价.给予肯定与鼓励.激发学生说英语的欲望。

3. 练习
4. 家庭作业：听单词.背课文。

五、板书设计(Blackboard Design)
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 2
教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；
2.能熟练地运用现在进行时进行会话；
3.能理解课文C、D部分。

4.字母组合cr发音。

教重点：复习单词和句型。

学
重
难
点
难点：情景会话。

实施教学过程设计
Step 1 Warming up:
1.师生问候。

2.看卡片读单词。

3.看口型读单词。

Step 2 Presentation and drill
1.游戏: Best partner.两人一组.一人表演.一人猜单词。

2.听课文C部分.跟读。

Step 3 Practice
1.Game: Guess, guess, guess.Let a student draw a picture on Bb, others guess
“What is he/she doing?”
2.阅读课文D部分.回答问题。

What’s Tim doing?What’
s Dino doing?
3.Act the story wear the headwear as Dino and T im.
Step 4. Consolidation
1.听课文E部分.跟读句子。

2.打拍子读句子。

3.创设情景.自由会话。

4.Let’s chant. 出示卡片C,R.检查字母掌握情况。

找出含有字母组合cr的单词.下画线.再仔细听录音.找找发音规律.得出cr 组合的发音为\kr\ 在老师的带领下和着节奏朗读.注意发音要准确.要逐步形成韵律感Let’s have fun.
5.家庭作业：听磁带、背课文、读单词。

Teaching notes:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Unit 6 What’s Anne doing?
Period 1
教学目标
1.能听懂、会说新单词skip, basketball,football,table tennis.；
2.能理解并复述本课文；
3.能正确使用“What’s...doing?”询问某人正在做什么.并用“She is...”对该询问做出回应。

教学重难点
重点：掌握A、B部分单词。

难点：能正确使用“What’s...doing?”询问某人正在做什么.并用“She is...”对该询问做出回应。

实施教学过程设计
Step 1 Warming up:
1.师生问候。

2.Song: Are you sleeping?
Step 2 Presentation and drill
1.出示B部分单词.教学单词。

T: Look and read the words.
Ss: playing football\playing table tennis,playing basketball
边教学边做动作.使学生对单词加深印象。

2.教师做打篮球的动作.提问.让学生回答。

Teacher is . playing basketball
T: Look, what am I doing?
S: ...
让一个学生做动作.教师提问并板书.该学生回答。

T: What are you doing?
S: I’m .playing football
带读以上两句话。

T: What is S doing?
Ss: He/ she is …ing.
3.出示图片
T: Look, this is Anne. What is Anne doing?
Ss: Peter is skipping.
T: What’s the boy doing?
Ss: He is playing football.
4.听课文A部分.跟读。

5.听课文B部分.跟读。

Step 3 Practice
1.小组表演A部分。

2.游戏——A little actor.
Ss:... is skipping...
Step 4. Consolidation
1.四人一组练习课文A部分对话。

2. 利用人物头饰表演课文对话。

3. 评价学生
4. 作业：听课文.记单词。

Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 2
教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；
2.能灵活运用句型询问或描述正在做的事情；
3.能理解课文C、D部分。

4.字母组合DR发音。

教学重点：复习单词和句型。

难点：正确运用所学句型进行情景对话。

重难点
实施教学过程设计
Step 1 Warming up:
1. greetings.
2. Look the cards and read the words.
3. Look the mouth and guess the words.
Step 2 Presentation and drill
1.游戏——Magic eyes 听课文C部分.仿照课文内容做游戏。

选择两名学生到讲台前.其他学生在各自座位上自由地做各种动作.台前一个就任意一位同学所作的动作向另一人提问.要求学生迅速地做出各种回答。

提问时.其他学生停止做动作。

S：What’s A doing?
S’：A is cooking,
A：Yes!
2.阅读课文D部分.回答问题。

T：What’s Dino doing in picture1/2/4? …
Step 3 Practice
1.合上书.听课文E部分.
2.教师板书单词.学生拼读。

3.听课文E部分.跟读单词和句子。

Step 4. Consolidation
1.课文F部分。

1）分成小组仿照课文F部分进行练习Chant。

2）改变句子内容.反复练习。

3）出示字母卡片dr.找出含有字母组合dr的单词.画下划线.再仔细听录音.找发音规律。

得出dr组合的发音为\dr\
2.家庭作业：读句子。

Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Assessment 2
教学目标复习1-6单元
1.复习所学方位介词的用法；
2.考察学生的听力；
3.培养学生的课堂活动能力。

教
学
重
难
点
重点及难点：帮助学生排除本单元学习中的难点
实施教学过程设计
Step 1 Warming up:
1.师生问候。

2.唱已学过的英语歌曲。

Step 2 Exercise and feedback:
1.A部分。

听音.圈圈。

2.B部分。

听音.连线。

3.C部分。

读句子.选图片。

4.D部分。

读一读.将句子补充完整。

Step 3 Consolidation
1.四人一组自由选择主题进行会话。

2.评价。

对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价.鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。

3.家庭作业：将1-6单元课文读一遍。

Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Unit 7 Today is Saturday
Period 1
教学目标
1.能听懂、会说新单词
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,tod ay,tomorrow
2.能理解并复述本课文；
3.能正确表述今天是星期几。

3.能正确使用“What’
s...doing?”询问某人正在做什么.并用“She is...”对该询问做出回应。

教学重难点重点：正确表示今天是星期几。

难点：学会新单词。

实施教学过程设计
Step 1 Warming up:
Greetings.
Song: Days of a week
Step 2 Presentation and drill
Teacher is happy.
1.出示笑脸面具。

1）T: I’m happy today.Do you know why?
鼓励学生大胆猜测。

然后出示插有蜡烛的生日蛋糕。

T: Today is my birthday.(出示标记了当天日期的日历)What day is it today?
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday Ss:It’s...T:Yea,today is...It’s my birthday.
板书单词: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday, Birthday,带读。

2）听课文B部分.跟读。

3）学生齐读。

2.点燃生日蜡烛.教师许愿.吹灭蜡烛。

T:I’m so happy today.(出示笑脸面具).Are you happy?
A:Yes!
T:A is happy.Are you happy,B?
B:Yes!
T:B is happy ,too.
3.听课文A部分.跟读。

4.学生表演A部分内容。

Step 3 Practice
1.四人一组表演Part A.
2.游戏——A little actor.
Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday,
Saturday, ...
Step 4. Consolidation
1.自由对话
2.评价
3.作业：熟读课文.熟记表示星期的单词
Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题 Period 2
教学目标1.能掌握本单元新单词；
2.能结合星期谈天气；
3.能理解课文D部分。

教学重难点重点：复习单词和句型。

难点：情景会话。

Step 1 Warming up:
实施教学过程设计
1. greetings.
2. sing the song: Days of a week.
3.认读星期的单词卡片。

Step 2 Presentation and drill
1.T: What day is today?
Ss:It’s...
T: What’s the weather like today?
Ss:It’s sunny/cloudy...
板书学习单词: sunny, cloudy, rainy, windy.
“weather chart”.听读C部分。

Step 3 Practice
1.Game:Magic eyes.
S1: Today is Tuesday. It is Dino’s birthday. S2: Wow, a present. I like the present...
2.听课文Part D.
3. Act the story wear the headwear.
Step 4. Consolidation
1.创设情景.自由对话。

2.作业：记单词。

Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Period 3
教学目标1.能掌握字母组合fl在单词中的发音；
2.能读出含有字母组合fl的单词组成的句子；
3.巩固复习本单元的单词和句型。

教学重难点重点：字母组合fl的发音。

难点：了解字母组合fl在单词中的发音规律。

实施教学过程设计
Step 1 Warming up:
1.师生问候。

2.认读星期的单词卡片。

Step 2 Presentation and drill
1.板书课文E部分单词.让学生认读。

2.让学生们找出其他含有字母组合FL的单词。

3.让学生归纳出字母FL的发音及规律。

4.歌谣教学。

Step 3 Practice
1.读句子比赛。

2.边读边写“today and tomorrow”
3.听课文F部分.学唱歌曲
Step 4. Consolidation
1.四人一组自由创设情景.进行对话。

（要求情境中有星期及天气的表达）
2.家庭作业：记单词.背课文。

Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Unit 7 Today is Saturday
Period 1
教学目
1.能听懂、会说新单词
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,tod ay,tomorrow
2.能理解并复述本课文；
标 3.能正确表述今天是星期几。

3.能正确使用“What’s...doing?”询问某人正在做什么.并用“She is...”对该询问做出回应。

教学重难点重点：正确表示今天是星期几。

难点：学会新单词。

实施教学过程设计
Step 1 Warming up:
Greetings.
Song: Days of a week
Step 2 Presentation and drill
Teacher is happy.
1.出示笑脸面具。

1）T: I’m happy today.Do you know why?
鼓励学生大胆猜测。

然后出示插有蜡烛的生日蛋糕。

T: Today is my birthday.(出示标记了当天日期的日历)What day is it today?
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday Ss:It’s...T:Yea,today is...It’s my birthday.
板书单词: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday, Birthday,带读。

2）听课文B部分.跟读。

3）学生齐读。

2.点燃生日蜡烛.教师许愿.吹灭蜡烛。

T:I’m so happy today.(出示笑脸面具).Are you happy?
A:Yes!
T:A is happy.Are you happy,B?
B:Yes!
T:B is happy ,too.
3.听课文A部分.跟读。

4.学生表演A部分内容。

Step 3 Practice
1.四人一组表演Part A.
2.游戏——A little actor.
Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday,
Saturday, ...
Step 4. Consolidation
4.自由对话
5.评价
6.作业：熟读课文.熟记表示星期的单词
Blackboard Design:
科目英语年级四年级班级1、2、3 时间年月日课题Unit
Period 1
教学目标
1.能听懂、会说新单词China,Cananda,Austrulia,the UK,the USA ,France；
2.能理解并复述本课文；
3.能正确使用“”等句型描述自己来自哪个国家。

教学重难点重点：正确描述自己来自哪个国家。

难点：理解国家的单词。

Step 1 Warming up:
1.师生问候
2.唱英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill 1. Part 2 Listen and say.
实施教学过程设计
1) Look at the pictures and watch the CAI carefully.
2) Learn the new words.
①China 中国②America 美国
③the UK 英国④Canada 加拿大
⑤France 法国⑥Austrlia 澳大利亚
游戏——What’s missing?(眼力大考验)
教师将所学单词卡片一一展示后.快速抽走其中一张.学生说出被抽走的是哪一张。

2.听课文B部分.跟读。

3. Part 1 Look, listen and say.
1) Look at the picture and say what you know from it;
2) Listen to the tape;
3) Listen again and learn some sentences:
①
②Where are you from? 你来自哪里？
③I’
4) Listen again and read after it aloud.
5) Ask some Ss to teach to read it.
6) Read it together.
Step 3 Practice
课文A部分
1.听对话.复述所听内容。

2.听录音.跟读。

3.分小组练读。

4.分角色表演。

Step 4. Consolidation
1.出示不同国家的风景画若干.让学生们根据图片自由谈论。

2.评价。

3.作业：听、读、写、
Blackboard Design:。