苏教版语文一年级《冰花》(1)
教学设计：冰花(苏教版小学语文一年级)
教学设计：冰花（苏教版小学语文一年级)一、创设情境，导入课文1、小朋友，你们看这是什么？（出示用雪白的纸剪出的朵朵“冰花”，贴在黑板上）你们喜欢它吗？2导入课文：有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？【课文的导入应能充分激起学生们的兴趣。
一朵朵美丽多姿、洁白的纸“冰花”出现在孩子们的眼前，把他们引入了课文的意境，激发起孩子们强烈的阅读欲望。
】二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求：（1）读准字音，读通课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。
（2）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。
2、检查交流：（1）生字会读吗？组词。
（2）检查读文情况，指导读正确。
【一年级的学生经过一阶段的课文学习，已经初步具备了一定的读书能力，此时教师可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但在学生自读前，教师要把要求说清楚，让学生知道该做什么，该怎么做。
另外，一年级的学生刚学读书，培养他们养成正确的读书习惯非常重要，在学生自读的过程中，教师要巡回检查，及时纠正。
】三、细读课文，用心领会：1、学习第1自然段（1）谁愿意读第一自然段？你为什么喜欢这一自然段？（2）交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指导读好第一自然段。
2、学习第2自然段（1）最喜欢第2自然段的同学站起来齐读。
指导读好“惊奇地喊”的语气。
（2）冰花有哪些形状呢？找一找，指导读好。
看着这些冰花，你们想说什么？指导读好“啊，真漂亮！”【新课程标准特别重视体现学生的主体性，因此应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
通过指导学生读好词句，来体味文中人物说话时的语气，体会冰花的美丽多姿和晶莹透亮，使学生在朗读中加深了理解和体验，并受到了美的熏陶。
】（3）发挥想象，做做说说，发展语言。
①你觉得冰花还会像什么？想做一做吗？拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，贴在窗玻璃上。
②交流自己的作品，教师小结。
③练习说话，及时评价：“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。
苏教版语文第一册课文10《冰花》教案（精选12篇）
苏教版语文第一册课文10《冰花》教案（精选12篇）苏教版语文第一册课文10《冰花》篇1教学总目标：（1）知识与技能目标①复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词语。
②通过对重点词句的理解，认识冰花的一些基本特征。
③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（2）过程与方法目标在教师的引导下，学习通过联系生活实际来理解词语的意思，并培养学习“自主、探究”的学习方式。
（3）情感与价值目标①通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态，激发学生对大自然的热爱。
②通过学习课文，唤起学生了解大自然的愿望。
※课时安排：2课时第一课时＊教学目标：1、初读课文，看图初步感受冰花的美丽。
2、通过读好两个长句子，学习第一和第三自然段。
3、学习4个生字。
＊教学重难点：两个长句子的理解、朗读指导，及两个自然段中关于冰花的几个知识点。
＊教学准备：课前进行看课题质疑训练，教师帮助学生把重点集中在几个大问题上，要求学生带着问题去预习课文布置预习作业：学生通过借助汉语拼音将课文读正确，标出课文的自然段，借助笔顺图自学生字的笔顺，带着问题去读课文。
＊教学过程：一、看图激趣，揭示课题：同学们，看这是什么？（出示图片）今天我们就来学习第10课冰花（板书课题，学生齐读）让我们一起走近它，欣赏它，触摸它。
二、检查预习情况：1、读生字音。
将生字按照读音归类，前、后鼻音，平、翘舌音，三拼音节，整体认读音节。
2、连词读。
3、轮读课文。
三、指导读好两个长句子，学习第一、三自然段：§第一自然段1、出示第一自然段。
只有一句话，后半句很长，老师帮大家用“/ ”间隔了一下，不过前面还好，但后面有一个地方不知道如何间隔，请同学们一边读一边帮老师想一想，哪种方法更好，更准确。
2、出示两种方法，学生自读体会：①小童清晨醒来，看见/玻璃窗上/结了/一朵朵晶莹的/冰花。
②小童清晨醒来，看见/玻璃窗上/结了/一朵朵/晶莹的/冰花。
「苏教版」一年级上册语文第10课《冰花》教材
「苏教版」一年级上册语文第10课《冰花》教材《冰花》是国标本苏教版小学一年级上册中的一篇阅读课文。
课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，课文的插图形象地反映了课文内容。
以下是整理的（苏教版：一年级上册语文第10课《冰花》教材），期望帮到您。
教学需要：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
教学重点、难题：能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。
教学时间：第一教时教学用具：投影仪、生字卡片一、导入新课。
1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？2、在日常还有一种花，叫……（板书：冰花）教导读题。
3、冰花你见过吗？今天，大家就来学习第10课：冰花。
读了课题后，你想了解些什么呢？二、听范读。
1、听课文录音，看你能听到些什么？2、学生交流。
三、生自由读课文。
需要：读的时候应该注意每一个字的音，不会读的字多拼读几遍。
四、检查自读状况。
出示3组词：看见结了喊着牡丹时候开花了真漂亮笑了笑冬爷爷玻璃窗上什么地方来的使用个别读、男女孩子对读、学生当小老师领读、想读的站起来读的形式教导学生读准生字词的音。
五、学生再自身读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。
六、一共有几个自然段？1、指名读第一段，评议。
教导读好这句长句子。
（读的时候可以稍作停顿）师范读。
说说停顿处，（师标“/”）指名读。
齐读。
2、指名读第二段。
你感觉这一段里有没哪句话比较难读？（划出第二句。
要读好这句话第一要读好这几个词组。
（圈出：宽大的树叶柔嫩的小草前凸后翘的牡丹）指名读。
齐读。
读这句话的时候，不只这三个词组要读好，而且还应该注意停顿，自身试试看。
会读的站起来读。
3、指名读第三段。
生评议。
读这一段时，你有没困难？（教导读好问句和最后一句话）七、词汇会读了，句子也会读了，目前老师相信应该能把课文读流利了吧？让大家一块儿把课文读一遍。
八、学习生字。
1、出示生字卡片，齐读。
苏教国标版一年级语文上册教案冰花
苏教国标版一年级语文上册教案：《冰花》一、背景知识1.1 课程标准苏教版国标版一年级语文上册，教材共10个单元，每个单元包含多个内容模块，共28篇文章。
其中，《冰花》是第六单元的第一篇文章，属于课内阅读材料之一。
1.2 课文简介《冰花》是一篇寓言。
主人公燕子遇到了一只冻僵的小麻雀，感到非常同情，于是用尽心思救活了它。
燕子的好心普照天下，最终获得了快乐。
这篇文章在课文内容上相对简单，寓意深刻，可以启发孩子以积极善良的态度对待生活和他人。
二、教学目标2.1 知识目标•通过阅读《冰花》了解寓言的定义和特点；•理解文章的基本内容和故事情节；•掌握文章中重点词汇和基本语法结构。
2.2 能力目标•提高学生阅读理解能力；•培养学生的观察能力和表达能力；•培养学生的同情心和助人意识。
2.3 情感目标•培养学生正面积极的价值观和人文情怀；•告诉学生，善良和助人是积极健康生活的核心。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解寓言的定义和特点；•掌握冰花故事的情节和主旨。
3.2 教学难点•辨析文章中的生词及表达方式和表述；•对文章的想法进行深入的思考，启发学生表达非主观想法四、教学过程4.1 教学内容1.教师呈现文章标题，引导学生初步了解文章内容；2.教师请学生自由阅读全文，宣扬能够发现重点细节；3.教师与学生全文共读，分析文章结构和语言表达；4.通过提问的方式和思考，激发学生心灵共鸣和文化人文情怀；5.继续探讨文章的寓意和深刻分析，了解和感受作者所想表达的东西。
4.2 教学步骤1.教师导入：呈现文章标题，让学生进一步了解文章内容；2.学生自读：请学生自由阅读全文，发现文章中的重点细节；3.教师阅读：全文共读，分析文章结构和语言表达；4.提问与思考：通过提问的方式，激发学生的心灵共鸣和文化人文情怀；5.探讨文章寓意：继续探讨文章的寓意和深刻分析，了解和感受作者所要表达的内容；6.总结与反思：教师对本节课的教学难点和重点进行提醒，并要求学生进行总结和反思。
苏教版小学一年级上册语文：冰花
小童清晨醒来，看 见玻璃窗上结了一朵朵 晶亮的冰花。
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧， 玻璃窗上开花了！” 啊，真漂亮！
它像宽大的树叶， 像柔嫩的小草，像 丰满的牡丹，一束 束，一朵朵，晶亮， 洁白。
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，
玻璃他窗上惊开奇花了地！喊” 啊着，：真漂亮！ 它像宽大的树叶，
“妈妈，你瞧像柔，嫩的玻小璃草，窗像 上开花了！”丰束满，的一牡朵丹 朵， ，一 晶束 亮，
从说
一拳，一尺，一寸
他时
一拳，一尺，一寸
丰满的牡丹，一束
冰花像 ____束_，__一_朵_朵__，_晶。亮，
洁白。
冰花像 ____ ,像 ____ ,
还像 ____ 。
小童问妈妈：“这花是从 哪儿来的？” 妈妈笑了笑说： “是冬爷爷在你睡觉的时候送 给你的。”
冰花是由于冬天夜晚寒冷，将 玻璃窗上的水汽凝结而成的。
丰见
一拳，一尺，一寸
洁白。
束，一朵朵，晶亮，
洁白。
它玻像璃宽他窗惊上大奇开的地花喊了树着！叶：”“，啊妈，像妈真，柔漂的丹树叶，，
一束束，一朵像丰朵柔满，嫩的的牡晶小 丹亮草 ，， 一，像 束
洁白。
束，一朵朵，晶亮，
洁白。
像宽大的树叶
像柔嫩 的小草
像丰满 的牡丹
它小玻像草璃，宽他窗惊上像大奇开的丰地花树满喊了着！叶的它：”像，牡“宽啊像丹妈大，妈，柔的真，树漂一嫩你叶亮束的瞧，！， 束，一朵朵，晶像柔亮嫩，的洁小草白，。像
洁白。
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧， 玻璃窗上开花了！” 啊，真漂亮！
啊，真它像漂像柔亮宽嫩大的！的小树草叶，，像
丰满的牡丹，一束 束，一朵朵，晶亮， 洁白。
它玻像璃宽他窗惊上大奇开的地花喊了树着！叶：”“，啊妈，像妈真，柔漂你亮嫩瞧！，
一年级语文上册冰花课件
一年级语文上册冰花课件苏教版一年级语文上册冰花课件1教学设想：《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。
课文共有三个自然段，语言美丽，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮雪白，课文的插图形象地反映了课文内容。
因此，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生相识体会冰花的漂亮多姿、晶莹透亮、雪白无暇，从而激发学生酷爱生活、酷爱自然的思想感情。
课时目标：1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，相识冰花的一些特征，培育学生酷爱自然的感情。
教学重、难点：识字写字训练、朗读训练课前打算：生字卡片、课件教学过程：激情导课1、导入新课师叙述：转瞬，冬天到了。
北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，大雪下了整整一夜，大地是一片白色，，他朝窗外望去，望见了什么？（生：冰花）2、同学们这节课我们接着来学习第10课《冰花》，请同学们和老师一起来写课题：冰花。
齐读课题。
2、出示目标让我们接着专心朗读课文，看看冰花原委是什么样的。
3、效果预期老师信任同学们只要仔细听讲就肯定能完成学习任务，你们有信念做到吗？民主导学一、复习字词出示生字词让学生认读。
1、小挚友，上节课我们已经初步阅读了《冰花》这篇课文，有一些字娃娃从课文里跑出来了，你还相识他们吗？出示，指名读。
（PPT：惊异美丽宽大柔嫩丰满晶亮雪白一朵朵一束束） 2、小挚友读的真不错，看来上节课学得很好。
那这节课我们就来比一比，看谁学得最仔细，好吗？二、任务一：1、任务呈现：读一读课文，看看冰花是什么样子的？2、自主学习：学生带着任务读课文，师巡察指导。
3、展示沟通：（一）学习第一自然段。
1、轻轻打开语文书115页自己读读课文的第一自然段，看看小童看到了什么样的冰花（出示课文第一自然段）2、读。
3、圈点“一朵朵”。
师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花许多）师：不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能来读一读吗？指导朗读（个别读、评价后再读，齐读）圈点“晶亮”。
苏教版一年级《冰花》教案和教学反思.docx
冰花教材简析：本课生动地描绘了冰花的千姿百态和品亮洁白。
课文共冇三个自然段。
第一口然段，写小童清晨醒來看见了一夺夺“冰花”。
第二门然段，写小童告诉妈妈他看见冰花了以及冰花是什么样子的。
第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。
课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力，木课训练的重点是朗读和识字写字。
教学目标：止确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学重点、难点：识字、写字、朗读、背诵教学准备：课件，三线田字格等。
前置作业：2.读准生字词，读熟课文。
2.观察书上的图片，想一想，冰花是什么样子的？课时安排：二课时第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词，会写“从、说、时”儿个字；3.理解课文，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学过程:-、谈话揭题揭题：今天这节课我们继续来学习：10冰花看看课文中描写的冰花是怎样的。
齐读课题。
二、品读课文（-）学习第一自然段。
1.多媒体演示：咅乐、图画。
2•师叙述：转眼，冬天到了。
北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣。
喜欢观察的小朋友就能发现。
瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？（出示课文第一口然段）3.细读。
（1）圈点“一朵朵”。
读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很多）不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能來读一读吗？指导朗读（个别读、评价后再读，齐读）（2）圈点“晶亮”。
师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很亮）演示图片。
这是怎样的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花指名读，齐读。
出示填空：冰花象（）一样晶亮生感受后指导朗读（个别读，齐读）4.原来玻璃窗上的冰花很多也很亮，让我们再一起来感受一下吧。
齐读第一自然段。
（二）学习第二口然段1.当你清晨起來，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊？为什么？2.我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。
苏教版语文一年级上册《冰花》教案1
《冰花》教案郑礼惠教学设想：《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。
课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，课文的插图形象地反映了课文内容。
因此，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。
对于刚刚入学的孩子，如何上好起步阶段的阅读课呢？我想要体现新课程标准的思想，就必须打破以往语文教学的旧模式，彻底摒弃繁琐的分析，空洞的说教，代之以引导学生多读感悟。
语言是情感的载体，情感是语言的内蕴，要使语言训练与情感熏陶融为一体，必须引导学生入其境、感其情。
如教学“惊奇地喊”，教师可引导学生：“小朋友，你们以前感到惊奇时是怎么做的？文中的小童感到惊奇时的口气和动作和我们平时一样吗？请边读边表演给大家看。
”正如我国著名的思维科学家张光鉴教授所说的：必须紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中贮存的相关性模块（“相似块”），作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙语的“打火石”。
正是通过结合学生实际来指导朗读，达到了情自心中来，情自口中出。
由于一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此老师还应采用不同形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
”新课程标准的基本思想是：“以人为本，促进个体的和谐发展。
”学生是认知活动的主体，但儿童有儿童的特点，特别是一年级小学生，并不会自然而然地成为具有主体意识、主体能力和主体人格的个体，教师必须培养引导他们，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性。
课文写的是北国特有的景致——冰花，但现在随着环境污染，大气层被破坏，气候越来越暖，见到的机会不多，而教师在上课伊始通过多媒体课件展示了一朵朵“冰花”，使孩子们对冰花的形态有了大致了解，在学习课文后，教师又创设情境，让学生做做说说，充分发挥想象力。
苏教版_一年级语文_冰花
树木
房屋
麦田
小河
大地
山川
让我们到课文中去欣赏美丽的冰花吧！
tóng qīng chén xǐng
kàn
jian
小 童 ____ 醒 来，看 见
bō li chuāng jiē duǒ duǒ____ 晶
liàng bīng
亮 的 冰 花。
第一自然段
1.冰花是谁看见的？是在 什么时候看见的？它是什么样 子的？
束，一 朵 朵，晶 亮，洁白。
它像宽大的树叶,像
柔嫩的小草 ,像 丰满的牡
丹,一束束,一朵朵,晶亮, 洁白。
晶 亮
亮晶晶 亮
一朵
一朵朵
一束
一束束
一朵 一束 一片
一丛
一朵朵 一束束 （一片片）
（一丛丛）
它像宽大的树叶。
它像柔嫩的小草。
它像丰满的牡丹。
大自然真神奇 ，让冬爷爷送给我 们许多礼物，给我们带来了晶莹洁白 的冰花，冬爷爷还送谁礼物呢？
苏教版 一年级 语文 上册 课文部分
10
冬季
小朋友，你们知道现在是 什么季节吗？ 是啊，冬爷爷已悄 悄来到我们身边了。今 天，老师带来了一个关 于冬天的故事，大家想 听吗？
冰花
•朗读课文
老师提出问题并小组讨论
• 冰花是什么样子的？在哪一自然段？ • 冰花是开在什么地方的？ • 冰花与树叶、小草、牡丹、一样吗？ 为什么？
4.请同学们找一找冰花有 哪些形状。
ā
zhēn piào liang
tā xiàng kuān
啊，真 漂 亮！它 像
shù xiàng róu nèn
大的 树 叶，像 ____的 小
cǎo xiàng fēng mǎn mǔ dān shù