5、守望新课程实践新课程050415
九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第2框 凝聚价值追求教学设计 新人教版
【教学目标】知识目标：1、通过阅读知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵。
2、通过学习知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。
能力目标1、理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。
2、用实际行动弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观情感态度与价值观目标1、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
2、体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用。
3、认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
【教学重点难点】重点：理解伟大民族精神的重要作用。
难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。
【教学过程】一、导入新课课件展示材料：2009年初，为推动爱国主义教育活动深入开展，迎接新中国成立60周年，经中央批准，中央宣传部、中央组织部、等11个部门联合组织开展评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”活动。
7月根据提名情况确定了候选人，向社会公布并接受投票。
群众参与投票总数近1亿。
在投票评选的基础上，经过有关部门审核、组委会评审组专家投票等程序，最终评选出100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。
这次“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动的目的，主要是推动群众性爱国主义精神。
爱国主义是中华民族对祖国最深厚、最高尚、最神圣的情感，是推动中华民族发展进步的强大动力。
今年是新中国成立69周年。
在创立和建设新中国的伟大历程中，中国人民在中国共产党领导下，谱写了中华民族历史上最壮丽的篇章，涌现出许多可歌可泣的英雄模范。
从留下“可爱的中国”动人篇章的方志敏到“狼牙山五壮士”，从“生的伟大、死的光荣”的刘胡兰到“舍身炸碉堡”的董存瑞，从共产主义战士雷锋到“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，从“县委书记的榜样”焦裕禄到新时期领导干部的优秀代表郑培民……这一串串闪光的名字，虽然年代不同，事迹也不一样，但其精神实质都是一致的，即：坚定的理想信念和崇高的人生境界。
人教版《道德与法治》九年级上册第五课《守望精神家园》课堂练习(含答案)
人教版道德与法治九年级上册第五课守望精神家园一、单选题1．传统文化在其形成和发展的过程中，必然会受到当时历条件和客观环境的制约，因而不可避免会存在一些陈旧过时或已成为糟粕的东西。
因此，对待传统文化必须（）①深入挖取和阐发中华优秀传统文化的时代价值②坚持古为今用、推陈出新，在实践中实现创新性发展③取其精华、去其糟粕，以优秀传统文化滋养我们的心灵④在全面继承传统文化的同时认真借鉴和学习外来文化A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的中国梦。
中华民族“雄关漫道真如铁”的昨天，铸造了伟大的中华民族精神，实现中华民族“长风破浪会有时”的明天，必须弘扬和培育民族精神。
这是因为①弘扬民族精神是社会主义文化建设的中心环节②民族精神是推动中华民族繁荣强大的精神动力③民族精神是提升我国综合国力的基石④民族精神是民族综合素质的集中体现A．②④ B．①③ C．②③ D．①④3．社会主义核心价值观是以习近平同志为核心的党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦出发，提出的重大战略思想。
下列对社会主义核心价值观的表述中正确的有①培育和践行社会主义核心价值观要与日常生活紧密联系起来②社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准③社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现④植根于中华文化沃土的社会主义核心价值观与世界其他文明是格格不入的A．①②④ B．②③④. C．①③④ D．①②③4．2017年11月8日，国家主席习近平向来华访问的美国总统特朗普介绍中国悠久的历史文化时说:“文化没有断过流、始终传承下来的只有中国。
我们这些人也延续着黑头发、黄皮肤，我们叫龙的传人。
”这说明A．中华文化源远流长、博大精深B．中华文化在世界上处于最重要的地位C．只有中华文化才能表现文化的多样性D．中华文化是世界上最优秀的文化5．我们的民族近年来经历了太多困难:雪灾地震、金融危机高温干旱……尽管如此，我们仍然成功举办了北京奥运青奥会，成功发射了“天宫一号”“天宫二号”航天器的成探月”卫星，经济持续稳定快速发展....一道道坎，个个弯，都没有难倒中国人民,这是因为①中国人民发扬了以发国主义为核心的中华民族精神②中华民族精神激励着中华民族顽强拼搏、勇于创新战胜困难③全国各族人民发扬自强个心开拓进取、无私奉献的精神④挫折激励美中华民族不断创材，在创新中不断获得成功A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④6．我国航天事业的奠基人钱学森的品质值得我们学习，概括起来就是“争”和“让”:“争”是争先的争，争光的争，争的是国家和民族的荣誉和地位;“让”是谦让、辞让，让的是个人的名誉、地位和金钱。
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》第三单元“文明与家园”的第五课“守望精神家园”第2框“凝聚价值追求”，主要讲述了我国社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化的内容及特点。
通过本节课的学习，让学生了解和感悟社会主义核心价值观，树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对一些概念性的知识理解不够深入，需要通过具体案例和活动来帮助其更好地理解和把握。
同时，学生对中华优秀传统文化的了解程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵，能够列举具体事例进行分析。
2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的文化自信。
3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵和具体实践。
2.中华优秀传统文化的传承与弘扬。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生理解和把握社会主义核心价值观。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对中华优秀传统文化的认识和体会。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.制作PPT，呈现教学内容和图片。
3.准备纸笔等学习用品，方便学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和短视频，引导学生关注社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示社会主义核心价值观的内涵和具体事例，让学生对社会主义核心价值观有更深入的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对中华优秀传统文化的认识和体会，教师巡回指导，引导学生深入思考。
新人教版道德与法治九年级上册《三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 凝聚价值追求》培优课教案_15
部编版九年级第五册第三单元第五课《守望精神家园》第二框《凝聚价值追求》第一目《高扬民族精神》教学设计一、教学内容部编版九年级上册第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第二框《凝聚价值追求》第一目《高扬民族精神》二、设计理念本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家新和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识””学习和了解中华文化传统。
本课作为第五课的第二框，在了解了中华文脉的作用与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。
中华文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现，因此，深刻领会中华民族精神，是培育和践行社会主义核心价值观，引领整合多样化社会思想的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。
三、教学目标情感态度与价值观目标：增强价值观认同，明辨是非，勇于实践，构筑中国价值。
能力目标：学会传承弘扬民族精神和社会主义核心价值观，从小事做起。
知识目标：理解民族精神和社会主义核心价值观的内涵及重要性，知道如何传承和践行。
四、学情分析当今时代，经济全球化和多元文化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竟争中的地位和作用越来越突出，学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。
生活在价值观日趋多元化的今天，主流君识意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同，对青少年而言，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育显得尤为重要。
五、重难点和关键本课重点知识是民族精神的内涵、品格；难点是弘扬和培育伟大的民族精神；关键点是民族精神的伟大作用。
六、教学课时本框共设2课时，本节课为第五课第二框《凝聚价值追求》第一课时七、教学准备教师依据学生实际情况准备好课件、视频；学生课前预习，并查阅准备有关于民族精神的名言典故。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求知识点新人教版
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求知识点新人教版守望精神家园文明与家园是我们生活的基石，而守望精神则是维系文明与家园的重要力量。
在九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课中，我们探讨了守望精神的重要性和意义。
通过对这一知识点的学习，我们将更加深入地理解守望精神的内涵，并且激发起追求知识和价值的热情。
什么是守望精神？守望精神是人们在文明与家园中应具备的一种乐于奉献、互助合作、互敬互爱、友善关怀的品质。
它强调的是人与人之间的关系，以及人与社会之间的关系。
正是通过守望精神，我们才能够建立和谐、温暖的社会环境，保证家园的安宁与繁荣。
在家庭中，守望精神表现为亲情的呵护和保护。
家是每个人最温馨、最温暖的港湾，而守望精神则是家庭成员之间关系的纽带。
父母对孩子的关爱和呵护，孩子对父母的尊敬和依赖，互相支持和鼓励，都是守望精神在家庭中的重要体现。
只有家庭成员之间相互守望，共同呵护，才能够创造一个和谐、温暖的家庭环境。
在社会中，守望精神表现为互助合作和友善关怀。
社会是由每个个体组成的，每个人都应该承担起守望社会的责任。
互助合作是守望精神的核心，它体现在人们在紧急情况下互相帮助，共同解决问题；在困难时刻给予支持和鼓励；在社会公益事业中积极参与和奉献。
而友善关怀则是守望精神的表现形式之一，它要求我们对周围的人持有尊重、关爱和友善的态度。
只有每个人都具备守望精神，才能够构建一个和谐、友善的社会。
守望精神家园不仅体现在我们的行为上，也要体现在我们的思想追求上。
追求知识是守望精神家园的一种重要方式。
通过不断地学习和积累知识，我们可以提高自己的能力，增长见识，为社会的发展做出更大的贡献。
知识的追求要求我们具备持续学习的精神，不停地探索和思考，不断完善自己，保持对未知世界的好奇心。
只有通过追求知识，我们才能够更好地理解和守望我们的家园。
守望精神家园需要我们每个人的参与和努力。
作为新时代的中学生，我们要从现在开始培养和践行守望精神。
新课标指导教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施成为我国基础教育阶段的重要任务。
新课程标准强调学生全面发展的教育理念，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
为了更好地指导教学实践，本文以某中学为例，探讨新课标在语文教学中的实践案例。
二、案例描述1. 教学背景某中学八年级语文教师，在教学《背影》一课时，根据新课程标准的要求，尝试将新课标理念融入教学实践中。
2. 教学目标（1）知识与技能：理解课文内容，体会作者的情感，掌握重点词语、句子的理解。
（2）过程与方法：通过合作探究、自主学习等方式，培养学生的阅读能力和审美能力。
（3）情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生孝敬父母的品质。
3. 教学过程（1）导入新课教师通过多媒体展示图片，引导学生回顾自己与父母之间的感人瞬间，激发学生对父爱的思考。
（2）自主学习教师将学生分成小组，要求学生阅读课文，找出重点词语、句子，并用自己的语言进行解释。
（3）合作探究各小组讨论课文内容，分享自己的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（4）课堂展示各小组推荐代表进行课堂展示，分享本组的阅读成果和心得体会。
（5）总结评价教师对本节课的教学内容进行总结，肯定学生的优点，指出不足之处，并鼓励学生在日常生活中孝敬父母。
4. 教学反思（1）教学效果本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读能力和审美能力，使学生深刻体会到了父爱的伟大。
（2）教学反思在本次教学实践中，教师充分发挥了新课标的作用，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处：1）教师对学生的评价过于单一，缺乏对学生多元评价的关注。
2）课堂时间分配不够合理，部分环节过于仓促。
3）教师对教材的挖掘不够深入，未能充分体现新课标的要求。
三、改进措施1. 丰富评价方式，关注学生多元发展教师应采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
2024年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中华文化传承相关的实际问题。例如，讨论如何在家庭教育、学校教育和社会活动中传承中华文化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个文化创作活动，如书写一幅书法作品、制作一个传统手工艺品等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何守护精神家园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你认为我们应该如何传承中华文化？”，“我们如何在日常生活中守护精神家园？”
（2）中华文化的传承：本节课的重点是让学生了解中华文化的传承方式，掌握传承中华文化的方法，如家庭教育、学校教育、社会教育等。通过学习，使学生明白每个人都是中华文化传承者的重要一环。
（3）守护精神家园的方法：本节课的重点是让学生了解如何守护精神家园，培养学生的文化责任感。通过学习，使学生明白守护精神家园是每个人的责任，从而积极参与到文化建设中来。
2024年九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1框 延续文化血脉教学设计 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《守望精神家园》的第一框《延续文化血脉》。教材为2024年九年级道德与法治上册，第三单元“文明与家园”，第五课。内容涵盖了我国传统文化的特点、中华文化的传承以及如何守护精神家园等。
新课标全册教案集
新课标全册教案集第一章：教学目标与方法一、教学目标1. 了解我国新课改的教学目标，理解教学目标在教学过程中的重要性。
2. 掌握教学目标的设定方法，能够独立设定符合学生发展需求的教学目标。
3. 学会运用多元化的教学方法，提高教学效果。
二、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解新课改的教学目标及其设定方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解教学目标在教学过程中的应用。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何运用多元化教学方法，提高教学效果。
三、教学内容1. 新课改的教学目标体系。
2. 教学目标的设定方法。
3. 多元化教学方法的选择与应用。
四、教学重点与难点1. 教学重点：新课改的教学目标体系，教学目标的设定方法。
2. 教学难点：多元化教学方法的选择与应用。
五、教学过程1. 导入：通过讲解新课改的教学目标，引发学生对教学目标的重视。
2. 讲解：详细阐述新课改的教学目标体系，教授教学目标的设定方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解教学目标在教学过程中的应用。
4. 小组讨论：引导学生探讨如何运用多元化教学方法，提高教学效果。
第二章：教学内容与方法一、教学内容1. 了解我国新课改的教学内容，理解教学内容在教学过程中的重要性。
2. 掌握教学内容的选取方法，能够独立选取符合学生发展需求的教学内容。
3. 学会运用教学内容进行教学设计，提高教学效果。
二、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解新课改的教学内容及其选取方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解教学内容在教学过程中的应用。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何运用教学内容进行教学设计，提高教学效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：新课改的教学内容体系，教学内容的选取方法。
2. 教学难点：教学内容的运用与教学设计。
四、教学过程1. 导入：通过讲解新课改的教学内容，引发学生对教学内容的关注。
2. 讲解：详细阐述新课改的教学内容体系，教授教学内容的选取方法。
语文新课标教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，新课程标准在语文教学中得到了广泛应用。
为更好地落实新课标理念，提高语文教学质量，我校开展了以“创新教学方式，提高学生语文素养”为主题的语文新课标教学实践活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等语文素养。
3. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
4. 促进学生全面发展，为学生的终身学习奠定基础。
三、活动内容1. 课堂实践活动（1）创设情境，激发兴趣教师在课堂教学中，要善于运用多媒体、实物展示等手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
如在教学《草原》一课时，教师可以通过播放草原风光视频，让学生身临其境地感受草原的美丽，从而激发学生的学习兴趣。
（2）小组合作，互动探究教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在互动探究中提高语文素养。
如在教学《背影》一课时，教师可以让学生分组讨论，分析父亲的形象特点，分享自己的感受，提高学生的阅读理解能力。
（3）阅读教学，拓展视野教师要加强阅读教学，引导学生广泛阅读，拓展学生的视野。
如在教学《荷塘月色》一课时，教师可以推荐学生阅读朱自清的其他作品，让学生了解作者的创作风格，提高学生的阅读鉴赏能力。
2. 课外实践活动（1）开展读书分享会学校可以定期举办读书分享会，让学生在分享中提高阅读能力。
如组织学生分享自己阅读的书籍，交流阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
（2）举办作文比赛学校可以举办作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
如举办“我最喜爱的书”作文比赛，让学生通过写作表达自己对书籍的喜爱。
（3）开展口语表达活动学校可以组织学生参加口语表达活动，如演讲、辩论等，提高学生的口语表达能力。
如举办“校园之星”演讲比赛，让学生在比赛中锻炼自己的口语表达能力。
土默特右旗2022年中学教师招聘考试真题及答案解析2
土默特右旗2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【可复制版】1：阅读、心算技能属于（）力量。
单项选择题：A、动作技能B、智力技能C、阅读技能D、思维技能2：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）单项选择题：A、生理的需要B、自我实现的需要C、归属与爱的需要D、平安的需要3：品德的心理结构包括道德熟悉、道德标准和道德品质三个主要成分。
（）推断题对错4：广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。
依据加涅的学习结果分类，这种学习属于（）单项选择题：A、言语信息的学习B、才智技能的学习C、动作技能的学习D、态度的学习5：社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的进展水平之间的冲突运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。
单项选择题：A、动力B、动机C、条件D、基础6：制订课程方案的首要问题是（）学科设置学年编制课时安排同学爱好单项选择题：A、学科设置B、学年编制C、课时安排D、同学爱好7：非指导性教学法充分关注到了同学的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉醉在自发学习中。
（）推断题对错8：现代教学论认为，从某种意义上说，老师的教，就是为了不教。
（）推断题对错9：在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V＝Sh)属于（）。
．单项选择题：A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习10：教育心理学主要讨论的是学校教育中的（）单项选择题：A、同学的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律11：以下选项中哪一个属于程序性学问?（）单项选择题：A、关于企鹅的定义B、某个明星的个人资料C、名人的自传D、产品的使用说明书12：现在体育界在国际竞赛中得了金牌，嘉奖始终追溯到运动员的启蒙教练，这说明老师的劳动具有（）单项选择题：A、将来性B、滞后性C、连续性D、广延性13：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的心情状态，称为（）单项选择题：A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论14：在教学中，（）强调要把握每门学科的基本结构。
部编版九年级道德与法治上册 第五课 守望精神家园 教案
第三单元文明与家园第五课守望精神家园感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
第1课时延续文化血脉一、情感、态度与价值观目标1．感受中华文化的魅力，热爱中华文化。
2．体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。
二、能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。
三、知识目标1．了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。
2．知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。
重点：文化的力量，美德的力量。
难点：树立文化自信。
【导入新课】材料导入：阅读材料(展示下面材料)，思考：近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
“不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮”说明了什么？学生畅所欲言。
教师：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。
这一节课就让我们来探讨有关文化的话题。
【讲授新课】一、中华文化根1．阅读材料(展示下面材料)，回答：汉字又称中文字、中国字、国字，属于表意文字的词素音节文字。
中国史学界较普遍的一种说法是中国文字源于殷商，实际上，殷商时代的甲骨文已很成熟。
在河南贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今已达8 000年。
汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书四个阶段的演变过程。
其中，篆书又有大篆、小篆之分，隶书则有秦隶、汉隶之别。
总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。
(1)汉字是中华文化的典型代表之一，汉字的产生和发展说明了中华文化具有什么特点？(2)除汉字外，你还知道中华文化的哪些内容？这些文化是由谁创造的？答案提示：(1)中华文化源远流长、博大精深。
(2)文化典籍、科技工艺、文学艺术等。
守望新课程实践新课程
2 学校课程改革现状分析
座谈与讨论
3 通过调研，确定教研活动的主题、方式，协助落实
培训
4 研究各学科考试与评价的基本走向和命题方式
讲座
5 提供研讨课，研讨新形势下课堂教学的模式
课堂教学
6 课堂即席研讨与点评，组织互动培训
互动培训
7 ‥‥‥
[精彩点击2：一个教师心目中的教研员]
“教研室的人明天要来咱们学校听课呀！” 这消息像风一样刮满校园。
这，就是我在新课改的今天对教研员的 认识——教研员就是挚友，为学校、为教师 提供所需服务。因此，人人敬而近之。我坚 信，我的这种观点具有一定的代表性。
于是，我就开始经常看到这样的现象：
现象一：学校可以选择自己喜欢的教研员，教 研员也可以选择自己喜欢、认可的学校。如果你在 周一以后去教研室，经常会碰到“人去屋空”，教 研员们都到各自负责的学校“服务”去了。
2、义务教育新课程实验规模进一步扩大。
2004年
70%-90%
2005年
95%以上
3、新课程的初中毕业生面临中考改革。
4、山东、宁夏、广东、海南、江苏五省区 进入高中新课程实验。
反思与评论
点上的经验如何在面上得到推广？
从“样品”到“产品” 从“试点”到“推广”
这中间到底存在着什么样的关系？ 是哪些因素在主宰着这种变化？ 行政的力量是更为有力了，还是相反？ 学术界能够发挥多大的影响力？ 作为实践者的教师呢？ 舆论在其中又充当着什么样的角色？ 教研系统的作用如何得到有效的发挥？
某县级教研员：教研室除了优秀课评比和出题考试， 几乎没有什么特权了。政府财政几乎是没有拨款的。我们 地区规定，外出开会，只能保证行政组织的必要的培训， 一年只能一次，况且自己先支付，什么时候有钱，什么时 候报销。如果再需要，经费自己解决。
守望新课程实践新课程
学生发展现状反思
优势与问题同样突出 我们的优势正是西方教育所力图解决的问题 我们的问题也正是西方教育的优势 无论是优势还是问题，都与文化背景密切相关 从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战 我们的优势需要在认真分析的基础上继承与发扬
关键词：寻求平衡
我们所需要做的是：
能够从纷繁复杂的现象中—— 有信心坚持正确的观点并付诸实践 有勇气摒弃错误的言论并走出误区 而最为重要的则是有能力辨别什么是
教育部将建立实验省（区）联系会议制度， 定期交流有关信息，研究具有普遍性的问题 和政策措施。
教育部将组织专家工作组深入各实验省 （区），全程跟踪实验工作，加强专业指导。
教育部将在基础教育课程教材发展中心设立 网站，负责收集新课程实验的有关信息，听 取意见、及时了解和掌握基础教育课程改革 的整体情况。
（2）建立健全实验省（区）推进普通高中 新课程实验的工作机制
各实验省（区）教育行政部门要在省级人 民政府的统筹领导下成立由相关职能部门 组成的普通高中新课程实验工作领导小组， 凡是改革进程中的重大问题和政策要报请 省级人民政府同意。
各实验省（区）要建立健全专家咨询系 统，完善决策机制。
各实验省（区）要加强对地（市）新课 程实验工作的领导和指导。
二、变革，并非静悄悄
一直以来，尤其是近一段时期，一 系列冲突的观点相互交锋，在突显学术 繁荣的同时，也存在着深深的隐忧。
小学教师的呼吁 两位中学校长的不同观点 双休日该不该补课 奥数何去何从 初中科学课开停之争 数学课程标准被数学家叫停！？
科学界的声音（朱清时、杨叔子、秦伯益、 甘子钊、张泽、陈难先 、郑强……）
教育界的声音（吕型伟、钟启泉、王策三） 文学界的声音 《重点高中》
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：凝聚价值追求》公开课教学设计_2
《凝聚价值追求---弘扬和培育民族精神》教学设计一、教学目标1、知识目标知道民族精神的核心，掌握民族精神的基本内涵；正确把握各个时期民族精神的表现；民族精神的重要性。
2、能力目标培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度与价值观以实际行动弘扬和培育民族精神，做民族精神的传播者，弘扬者和建设者。
二、教学重难点重点：民族精神的内涵及核心、民族精神的重要性难点：民族精神的重要性、如何弘扬民族精神三、教学方法运用合作探究法、情境体验法、举例法、讲授法四、教学过程设计（一）、导入新课: 播放视频《百年潮中国梦》（二）、讲授新课：1、鲁迅所说的“中国的脊粱”是什么？请用具体人物或事件加以说明。
（学生回答）通过学生回答，老师总结中国脊梁就是指具有民族精神，为了国家和民族的利益而不惜奉献自己一切的人！2、民族精神指的是什么？以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
时事分析：以下事件体现了怎样的民族精神？（1）2016年9月巴西里约残奥会，中国队稳居金牌榜奖牌榜第一位。
（2）2016年9月29日，中国第19批赴刚果维和部队圆满完成为期一年的任务，载誉归国。
（3）台湾数万群众自发走上街头组织“反台独、救台湾”游行活动。
（4）2016年是新疆维吾尔自治区成立61周年，一代又一代新疆人开垦新疆，建设美丽家园。
3、回顾中国的历史，它辉煌过，也沉沦过，在不同时期，民族精神的具体体现是否是一尘不变得呢？通过小明一家三代的偶像来了解以下，小品《那些年，我们追过的偶像》。
年代不同，一家三代的偶像也不同，这说明在不同历史时期，民族精神的表现不是一尘不变的，那么，它都有怎样的表现呢？下面进入合作探究。
（三）、探究展示、点评合作探究一1.材料一、材料二分别体现了哪些时期不同的民族精神？答：①材料一体现了在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神，都体现了共产党人身上革命的民族精神。
魏都中学教师招聘2021-2022考试真题及答案解析卷2
魏都中学教师招聘2021-2022考试真题及答案解析1：受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
（）判断题对错2：班级授课制的优点有（）多项选择题A、有利于学生的健康成长B、有利于提高教学效率C、有利于发挥教师的主导作用D、有利于发挥学生集体的教育作用3：个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。
（）判断题对错4：品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。
单项选择题A、新观点B、认知结构C、价值体系D、策略系统5：教育行政复议的书面形式申请应在（）13内提出复议申请书。
单项选择题A、10B、30C、50D、606：我国古代文学史上篇幅最长的抒情诗是（）。
单项选择题A、《天问》B、《离骚》C、《孔雀东南飞》D、《九章》7：某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。
该中学侵犯了未成年学生的（）单项选择题A、人格尊严权B、隐私权C、受教育权D、公民权8：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。
单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维9：对班级授课制认识不正确的是（）。
单项选择题A、班级授课制可以经济有效地大面积培养人才B、班级授课制有利于发挥教师的主导作用C、班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D、班级授课制有利于学生多方面的发展10：班主任领导方式一般可以分为（）种。
多项选择题A、权威B、民主C、专制D、放任E、设计者11：通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是（）。
单项选择题A、配置性评价B、诊断性评价C、正式评价D、非正式评价12：心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。
（）判断题对错13：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。
第五课《守望精神家园》导学案 部编版道德与法治九年级上册
本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
在单元中，属于承上而启下的教学内容。
班级姓名学号第五课守望精神家园1．了解中华文化、中华美德的具体内容，弘扬中华美德正确做法。
2．了解中华民族精神的含义意义，正确认识和理解社会主义核心价值观。
3．培养热爱中华文化和中华美德的情感，增强对民族的自尊心、自信心好自豪感。
感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
一、延续文化血脉（一）中华文化的产生、内容及特点？1．产生：长期以来，我国各族人民团结互助、，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的。
*2．内容：独具特色的，浩如烟海的，名扬世界的，异彩纷呈的等。
*3．特点：。
（二）中华文化薪火相传一脉相承的重要原因？中华文化具有应对挑战、与时俱进的和海纳百川、有容乃大的，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。
*（三）中国特色社会主义文化的来源？中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的，熔铸于党领导人民在、、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于。
（四）中华文化的作用？1．中华文化积淀着中华民族最深层的，代表着中户爱民族独特的，为中华民族的伟大复兴提供。
2．中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的。
（五）文化自信的内涵和作用？*1．内涵：是一个国家、一个民族对自身的充分肯定，是一个国家、一个民族发展中、、的力量。
第五课 守望精神家园-2024-2025学年九年级道德与法治上册知识梳理+教材习题解析
第五课守望精神家园5.1延续文化血脉本课知识梳理1.中华文化的特点：博大精深、源远流长；包容力；创造力▲2.为什么要传承中华文化？（中华文化的作用）①文化是一个国家、一个民族的灵魂。
②中国特色社会主义文化，源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
③中华文化是中华民族的精神追求和精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
▲3.为什么要坚定中华民族的文化自信？①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
②没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。
③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
▲4.如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？①坚持以马克思主义为指导，立足于中国特色社会主义伟大实践。
②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。
③吸收外来优秀文化，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
5.中华传统美德的特点：内涵丰富，博大精深▲6.中华民族传统美德的重要性/作用？）①中华传统美德是中华文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
②中华传统美德内涵丰富，博大精深。
③中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。
教材释疑点拨11.你知道这些不同民族传统节日的由来吗?与同学讨论:为什么这些传统节日能够传承至今7【提示】那达慕大会望果节盘王节春节2.(1)查找资料，分享交流你所了解的文化遗产价值。
(2)有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。
你认同这种说法吗?【提示】（1）①文化遗产具有突出的普遍价值，是人类历史文化的载体，是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书。
②文化遗产也是提高人文素养，弘扬民族精神，培养爱国主义情怀的最好教科书，③文化的多样性和丰富性是不同民族，不同国家进行交流、促进了解，互相学习、取长补短的宝贵资源，④文化遗产的价值，还在于它是进行学术研究，尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。
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着力提高教师素质。实施素质教育的关
键在教师，必须加强和改进教师培养、
任用、培训和激励等各个环节的工作，
广泛深入地开展加强师德教育的活动，
加强对教师的培训，改革教师教育制度，
激发教师的积极性。
我们欣喜地看到，素质教育的推进已经取得了重 大进展，新一轮课程改革取得明显成效。中小学 教材的形式和内容发生了重大变化，成为实施素 质教育的有效载体。
18、切实推进实验教学的改革，加大普及实验 教学工作的力度，进一步探索实验操作考核 的方式和方法。
《教育部关于进一步加强 普通高中新课程实验工作的指导意见》
（1）切实加强对普通高中新课程实验工 作的指导： 教育部成立由基础教育司牵头，高校学生 司、师范教育司、国家教育督导团办公室 参加的普通高中新课程实验工作指导组， 根据教育部基础教育课程改革工作的的统 一部署，加强对新课程实验推进工作的领 导和指导。
然科学和人文社会科学的最新成果，建
立符合受教育者全面发展规律、激发受
教育者创造性的新型教育教学模式。
切实减轻学生过重的课业负担，鼓励学 生生动活泼的发展，激发和培养学生独 立思考的能力和创新意识，形成相互尊 重的师生关系。 必须树立健康第一的思想。尽快改变学 校美育工作薄弱的状况。切实贯彻教育 与生产劳动相结合的方针。只有这样， 才能有效地推进素质教育，促进并实现 人的全面发展。
守望新课程 实践新课程
教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctlj@
一、政府的声音
二、变革，并非静悄悄 三、一点建议
一、政府的声音
三月，两会：
温家宝总理的《政府工作报告》—— 认真贯彻党的教育方针，加强德育工 作，推进素质教育，促进学生全面发展。 加快教学内容和方法的改革与创新，切实 减轻学生负担。
教育部将建立实验省（区）联系会议制度， 定期交流有关信息，研究具有普遍性的问题 和政策措施。 教育部将组织专家工作组深入各实验省 （区），全程跟踪实验工作，加强专业指导。 教育部将在基础教育课程教材发展中心设立 网站，负责收集新课程实验的有关信息，听 取意见、及时了解和掌握基础教育课程改革 的整体情况。
要建立科学决策机制，广泛征求意见，充分论 证，取得大多数考生、学校和社会的认同。
实验省（区）高校招生考试方案须经省级人民 政府同意，报经教育部核准备案后公布施行。
二、变革，并非静悄悄
一直以来，尤其是近一段时期，一 系列冲突的观点相互交锋，在突显学术 繁荣的同时，也存在着深深的隐忧。
小学教师的呼吁
但是，由于来自观念、体制、政策以及社会的障 碍，在个别地方和学校，节假日办班补课、大量 制售复习资料、频繁考试、题海战术等违背教育 规律、加重学生负担的做法有所回潮，一些学校 对学生进行排队、拒绝后进生，学生因学习压力 过大而导致心理问题增多……中央领导多次对此 作出批示，应当引起我们的高度重视。
建议：学会向学生学习
实践新课程需要我们：
能够从纷繁复杂的现象中——
有信心坚持正确的观点并付诸实践
有勇气摒弃错误的言论并走出误区 而最为重要的则是有能力辨别什么是 正确的、什么是错误的。
主题：
关于课程目标 关于课程内容 关于课程资源 关于教学方式 关于学生学习 关于信息技术手段 关于考试评价
仍需进一步深入
如何引导学生学会提问？
如何形成问题？ 如何分析问题形成的角度？ 如何多角度产生问题？ 如何表述问题？ 如何抓住关键问题？ 如何追问？ 如何通过追问形成问题串，把学习引向 深入？
（2）建立健全实验省（区）推进普通高中 新课程实验的工作机制
各实验省（区）教育行政部门要在省级人 民政府的统筹领导下成立由相关职能部门 组成的普通高中新课程实验工作领导小组， 凡是改革进程中的重大问题和政策要报请 省级人民政府同意。
各实验省（区）要建立健全专家咨询系 统，完善决策机制。 各实验省（区）要加强对地（市）新课 程实验工作的领导和指导。
三、一点建议
关于校本教研 1、以校为本的教研制度是我国 教育教学领域的基本制度
2.目标
使研究成为每一位教师的职业特征
3.关键
问题来源于教师的日常教学过程 教师是教学研究的主体 目的在于解决教学实际问题
4、核心要素 5、基本策略
教师个体
实践与反思
教师同伴
专业人员
交流与合作
引领与创新
教师个体的实践与反思是实施以校
为本教研制度的基础与前提；
教师同伴的交流与合作是实施以
校为本教研制度的标志与灵魂；
专业人员的有效参与是以校为本
教研制度可持续、向纵深发展的 关键。
建 议：
扎实推进校本教研工作，努力提
高新课程的实施质量
内涵？
主题？ 策略？
需要注意的问题？
扎实推进新一轮基础教育课程改革。主 要工作：建立科学决策程序和工作机制，
修改和完善义务教育课程标准；进一步
研究完善教材审查、出版、选用制度；
推动校本教研制度的建设。继续推进普
通高中课程改革实验工作，加大对实验
省（自治区）的工作指导。
推动基础教育改革和发展更多要依靠地 方，必须鼓励探索，鼓励创新，以创造 性应对工作的艰巨性，以多样性应对事 业发展的复杂性，不断推进基础教育的 持续协调发展。
《教育部基础教育司 2005年度工作要点》
三、全面实施素质教育，扎实推进基 础教育课程改革。 11、完善课程改革的工作推进机制， 加强课程改革的业务指导体系建设， 建立意见收集和反馈平台。
12、在全国范围内全面实施义务教育新课 程，制定《地方课程管理指南》、《学 校课程管理指南》，重点抓好农村基础 教育课程改革的实施工作。 13、完成《基础教育课程改革纲要》、义 务教育新课程设置方案和各学科课程标 准等文件的修改工作。
如何开展合作教学
为什么要开展合作教学？合作的内涵 什么样的内容需要合作 合作一定要分小组吗？如何分组 如何实现有效的合作学习 大班额的情况下怎么办 引导学生学会合作通常经历哪些阶段 合作学习过程中教师的角色 ……
讨论就是合作交流吗？ 平静中有没有参与？ 讲授一定缺乏启发性吗？ 动手就是探究吗？ 同一个内容只能有一种教学方式吗？ 生成与预设能共存吗？ ……
三月，基础教育年度工作会议
陈小娅副部长讲话要点：
坚持以科学发展观指导基础教育工作， 就要立足于促进人的全面发展，全面贯 彻党的教育方针，全面实施素质教育。
坚持以人为本，促进人的全面发展，是 教育事业所追求的崇高目标和本质要求。
要按照以学生为本的要求，继承和发扬
中国教育的优良传统，充分吸纳当代自
两位中学校长的不同观点
双休日该不该补课 奥数何去何从 初中科学课开停之争 数学课程标准被数学家叫停！？
科学界的声音（朱清时、杨叔子、秦伯益、 甘子钊、张泽、陈难先 、郑强……）
教育界的声音（吕型伟、钟启泉、王策三）
文学界的声音 《重点高中》 《中国新教育风暴》 企业界的声音（财富榜与创富榜） 媒体的声音 国际上的最新动态
各实验省（区）要加强普通高中教研网 络建设。地（市）一级要逐步建立起面 向全体学校的教研网络，发挥业务指导
作用，解决教师在教学中遇到的实际问
题。
（3）进一步加大对实验省（区）校长和 教师开展培训工作的力度
教育部将根据实验省（区）校长和教师的需 要，加大工作力度，分期分批开展培训工作。 教育部将进一步发挥全国教师教育网络联盟 的作用，整合教师教育资源，在相关网站开 辟高中新课程实验专栏，帮助教师解决实验 过程中的教学问题。
14、成立普通高中新课程实验指导工作组， 加强对试验省区的工作指导和师资培训。
15、继续推进评价与考试制度的改革，配 合有关部门建立学生学业质量监测体系， 推进学生综合素质评价工作。进一步推 进以校本教研制度建设。
16、总结推广各地开展减负工作的经验，认真 落实减负工作的五项要求。 17、继续做好教材审查、评价和管理工作；对 地方教材、教学辅助资料的管理和使用情况 进行调研；配合做好免费教科书政府采购的 组织落实工作；协同国家发改委等部门做好 教科书出版发行招投标工作。
经济、科技发展生态图
中国 印度 俄罗斯 美日欧
教育发展生态图
知识 技能 解题能力 认真 勤奋 刻苦 踏实 谨慎 …… 实践能力 创造性 好奇心 兴趣爱好 自尊 自信 人生观 价值观 ……
学生发展现状反思
优势与问题同样突出
我们的优势正是西方教育所力图解决的问题
我们的问题也正是西方教育的优势
各地也要高度重视新课程的培训工作，
从实际出发，因地制宜的开展校长和
教师的培训活动，切实提高培训工作
的针对性和实效性。
要大力推进普通高中以校为本教研制
度的建设，提高教师教学研究能力，
促进教师的专业发展。
高校招生考试方案的研究制订要遵循有助于高 校科学公正地选拔人才、有助于实施素质教育、 有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实 体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科 课程标准的整体要求。
无论是优势还是问题，都与文化背景密切相关
从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战 我们的优势需要在认真分析的基础上继承与发扬
关键词：寻求平衡
我们所需要做的是：
能够从纷繁复杂的现象中——
有信心坚持正确的观点并付诸实践
有勇气摒弃错误的言论并走出误区 而最为重要的则是有能力辨别什么是 正确的、什么是错误的。