部编版四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》评课稿

部编版四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》评课稿
一、课程背景
《这些东西哪里来》是部编版四年级道德与法治下册的一篇教材课文。

通过本文，学生将了解到生活中的物品是如何产生的，培养学生对生产劳动的尊重和对社会劳动的理解。

这节课旨在通过观察和思考，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提升他们对社会劳动的认识。

二、教学目标
2.1 知识目标
•了解物品的生产过程和来自社会劳动的作用。

•掌握一些常见物品的制造过程。

2.2 能力目标
•培养学生的观察能力，让他们通过观察物品的生产过程，认识社会劳动的重要性。

•培养学生的思考能力，让他们能够思考自己生活中的物品是如何产生的。

•培养学生的合作能力，让他们能够通过小组合作探究物品的生产过程。

2.3 情感目标
•培养学生对生产劳动的尊重和感激之情。

•培养学生的责任感，让他们明白社会劳动对于生活的重要性。

三、教学重难点
3.1 教学重点
•培养学生的观察能力，通过观察物品的生产过程，
认识社会劳动的重要性。

3.2 教学难点
•培养学生的思考能力，让他们能够思考自己生活中
的物品是如何产生的。

四、教学准备
•电脑和投影仪
•课件
•课本
•笔、纸和小组工作表
五、教学过程
5.1 导入新课
•利用引导式提问的方式，激发学生对课题的兴趣，
例如问学生：“你们有没有想过生活中的物品是如何产生
的呢？”
5.2 引导学生观察
•让学生观察一些日常生活中的物品，如鞋子、书包、铅笔等。

•引导学生发现这些物品都是由很多部分组成的，每
一部分都是经过加工、制造而成的。

5.3 学习课文
•让学生阅读课文《这些东西哪里来》，理解文中介
绍的物品的生产过程。

•引导学生思考，这些物品背后的制造过程需要付出怎样的劳动？
5.4 小组合作探究
•将学生分成小组，并发给每个小组一张工作表。

•引导学生根据自己的生活经验，分析一种物品的生产过程，并填写在工作表上。

•学生在小组中共享各自的观察和思考结果，并互相补充。

5.5 分享成果
•邀请每个小组派一位代表，向全班展示他们小组的成果。

•全班一起讨论，并与课文中介绍的物品的生产过程进行比较和总结。

5.6 归纳总结
•鼓励学生思考：为什么物品的生产过程需要社会劳动？社会劳动对我们的生活有什么作用？
5.7 拓展延伸
•引导学生思考更多的物品的生产过程，鼓励他们通过观察和调查了解更多关于物品生产的知识。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生从观察和思考中了解到了物品的生产过程和社会劳动的作用。

他们通过小组合作得到更全面的了解，培养了他们的观察能力、思考能力和合作能力。

七、教学反思
本节课通过观察和思考，让学生了解到了物品的生产过程和来自社会劳动的作用。

通过小组合作，学生能够互相交流、
分享自己的观察和思考结果，培养了他们的合作能力和探究精神。

在教学过程中，我积极引导学生思考和分享，使他们更加主动参与到课堂活动中，达到了教学目标。

然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。

一方面，学
生的观察能力和思考能力还需要进一步培养和提升；另一方面，课堂时间安排较紧凑，学生的思考时间较短，对于一些学生来说可能还不够充分。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能
力和思考能力，通过更多的观察和思考练习，让学生能够更深入地理解物品的生产过程和社会劳动的重要性。

同时，我也会更合理地安排课堂时间，让学生有足够的时间进行思考和讨论。