物理人教版八年级上册第六章第3节-测量物质的密度教案

人教版八年级物理第6章第3节——《测量物质的密度》教案
曾启明
一、教学目标：
1.知识目标:
掌握测定固体和液体物质密度的实验原理。

2.技能目标:
⑴认识量筒, 会用量筒测量液体和不规则固体的体积。

⑵熟悉天平的使用,能用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

3.过程与方法目标:
学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代法。

4.情感态度与价值目标:
培养学生严谨的科学态度。

二、学习重点、难点：
重点：掌握测定固体和液体物质密度的实验原理．
难点：能用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

三、教学用具：托盘天平（含砝码）、量筒、烧杯、水、盐水、石块、细线。

四、课时安排：1课时。

五、教学过程：
（一）复习旧知识：复习提问：什么叫密度？它的公式是怎样的？
（二）引入新课：
1.⑴让学生讨论：“测定长方体、正方体、圆柱体等规则形体的密度, 需要测
出哪些物理量？需要那些器材？怎样求出密度？”
⑵通过第⑴题的讨论，让学生知道：
测量的物理量有：物质的质量m；器材：天平。

物质的体积v；器材：刻度尺。

物质密度的求法：公式ρ=m
v。

——实验原理。

2. ⑴让学生讨论:“如何测定液体（盐水）的密度”，并要求学生回答：
①实验原理是什么？②需要测出哪些物理量？③需要那些实验器材？
⑵学生回答：
实验原理：公式ρ=m
v 。

测量的物理量：盐水的质量m；器材：天平。

盐水的体积v；器材：（很多学生不知道）
⑶从“盐水体积的测量器材”引入量筒及量筒测量液体体积的使用：
①课本中，量筒的单位是：__ __；量筒的量程为：__ ___；
量筒的分度值为：__ ___。

②读数时，视线的要求：。

3.⑴让学生讨论:“如何测定不规则石块的密度”，并要求学生回答：
①实验原理是什么？②需要测出哪些物理量？③需要那些实验器材？⑵学生回答：
实验原理：公式ρ=m
v 。

测量的物理量：石块的质量m；器材：天平。

石块的体积v；器材：（很多学生不知道）
⑶从“不规则石块体积的测量”引入实验中经常使用的“替代法”：用“排水法”测量不规则固体的体积。

课本中，水的体积是__ ___；水和石块的总体积是__ ___；
石块的体积是__ ___。

(三)让学生自己设计实验:
1．“测量不规则石块的密度”。

⑴实验原理：ρ=m
v。

⑵实验器材：托盘天平（含砝码）、量筒、水、石块、细线。

⑶实验步骤：（要求学生一定要注意步骤的先后次序）
①用天平测量石块的质量m；
②往量筒倒入适量的水，记下其体积V
1
；
③把石块放进量筒中，记下石块和水的总体积V
2
；
④计算出石块块密度。

实验数据表格：
⑤整理器材。

⑥进行交流，检讨实验的成败，以及要注意的地方。

2．“测量液体（盐水）的密度”。

⑴实验原理：ρ=m
v。

⑵实验器材：托盘天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水。

⑶实验步骤：（要求学生一定要注意步骤的先后次序）
①将液体倒入烧杯中，用天平测出烧杯和液体的总质量m 1； ②将烧杯中的一部分液体倒入量筒，测出这部分液体的体积V ； ③用天平测出烧杯和剩余液体的质量m 2； ④计算出盐水的密度。

⑥进行交流，检讨实验的成败，以及要注意的地方。

（四）进行实验。

（五）实验的扩展（讨论）：
1.如果把“测量不规则石块的密度”实验中的实验步骤变为“②③①④⑤⑥” 会出现什么问题。

2. 如果用下图的步骤来“测量液体（盐水）的密度” 会出现什么问题。

3.对课本中的“想想议议”进行讨论。

4．如何测定密度小于水的不规则物质的密度。

（六）教学反思：
⑴这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤、记录数据、得出结果等，对学生进行全面实验能力训练的实验。

它既培养了学生的实验操作能力，也对学生进行了科学思维的培养。

⑵本实验所需仪器较多，通过实验可以培养学生良好的习惯（仪器合理摆放，整理仪器并归位放好）；同时又培养了学生的合作、团队精神。

⑶本实验内容较多，难度较大，需要准备的知识要求较高；程度不好的班级、学生很难全部完成。

我们可以选择难度较大的部分由老师来讲授，操作部分由学生来完成。

实验时也要考虑到各小组的水平参差不齐，实验进度不平衡，要尽量的对进度慢的小组给予帮助。

可以是老师的帮助，也可以是小组间的帮助。