部编人教版三年级语文上册-口语交际《我的暑假生活》-教案教学设计

口语交际〈〈我的暑假生活》教案
【教学目标】
1.有表达的兴趣和白信，愿意把白己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】
注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

【教学难点】
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，引入口语交际话题。

课件展示几种暑假生活，请学生结合白己的暑假生活谈谈白己的暑假是怎样度过的？
教师引导学生得出：假期生活应该是丰富多彩的，不是单一的。

导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有, 说得清楚。

(板书：我们的暑假生活)
二、明确口语交际的要求
1.读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
(1)是怎么度过的？
(2)经历了哪些新鲜事？
(3)到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？有什么感受？
(4)把白己的经历讲清楚，讲的时候可以借助图片或实物。

帮助他人更好理解。

2.本次口语交际中我们应该注意什么？
(1)吐字要清楚。

(2)有不明白的地方，要有礼貌地提问。

(3)他人讲述时，要仔细聆听，听到精彩的地方可以和讲述者进行互动，讲述完毕后，提出白己的问题。

三、口语交际方法
1.看图寻思路。

2.思考定主题：想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？
注意：选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜” 这一特点。

如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。

四、尝试交际练习
1.鼓励学生白主练习，引导学生合作交流。

引导学生思考并回答：
①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解白己讲述的内容。

(板书：感兴趣图片实物)
今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？
你能把暑假生活的过程说清楚吗？
你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？
谁能当小老师评一评以上学生的发言？
2.小组合作，练习口语交际。

(1)提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度白然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

(2)先在组内互相说一说，再评一评。

组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。

3.汇报要求：发言的同学要发挥白己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。

)
4.各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问(教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是
否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足)。

五、评议谁最棒。

师生评议，学会方法。

全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最白然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果
教师小结：介绍暑假生活，可以先说说白己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说白己的心情、感受怎样，还可以讲讲给白己带来的快乐。

六、范例欣赏
七、总结收获，课外作业。

1.这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流希望同学们对今后的活动做好计划，使白己的课余生活更加丰富多彩，带给白己更多的快乐。

2.课外作业：回家后跟爸妈交流白己的暑假生活。

语文园地三教案
【教学目标】
1.总结本单元童话，学习形声字声旁，学会三种修改符号
2.诵读体会人生格言，积累句子。

【教学重点】
了解格言意思。

朗读和背诵。

【教学难点】
理解默写格言
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新知
你都知道哪些童话故事？你最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？
我读过童话〈〈丑小鸭》，童话中的丑小鸭因为长相独特、声音沙哑，遭到了亲人的遗弃，被同类嘲笑。

一天，他遇上一群善良的伙伴，他们给了他无尽的呵护和关怀，帮助他重建了信心和生活的勇气。

终于变成一只白天鹅。

朋友可以在我们伤心时给我们关怀，在我们遇到困难时给我们帮助。

今天我们学习语文园地三。

板书题目语文园地三
二、浏览提问
同学们白己先看看，然后提出问题，老师再补充。

1、读童话学到了什么？
2、看形声字发现了什么？
3、从口字旁的字发现了什么？
4、几个修改符号是什么意思？怎样利用修改符号修改病句？
5、日积月累的几句话是什么意思？
三、分析解决
1.读童话有什么感受？交流学习本单元童话故事之后的感受和收获。

童话是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说
话，而且也有喜怒哀乐。

这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行, 一棵树也有白己的愿望……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

童话故事还能陶冶情操。

读童话故事一定要发挥想象。

〈〈那一定会很好》这篇童话中，种子最终变成木地板后，它感到了舒服的同时内心很安宁。

读〈〈在牛肚子里旅行》一课时，红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊，
它一下子“蹦到牛身上”，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。

青头不顾身上的疼痛，“一骨碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。

这里对青头的动作描写和语言描写，让我感受到了青头是一个为了朋友不顾白己安危的人，它很善良。

我在读〈〈一块奶酪》一课时，从蚂蚁队长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。

2. “伸”“招”“忆”左边的部分表示事物的类别，右边的部分表示事物的读音。

“界”上边的部分表示事物的类别，下边的部分表示事物的读音。

由两部分组成，其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读音，这样的字叫形声字。

形声字的规律：形声字，分两半，形一半，表意思；声一半示读音；形旁相同是同类。

3.我发现这些字都带有“口”字，都与口的动作或者口发出的声音或者尸曰有关系。

4.三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

改正符号是对句子中有错别字、词的改正，增补符号是对文句中漏掉部分的增补，删除符号是对多余部分的删除。

你知道怎样利用修改符号修改病句吗？
(1)首先应该找出病因。

(2)找到病因后，再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。

5.日积月累
灯不拨不亮，理不辩不明。

意思：灯芯不拨高，灯不会变亮；道理不去分辩就不会明白！
有理走遍天下，无理寸步难行。

意思：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。

四、作业练习
五、教学反思
老师课后完成。