小学美术《作品立体手工》教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术《作品立体手工》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《作品立体手工》章节，主要包括以下内容：基本立体形态的认识与制作，如正方体、长方体等；简单组合立体图形的设计与搭建，如将基本立体形态进行组合创作；利用日常生活中的废旧物品进行创意立体手工制作，培养学生的环保意识和创新思维；介绍一些简单的剪纸、折纸技巧，丰富学生的手工表现手法。通过本章节的学习，让学生在实践中掌握立体手工的基本技巧，提高他们的动手能力和审美素养。
最后，我要感谢学生们的积极参与和配合，也感谢教材内容的丰富和实用性。在今后的教学中，我将继续努力，让每一位学生都能在美术课堂上收获知识和快乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“立体手工在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解基本立体形态的概念。正方体、长方体等是常见的立体形态，它们由平面图形折叠或组合而成。这些基本形态是立体手工创作的基础，也是我们表达创意的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用基本立体形态制作一个有趣的立体动物玩具，以及它如何帮助我们培养空间想象力和创新能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本立体形态的制作方法和组合技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体手工相关的实际问题，如如何将基本形态组合成有创意的作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的立体手工制作实验。这个操作将演示如何将基本立体形态进行组合和创新设计。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对立体手工表现出了极大的兴趣。他们积极地参与到讨论和制作过程中，这让我感到非常欣慰。通过本节课的学习，我意识到以下几点：
1.学生们对基本立体形态的认识和理解程度超出了我的预期。在讲授过程中，他们能够迅速掌握正方体、长方体等基本形态的制作方法，并在此基础上进行创新设计。这让我深感欣慰，也证明了我们教材内容的实用性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解基本立体形态：正方体、长方体等基本立体形态的认识与制作是本节课的核心内容。学生需掌握这些基本形态的特点及制作方法。
-掌握手工艺技巧：学生应学会运用简单的剪纸、折纸技巧，以及如何将基本立体形态进行组合和创新设计。
-环保意识培养：利用废旧物品进行创作，提高学生对资源再利用的认识，培养环保意识。
举例：通过制作一个简单的立体房屋，学生需要理解正方体和长方体的结构，并学会如何将纸张通过折叠和剪切技巧转换成立体形态。
2.教学难点
-立体组合设计：对于学生来说，如何将基本立体形态组合成有创意的作品是一个难点。这需要他们具备空间想象能力和创新设计思维。
-精细手工操作：在制作过程中，学生可能会遇到精细操作的问题，如剪切、折叠的准确性，以及组合时的粘合技巧。
同学们，今天我们将要学习的是《作品立体手工》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些有趣的立体物品？”比如，我我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索立体手工的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下学科核心素养：观察与想象力，通过观察日常生活中的立体物品，启发学生想象并创作出独特的立体手工作品；审美与创造力，指导学生运用基本立体形态及组合方法，创作出具有美感的立体作品，激发其艺术创造力；实践与操作能力，让学生动手制作过程中，掌握立体手工的基本技巧，提高实践操作能力；环保与节约意识，鼓励利用废旧物品进行创作，培养学生环保意识和资源节约观念。通过本章节学习，全面提升学生的美术学科核心素养，使其在创作中形成良好的审美观和价值观。
2.在实践活动环节，我发现部分学生在组合立体形态时遇到了困难。针对这一情况，我及时进行了个别辅导，引导他们如何将基本形态进行有效组合。通过这次教学，我认识到在以后的教学中，应更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。
3.学生们在小组讨论中表现出很高的热情，他们积极分享自己的观点和想法，也乐于倾听他人的意见。这说明我们在教学中注重培养学生的团队协作能力是正确的。今后，我将继续加强这方面的教学，让学生在合作中成长。
-创意思维发展：鼓励学生在使用废旧物品进行创作时，能够跳出传统思维，发展个性化的创意表达。
举例：在组合立体图形时，学生可能会难以理解如何将不同形状的立体部分和谐地结合在一起，形成具有美感的整体。此时，教师可以提供一些设计模板或者进行分组讨论，帮助学生克服这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本立体形态的概念、制作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对立体手工的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，创作出具有个性的立体作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.教学过程中，我注意到有些学生在制作立体手工时，对废旧物品的利用不够充分。在今后的教学中，我将加强对环保意识的培养，引导学生从日常生活中发现可利用的资源，提高他们的环保意识。
5.总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标。学生们不仅掌握了基本立体形态的制作方法，还在实践中培养了创新思维和团队协作能力。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足，如对部分学生的关注度不够，对难点内容的讲解不够细致等。在今后的教学过程中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果。
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《作品立体手工》章节，主要包括以下内容：基本立体形态的认识与制作，如正方体、长方体等；简单组合立体图形的设计与搭建，如将基本立体形态进行组合创作；利用日常生活中的废旧物品进行创意立体手工制作，培养学生的环保意识和创新思维；介绍一些简单的剪纸、折纸技巧，丰富学生的手工表现手法。通过本章节的学习，让学生在实践中掌握立体手工的基本技巧，提高他们的动手能力和审美素养。
最后，我要感谢学生们的积极参与和配合，也感谢教材内容的丰富和实用性。在今后的教学中，我将继续努力，让每一位学生都能在美术课堂上收获知识和快乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“立体手工在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解基本立体形态的概念。正方体、长方体等是常见的立体形态，它们由平面图形折叠或组合而成。这些基本形态是立体手工创作的基础，也是我们表达创意的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用基本立体形态制作一个有趣的立体动物玩具，以及它如何帮助我们培养空间想象力和创新能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本立体形态的制作方法和组合技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体手工相关的实际问题，如如何将基本形态组合成有创意的作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的立体手工制作实验。这个操作将演示如何将基本立体形态进行组合和创新设计。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对立体手工表现出了极大的兴趣。他们积极地参与到讨论和制作过程中，这让我感到非常欣慰。通过本节课的学习，我意识到以下几点：
1.学生们对基本立体形态的认识和理解程度超出了我的预期。在讲授过程中，他们能够迅速掌握正方体、长方体等基本形态的制作方法，并在此基础上进行创新设计。这让我深感欣慰，也证明了我们教材内容的实用性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解基本立体形态：正方体、长方体等基本立体形态的认识与制作是本节课的核心内容。学生需掌握这些基本形态的特点及制作方法。
-掌握手工艺技巧：学生应学会运用简单的剪纸、折纸技巧，以及如何将基本立体形态进行组合和创新设计。
-环保意识培养：利用废旧物品进行创作，提高学生对资源再利用的认识，培养环保意识。
举例：通过制作一个简单的立体房屋，学生需要理解正方体和长方体的结构，并学会如何将纸张通过折叠和剪切技巧转换成立体形态。
2.教学难点
-立体组合设计：对于学生来说，如何将基本立体形态组合成有创意的作品是一个难点。这需要他们具备空间想象能力和创新设计思维。
-精细手工操作：在制作过程中，学生可能会遇到精细操作的问题，如剪切、折叠的准确性，以及组合时的粘合技巧。
同学们，今天我们将要学习的是《作品立体手工》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些有趣的立体物品？”比如，我我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索立体手工的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下学科核心素养：观察与想象力，通过观察日常生活中的立体物品，启发学生想象并创作出独特的立体手工作品；审美与创造力，指导学生运用基本立体形态及组合方法，创作出具有美感的立体作品，激发其艺术创造力；实践与操作能力，让学生动手制作过程中，掌握立体手工的基本技巧，提高实践操作能力；环保与节约意识，鼓励利用废旧物品进行创作，培养学生环保意识和资源节约观念。通过本章节学习，全面提升学生的美术学科核心素养，使其在创作中形成良好的审美观和价值观。
2.在实践活动环节，我发现部分学生在组合立体形态时遇到了困难。针对这一情况，我及时进行了个别辅导，引导他们如何将基本形态进行有效组合。通过这次教学，我认识到在以后的教学中，应更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。
3.学生们在小组讨论中表现出很高的热情，他们积极分享自己的观点和想法，也乐于倾听他人的意见。这说明我们在教学中注重培养学生的团队协作能力是正确的。今后，我将继续加强这方面的教学，让学生在合作中成长。
-创意思维发展：鼓励学生在使用废旧物品进行创作时，能够跳出传统思维，发展个性化的创意表达。
举例：在组合立体图形时，学生可能会难以理解如何将不同形状的立体部分和谐地结合在一起，形成具有美感的整体。此时，教师可以提供一些设计模板或者进行分组讨论，帮助学生克服这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本立体形态的概念、制作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对立体手工的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，创作出具有个性的立体作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.教学过程中，我注意到有些学生在制作立体手工时，对废旧物品的利用不够充分。在今后的教学中，我将加强对环保意识的培养，引导学生从日常生活中发现可利用的资源，提高他们的环保意识。
5.总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标。学生们不仅掌握了基本立体形态的制作方法，还在实践中培养了创新思维和团队协作能力。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足，如对部分学生的关注度不够，对难点内容的讲解不够细致等。在今后的教学过程中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果。