互联网+背景下高职英语智慧课堂教学设计与实施研究综述
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. Al互l动R袁i以gh实t现s 习R得es相e关rv知e识d.和 提 升 思 辩 能 力 的 目 的 遥 智慧课堂实现了现代信息技术和学习环境尧 丰富的教 学资源尧各种教学方法尧思维和能力培养的有机结合遥 1.3 智慧课堂的构建与实施 智慧课堂的构建与实施过程涵盖了课前尧课中尧课 后三个阶段的教学环节遥 在课前阶段袁 其核心是智能 化推送各种学习资源袁 设计和布置课前任务单曰 课中 阶段则以师生互动袁 学生智慧化活动为重点曰 而课后 阶段袁则是以个性化辅导袁智能化跟踪为关键遥 渊1冤课前学情分析 传统模式的课堂教学袁 课前主要是教师完成备课 和学生完成预习任务, 教师备课主要是深入研究教 材尧 完成教案的撰写, 而学情分析主要源于教师的平 时直接感受, 学生的预习任务主要是预习相关教材内 容, 但是教师无法量化学生的自学效果遥 而在智慧课 堂模式下袁 课前阶段以学情分析为重, 在客观全面的 学情分析基础之上实现教学设计的优化, 达到以学定 教之目标遥 首先, 使用信息化的教学平台,详细掌握与 分析学生的历史成绩与作业完成情况, 依据对学生的 学情分析, 通过智能平台袁 教师可以向学生推送课程
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互联网 + 背景下高职英语智慧课堂教学 设计与实施研究综述
Hale Waihona Puke 潘健 渊 淮 安 信 息 职 业 技 术 学 院 国 际 教 育 学 院 袁 江 苏 淮 安 223003 冤
揖 摘 要 铱 21 世 纪 已 进 入 互 联 网 + 时 代 袁 教 育 信 息 技 术 的 进 步 改 变 了 传 统 课 堂 教 学 模 式 , 基 于 因 特 网 和 智 能 APP 的 智 慧 课 堂 已 经 引 起 了 教 育 广 泛 关 注 遥 此 文 通 过 分 析 了 智 慧 课 堂 的 内 涵 , 详 细 阐 述 了 在 智 慧 课 堂 支 持 条件下, 高职英语课堂教学过程中的课前尧课中和课后三个环节的基本要素, 以期改善学生的学习过程,改进 知识掌握效率,提升学生学习兴趣遥
当下的主流的多媒体教学主要使用传统网络尧投 影仪和计算机袁 将教学内容以图文或者音视频等形式 展示给学生袁 大大增加了课堂教学中的信息量袁 以此 来提升学生的关注度遥 但是袁 一些弊端和不足依然存 在院在课堂上袁教师有时过分依赖课件袁因而忽略了板
淫 基 金 项 目 院 本 文 系 淮 安 信 息 职 业 技 术 学 院 教 育 科 学 研 究 课 题 渊 HXGJY1723 冤 阶 段 成 果 冤 袁 本 文 作 者 江 苏 扬 州 人 袁 1981 年 生 袁 讲 师 袁 从 事 高 职 英 语 教 学 与 研 究 遥
的重要组成部分袁也是高职学生的必修课袁然而却面临 着新时期的新的挑战袁学生的对于该课程的满意度和学 习效果持续下降遥 本研究的主要目的就是如何使高职英 语教学紧跟时代步伐袁提升教学效果袁更好的满足学生 的学习需求遥
1 智慧课堂概述
目前袁智慧课堂已成为教育界的热点研究课题袁它 从教学理念和教学方法两个领域变革了传统的教学模 式袁 因而吸引了许多研究者的关注遥 智慧课堂的含义 有以下两个方面院 1.1 课堂智能化
揖Key words铱Internet + ; Intelligent Classroom Teaching ; Classroom Teaching
0 引言
人 类 进 入 21 世 纪 以 来 袁 信 息 技 术 取 得 了 迅 猛 发 展 袁 目前我们面对的是一大波的数据和信息遥 科技的进步和 信息革命的潮流正在推动社会化的进程袁同时也加快了 教育现代化的进程遥 以因特网技术和现代通信技术为代 表的现代信息技术袁正在以一种空前的深度和广度浸入 到 教 育 领 域 遥 2015 年 初 袁 在 十 二 届 全 国 人 大 三 次 会 议 上袁国务院李克强首次提出了野互联网+冶行动计划袁此 后袁野互联网+冶 便迅速发展袁 而且引领着各行业的变革 与发展袁野互联网+冶 的迅速发展对于教育行业来说袁也 是一个颇具重要性的机遇遥 凭借互联网和大数据袁实现 野互联网+冶和教育的深度融合业已成为教育界的热点研 究问题之一遥 课堂作为教育的核心阵地袁更是研究的关 键之所在袁本研究就是在此大背景下提出来的遥 近些年 来袁国家大力发展高等职业教育袁将高职教育定位为高 等教育的重要组成部分袁而英语这门课程则是高职教育
相关的背景知识尧预习课件尧微课视频尧讨论问题尧预 习练习题等内容遥 其次,学生通过教师推送的预习材料 的自主学习, 完成预习部分的练习题并在智能终端上 提交, 还可以通过智能平台提交记录自己在预习中的 问题, 借助于平台和教师同学实现交流讨论遥 再次, 教师研读和分析学生预习自主学习的各种数据情况, 综合全面分析学情, 然后完成有针对性和灵活的教学 设计遥
( School of International Education Huai 爷 an Vocational College of Information Technology , Huai 爷 an Jiangsu 223003 , China )
揖Abstract铱The 21st century has entered the Internet + era . The advancement of educational information technology has changed the traditional classroom teaching model . The smart classroom based on the Internet and smart APP has
渊2冤课中教学活动设计 从教学模式上讲袁 智慧课堂将传统模式和新型模 式加以综合运用尧 并且实现了线上和线下模式的有机 结合遥 其中袁 线上模式主要使用超星学习通和百词斩 移动终端开展有效教学活动袁 而线下模式主要运用传 统的教学模式遥 从教学内容上看袁 智慧课堂以碎片化 学习为主袁 将知识聚焦于微课中袁 以激发学生学习高 职英语课程的兴趣遥 再从教学时间安排上来讲袁 教师 讲得少袁 学生讲得多袁 明确规定了每节课教师与学生 的各自活动时间遥 渊3冤课后辅导个性化与跟踪智能化 智慧课堂课后的工作主要是考核袁 即学生和教师 两个方面的考核袁 对于学生的考核主要是针对作业的 线上和线下考核袁 教师指定单词背诵范围后袁 学生必 须完成每日单词背诵并打卡以示任务完成遥 同时袁学 生通过爱课程尧 超星学习通尧 批改网和百词斩完成课 后作业遥 学生可以通过超星学习通和爱课程开展互 评袁可以充分调动学生的积极性遥 使用批改网袁除了可 以实现自动快速的批阅外袁 还能够对作文的雷同程度 和来源给出相应反馈遥 百词斩可进行生词的查阅遥 在 教师方面袁 则包括反馈跟踪学生的作业完成情况尧再 度验证教学的效果袁 和使用微信等社交平台发布相关 活动的通知和消息袁如晨读夜听等活动遥 针对语音袁语 法等基础较为薄弱的情况袁 向学生推荐相应在线开放 课程袁让学生可以随时学习加以改进遥
. AlatltracRteid cation . This paper analyzes the connotation of the wisdom classroom , and elaborates
the basic elements of the three steps of pre - course , in - class and after - school in the process of English classroom teaching in the classroom under the support of the wisdom classroom , in order to improve the learning process of the students . Improve knowledge mastery and enhance students 爷 interest in learning .
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书和师生互动曰 在课件的快速切换中袁 学生易产生疲 劳感袁 而且缺乏足够的思考和记录笔记的时间曰 投影 的播放效果和教室里的位置差异也会影响到观看课件 的效果曰 课堂学习只局限于课堂等遥 而智慧课堂能将 现 代 信 息 技 术 渊 WIFI 尧 云 计 算 尧 移 动 APP 尧 交 互 式 一 体 机 尧 AI 等 冤 有 机 融 入 到 教 学 过 程 中 袁 从 而 实 现 了 信 息 化尧人性化尧个性化学习环境的创建袁学生可以使用自 己 的 移 动 APP 袁 根 据 自 己 的 个 人 需 求 袁 自 主 选 择 恰 当 的 学习材料袁 可以达到在任何时间地点学习袁 同时与老 师或同薛进行互动交流的目的遥 不仅如此袁 借助于大 数据分析技术袁 可以记录学生的全部学习过程袁 通过 分析科学客观的相关数据袁 及时了解学生的知识掌握 情况袁 从而可以帮助教师科学客观诊断学生学业情 况袁 并且据此适时调整自己教学内容和方法袁 已实现 有的放矢并提升教学效果遥 1.2 教学模式智慧化
揖关键词铱互联网+曰智慧课堂曰课堂教学
中 图 分 类 号 院 G434 ; H319 . 3
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 19 . 043
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2018冤19-0097-002
A Review of the Research on the Design and Implementation of English Intelligent Classroom Teaching in Higher Vocational Colleges under the Internet + Background PAN Jian
2 结语
学生的创造性思维能力和自主探究能力的培养是 智慧教育的核心遥 高职英语教学应当充分利用各种 现代信息技术, 不断优化教学内容安排和方法设计, 从而建立起具有特色的教学模式和体系, 同时能够实 现各类教学资源的共享, 创建智能化的教学环境遥 智 慧课堂不仅彻底变革了传统课堂的基本框架, 而且能 够不断地实现教学领域的创新遥 与此同时袁 广大英语 教师的全面素质尤其是信息化教学能力迫切需要提 升, 才能为我们的社会培养出更多的复合型高技能人 才遥
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传递语言知识是中学英语教学的主要内容袁 如若 大 学 英 语 仍 然 使 用 野 讲 要要 要 听 冶 的 灌 输 模 式 袁 而 且 在 教 学理念和方法上没有根本性的变化袁 就很难走出当下 的困难局面遥 智慧教育则着重强调智慧型人才的培 养袁智慧却不等于知识袁它是思维的结果遥 智慧课堂教 学目标包括了促进学生高级认知能力袁 发展学生的思 维能力和解决实际问题的能力袁 通过创建自主尧 合作 和探究的学习模式袁 来激发学生的积极参与尧 体验和
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Hale Waihona Puke 潘健 渊 淮 安 信 息 职 业 技 术 学 院 国 际 教 育 学 院 袁 江 苏 淮 安 223003 冤
揖 摘 要 铱 21 世 纪 已 进 入 互 联 网 + 时 代 袁 教 育 信 息 技 术 的 进 步 改 变 了 传 统 课 堂 教 学 模 式 , 基 于 因 特 网 和 智 能 APP 的 智 慧 课 堂 已 经 引 起 了 教 育 广 泛 关 注 遥 此 文 通 过 分 析 了 智 慧 课 堂 的 内 涵 , 详 细 阐 述 了 在 智 慧 课 堂 支 持 条件下, 高职英语课堂教学过程中的课前尧课中和课后三个环节的基本要素, 以期改善学生的学习过程,改进 知识掌握效率,提升学生学习兴趣遥
当下的主流的多媒体教学主要使用传统网络尧投 影仪和计算机袁 将教学内容以图文或者音视频等形式 展示给学生袁 大大增加了课堂教学中的信息量袁 以此 来提升学生的关注度遥 但是袁 一些弊端和不足依然存 在院在课堂上袁教师有时过分依赖课件袁因而忽略了板
淫 基 金 项 目 院 本 文 系 淮 安 信 息 职 业 技 术 学 院 教 育 科 学 研 究 课 题 渊 HXGJY1723 冤 阶 段 成 果 冤 袁 本 文 作 者 江 苏 扬 州 人 袁 1981 年 生 袁 讲 师 袁 从 事 高 职 英 语 教 学 与 研 究 遥
的重要组成部分袁也是高职学生的必修课袁然而却面临 着新时期的新的挑战袁学生的对于该课程的满意度和学 习效果持续下降遥 本研究的主要目的就是如何使高职英 语教学紧跟时代步伐袁提升教学效果袁更好的满足学生 的学习需求遥
1 智慧课堂概述
目前袁智慧课堂已成为教育界的热点研究课题袁它 从教学理念和教学方法两个领域变革了传统的教学模 式袁 因而吸引了许多研究者的关注遥 智慧课堂的含义 有以下两个方面院 1.1 课堂智能化
揖Key words铱Internet + ; Intelligent Classroom Teaching ; Classroom Teaching
0 引言
人 类 进 入 21 世 纪 以 来 袁 信 息 技 术 取 得 了 迅 猛 发 展 袁 目前我们面对的是一大波的数据和信息遥 科技的进步和 信息革命的潮流正在推动社会化的进程袁同时也加快了 教育现代化的进程遥 以因特网技术和现代通信技术为代 表的现代信息技术袁正在以一种空前的深度和广度浸入 到 教 育 领 域 遥 2015 年 初 袁 在 十 二 届 全 国 人 大 三 次 会 议 上袁国务院李克强首次提出了野互联网+冶行动计划袁此 后袁野互联网+冶 便迅速发展袁 而且引领着各行业的变革 与发展袁野互联网+冶 的迅速发展对于教育行业来说袁也 是一个颇具重要性的机遇遥 凭借互联网和大数据袁实现 野互联网+冶和教育的深度融合业已成为教育界的热点研 究问题之一遥 课堂作为教育的核心阵地袁更是研究的关 键之所在袁本研究就是在此大背景下提出来的遥 近些年 来袁国家大力发展高等职业教育袁将高职教育定位为高 等教育的重要组成部分袁而英语这门课程则是高职教育
相关的背景知识尧预习课件尧微课视频尧讨论问题尧预 习练习题等内容遥 其次,学生通过教师推送的预习材料 的自主学习, 完成预习部分的练习题并在智能终端上 提交, 还可以通过智能平台提交记录自己在预习中的 问题, 借助于平台和教师同学实现交流讨论遥 再次, 教师研读和分析学生预习自主学习的各种数据情况, 综合全面分析学情, 然后完成有针对性和灵活的教学 设计遥
( School of International Education Huai 爷 an Vocational College of Information Technology , Huai 爷 an Jiangsu 223003 , China )
揖Abstract铱The 21st century has entered the Internet + era . The advancement of educational information technology has changed the traditional classroom teaching model . The smart classroom based on the Internet and smart APP has
渊2冤课中教学活动设计 从教学模式上讲袁 智慧课堂将传统模式和新型模 式加以综合运用尧 并且实现了线上和线下模式的有机 结合遥 其中袁 线上模式主要使用超星学习通和百词斩 移动终端开展有效教学活动袁 而线下模式主要运用传 统的教学模式遥 从教学内容上看袁 智慧课堂以碎片化 学习为主袁 将知识聚焦于微课中袁 以激发学生学习高 职英语课程的兴趣遥 再从教学时间安排上来讲袁 教师 讲得少袁 学生讲得多袁 明确规定了每节课教师与学生 的各自活动时间遥 渊3冤课后辅导个性化与跟踪智能化 智慧课堂课后的工作主要是考核袁 即学生和教师 两个方面的考核袁 对于学生的考核主要是针对作业的 线上和线下考核袁 教师指定单词背诵范围后袁 学生必 须完成每日单词背诵并打卡以示任务完成遥 同时袁学 生通过爱课程尧 超星学习通尧 批改网和百词斩完成课 后作业遥 学生可以通过超星学习通和爱课程开展互 评袁可以充分调动学生的积极性遥 使用批改网袁除了可 以实现自动快速的批阅外袁 还能够对作文的雷同程度 和来源给出相应反馈遥 百词斩可进行生词的查阅遥 在 教师方面袁 则包括反馈跟踪学生的作业完成情况尧再 度验证教学的效果袁 和使用微信等社交平台发布相关 活动的通知和消息袁如晨读夜听等活动遥 针对语音袁语 法等基础较为薄弱的情况袁 向学生推荐相应在线开放 课程袁让学生可以随时学习加以改进遥
. AlatltracRteid cation . This paper analyzes the connotation of the wisdom classroom , and elaborates
the basic elements of the three steps of pre - course , in - class and after - school in the process of English classroom teaching in the classroom under the support of the wisdom classroom , in order to improve the learning process of the students . Improve knowledge mastery and enhance students 爷 interest in learning .
Science & Technology Vision 科技视界 97
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书和师生互动曰 在课件的快速切换中袁 学生易产生疲 劳感袁 而且缺乏足够的思考和记录笔记的时间曰 投影 的播放效果和教室里的位置差异也会影响到观看课件 的效果曰 课堂学习只局限于课堂等遥 而智慧课堂能将 现 代 信 息 技 术 渊 WIFI 尧 云 计 算 尧 移 动 APP 尧 交 互 式 一 体 机 尧 AI 等 冤 有 机 融 入 到 教 学 过 程 中 袁 从 而 实 现 了 信 息 化尧人性化尧个性化学习环境的创建袁学生可以使用自 己 的 移 动 APP 袁 根 据 自 己 的 个 人 需 求 袁 自 主 选 择 恰 当 的 学习材料袁 可以达到在任何时间地点学习袁 同时与老 师或同薛进行互动交流的目的遥 不仅如此袁 借助于大 数据分析技术袁 可以记录学生的全部学习过程袁 通过 分析科学客观的相关数据袁 及时了解学生的知识掌握 情况袁 从而可以帮助教师科学客观诊断学生学业情 况袁 并且据此适时调整自己教学内容和方法袁 已实现 有的放矢并提升教学效果遥 1.2 教学模式智慧化
揖关键词铱互联网+曰智慧课堂曰课堂教学
中 图 分 类 号 院 G434 ; H319 . 3
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 19 . 043
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2018冤19-0097-002
A Review of the Research on the Design and Implementation of English Intelligent Classroom Teaching in Higher Vocational Colleges under the Internet + Background PAN Jian
2 结语
学生的创造性思维能力和自主探究能力的培养是 智慧教育的核心遥 高职英语教学应当充分利用各种 现代信息技术, 不断优化教学内容安排和方法设计, 从而建立起具有特色的教学模式和体系, 同时能够实 现各类教学资源的共享, 创建智能化的教学环境遥 智 慧课堂不仅彻底变革了传统课堂的基本框架, 而且能 够不断地实现教学领域的创新遥 与此同时袁 广大英语 教师的全面素质尤其是信息化教学能力迫切需要提 升, 才能为我们的社会培养出更多的复合型高技能人 才遥
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传递语言知识是中学英语教学的主要内容袁 如若 大 学 英 语 仍 然 使 用 野 讲 要要 要 听 冶 的 灌 输 模 式 袁 而 且 在 教 学理念和方法上没有根本性的变化袁 就很难走出当下 的困难局面遥 智慧教育则着重强调智慧型人才的培 养袁智慧却不等于知识袁它是思维的结果遥 智慧课堂教 学目标包括了促进学生高级认知能力袁 发展学生的思 维能力和解决实际问题的能力袁 通过创建自主尧 合作 和探究的学习模式袁 来激发学生的积极参与尧 体验和