有机化学及实验教学的研究

徐怀春 ＸｕＨｕ ｉ ｕ ａｃ ｎ ｈ
（ 山学院 ， 山 ６ ３ ０ 文 文 ６ ０ ０） （ ｉｅｓｔ ｏ ｎ ｈｎ， ｎｈ ｎ６ ３ ０ Ｃ ｉａ Ｕｎｖ ｒ ｙ ｆ ｉ Ｗｅ ｓａ Ｗｅ ｓａ ６ ０ ０， ｈｎ ）
摘要 ： 探讨 了有机 化 学及 实验教 学 中重视 的 问题 ， 机化 学及 实验教 学质 量 的提 高有 一 定参 考。 对有
Ａｂ ｔａ ｔ ｈｅｉ ｏ ｔｎ ｒ ｂｅ ｆｔａ ｈ ｎ ｆｏ ｇ ｉ ｈ ｍｉｔｙ ａ ｄ ｏ ｇ ｎ ｃｃ ｅ ｓｒ ｘ ｅｉ ｎ ａｅ ｓｕ ｅ ｎ ｔ ｓｐ ｐ ｒ ｓｒ ｃ ：Ｔ ｍｐ ｒａ ｔｐ ｏ ｌｍｓｏ ｅ ｃ ｉ ｇｏ ｒａ ｃ ｃ ｅ ｓｒ ｎ ｒａ ｉ ｈ ｍｉｔｙ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｒ ｔｄｉｄ ｉ ｈｉ ａ ｅ．ｗｈ ｃ ａ ｅ ａｎ ｎ ｉｈ ｈ ｓａｃ ｒ ｉ ｔ ｒ ｆｒｎ ｅｖ ｌｅ ｎｏ ｍｐ ｏ ｉｇｔ ｅｑ ｌｔ ｆｔａ ｈｎ ｒ ａ ｉ ｈ ｍｉｔｙ ａ ｄ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ１ ｅｅｅ ｃ ａｕ ｏ ｎ ｉ ｒ ｖｎ ｈ ｕａｉ ｏ ｅ ｃ ｉｇ ｏｇ ｎｃｃ ｅ ｓｒ ｎ ｘ ｅ ｉ ｎａ． ｙ
中图 分 类 号 ：４ Ｇ２
文 献 标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ６ ４ ｌ（ ０ ０３ — ２６ Ｏ １ ０ — ３ １２ １ ）５ ０ ２ 一 １
知 识 的 时候 ， 定 要 强 化 化 学 知 识 来 源 于 生 活 ， 学 知 识 服 务 于 生 一 化 １１在 教 学 中必 须 重 视 “ 高 起 点 ， 化 基 本 理 论 、 ． 提 强 重视 研 究 方 活 。 可 以达 到理 论 联 系 实际 ， 养 学 生 学 习兴趣 的 目的 ， 重 要 的 这 培 更 法 ； 时 引 进 学科 发 展 新理 论 新 技 术 ， 环 保 的 绿 色 的理念 ”构 建 是 让 学 生 培 养 学生 的强 烈 的 社 会 责任 感 。 及 引进 ， 完 整 的教 学 内 容 大 连 理 工 大 学 的有 机 化 学 及 实验 教 育 家高 占 先 老 ２ 有机 化 学 实 验 先生 在 谈 到 关于 一 定 要 提 高 理 论 教 学 的 起 点 ，通 过 强化 基 本 理 论 、 ２１根 据 不 同专 业 设 计 实 验 内容 化 学 教 育 本 专科 专 业 ，由于 ． 基 础 知 识 ， 视 化 学 研 究 方 法 和 学 习方 法 ， 时 引 进 学 科 发 展 的 新 是 师范专业 ， 重 及 因而十分重视 学生基本 的养成习惯 、 基本操作训练。 内 理论新技 术 ， 引进 环 保 的 绿 色 化 学 理 念 ” 构 建 完 整 的 教 学 内 容 ｌ 容设置包含基本操作 、 来 １ １ 。 基本技能训练 、 有机合成、 典型化合物性质验 无论 是 化 学 专业 或 是 相 关 专 业 ， 是 必须 的。 介 绍 有 关 反 应 机理 时 证 、 这 综合 应 用 、 科研 训 练 、 然有 机 物 的开 发 应 用 等 。 实 验 个 数 多达 天 应 介 绍 不 同 反 应 路 径 对 反 应 产 率 、 境 等 影 响 ， 而 确 定 最 佳 的 反 ３ 环 从 ０多个 ， 内容 太多， 执行下来 困难重重。我们将不断修改完善。 应路 线 。介 绍 有 关催 化 剂 时应 补 充 环 保 绿色 催 化 剂 的优 先选 择 。讲 ２２重 视 安 全 教 育 从 实 验 的 准 备 、 设 、 整 等 各 个 环 节 重 视 ． 开 收 到相 关 内容 时 ， 尽 可 能把 学 科 发展 的新 理 论 新 技 术 融 在 所 讲 的 内 安全 教 育 。 如 ， 品 的 保 管 规范 ， 验 室 的 安 全 管 理做 到 有 章可 循 ， 应 药 实 容 中来 。还 可 结 合 教 师 的科 研 引入 新 理 论 、 新技 术 、 的开 发应 用 。 管理 规 范 。 为 教 学 、 研 奠 定 了 基础 。 们 认 为 ， 一 点 非 常重 要 。 新 这 科 我 这 １ ． 视 “ 质 结 构 一 性质 一 用 途 ”结 构 与效 应 ” 阐 述 在 讲 安全 无 小 事 。 ２重 物 “ 的 解每章之前 ， 应先分析决定该类 别的官能 团的结构 ， 通过结构 分析 、 ２３养 成 教 育 养 成 教 育 是 人 的 素质 教 育 的主 要 内容 。多年 来 ， ． 导出其性质的及其类别。让学生从整体 上把握 物质 的性质 ， 之后上 我们在实验教学中特 别重视养成教育 ， 学生将来到社会上能较好地 课 就 轻 松 了 ， 生 理 解 相 应 的性 质 及 反 应 机理 也 比较 清 晰 。 时 ， 学 同 还 适应 社 会 。 良好 的 养成 教 育 应 该 包 括 良好 的行 为 习惯 、 良好 的思 维 可 以教 好 地 培 养学 生 分 析 问题 、 决 问题 的 能 力。 解 习惯 、 良好 的合 作 精 神 等 等 。 １ ． 科 书 仅 仅 是 主 要 教 参 教 材 只 是让 学 生 阅读 的 主 要 教 学 ３教 ２４重 视 过 程 有 机 化 学 实 验 教 学 的 各 个 环 节 都 能 很 好 培 养 学 ． 参 考 资 料 。大 学 大 在 大 师 、 智 慧 。学 生 学 习的应 该 是 教 师 的 智 慧 、 生 的 能力 。 因此 ， 大 必须 重 视 各环 节 的教 学 。 教 师 的 治 学 态 度 、 师 分 析 问 题 、 决 问题 的思 路 和 方法 、 师 的 教 解 教 ２５重 视 创 新 在 实验 内容 、 ＿ 实验 方法 上 重视 创 新 。 ｉｅｌ 学生必须在教 师的指导下阅读 大量相关 的内容来丰富自己的 ｄａ。 ３ 教 学 方 法 知识 。 习使 人 智 慧 、 手 使 人 灵巧 、 学 动 写作 使人 聪 明、 慧 。 师必 须 智 教 教 学 有 法 、 定 法 、 在 得 法 。 改 变 教学 模 式 ， 养 素 质 、 高 无 贵 要 培 提 充分利用一切可以利用 的资源 ， 特别是充 分利用 多媒体 的辅助教学 能 力 ， 从 教 学手 段 教 学 方 法开 始。 师必 须 根 据 不 同层 次 的 学校 、 需 教 手段 ， 提供 学生更多 的信息、 提供更多思考问题 的思路、 更多解决问 不 同专 业 、 生采 取 适 合 他 们 的 教 学 方 法 进 行 教 学 。 多媒 体 只 能 是 学 题 的 方法 。 教 学 的一 种 辅 助 手 段 。 生 的 学 习 、 验 是 求得 真 知 的 重要 途 径 。 学 体 有 １ ． 基 础 厚 应 用 文 山学 院 生 化 系 设 有 “ 学 教 育 专 本 科 专 ４重 化 时确 实 需要 媒 体 进 行 辅 助教 学 的 时候 ， 校 多 媒体 教学 会 安 排 。 有 学 业” “ 、 生物教育专本科专业” “ 、食品营养与工程专本科专业” “ 、 生物 的 老 师 多媒 体 教 学 仅 仅 是板 书 的替 代 ， 们 是 不 主 张 的。 教 学 中 ， 我 在 制 药 本专 科 专 业 ” ” 产 品 加 工 ” 化 学 专 业 和 相 关 专业 ， 仅 有 日 、矿 等 不 我们 主张 多媒 体 尽 可 能 提供 更 多 的思 路 、 方法 、 息 。 充传 统 方法 信 补 制 生 、 有 函授 生 。这 些专 业 都 要 开 设 有机 化 学 。我 们 的做 法 是 “ 还 重 不 能 完成 的 内容 。 基础 厚 应 用 ” 我 们 制 订 有 机 化 学 这 门课 程 必 须 的基 础 知 识 ， 后 在 。 然 ４ 几 点 建 议 根据 不 同 的专 业 来增 补 相 应 的知 识 要 求 。 例 如 ， 生物 学 及 其 相 关 在 ４１必 须加 强课 程 建 设 根 据 不 同专 业 需 要 制 定 相 应 的课 程 目 ． 专 业 中 ， 们 重 视 各 类 天 然 生 物 有 机 物 的 应 用 ， 制 药 及 相 关 专 业 我 在 标 、 织 有 能 力 的 院校 在 国 家二 十 一 世 纪 教 材 编 写 的 基 础 上 编 写 出 组 中 ， 们 重 视 物质 的 反 应 机 理 以及 构 效 关 系 ， 食 品及 其 相 关 专 业 我 在 实 用 的 教材 。 中 。我们 重视 物 质 及 其 能 量 变 化 的 内容 ， 重视 有 机 物 的 分 析 。 在 实 ４２必 须 加 强 教 师 队 伍 建 设 通 过 强 化校 际合 作 、 院所 校 际 合 ． 际教学中， 我们 的教 师还 根 据 不 同 的专 业 需 求 ， 化 知 识 的 应用 。 强 重 作、 学科学术活动等多途径来培养教 师， 以提高他们 的学术、 科研水 视 基础 课 与后 继 课 程 的衔 接 。 平 ， 而 提 高 教 育 教 学质 量 。 从 １ 重 视 环 境 保 护 教 育 、绿 色 化 学 教 育 的 渗透 在 讲 含 氨 、 ． ５ 含 ４３强 化 资 源 共 享 国 家应 该根 据 各 类 院校 相 关专 业 的 实 际 需 ． 磷 、 硫 有 机化 合 物 等 章 节 时 ， 们 渗 透 环 境 保 护 和 绿 色 化 学 教 育 。 含 我 要， 选择有能力并具有代 表性的学校来完成 “ 国家精品课程 ”加 大 ， 化 学 家不 仅 能 带 来 物质 和 能量 的财 富 ， 时 也 应该 成 为环 境 保 护 的 同 资 源 其 享 的 力度 ， 必 分散 投 入 。 不 友 好 使者 。 农 药 ， 讲 就会 结 合 我 们 开 发 氨基 酸 金 属 螯 和 物 �
・
２ ６・ ２
价值工 程
有 机 化 学及 实验 教 学 的研 究
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｎ Ｔｅ ｈｉ ｇ ｆＯ ｒ ａ ｃ Ｃｈｅ ｓ ｒ ｎｄ Ｏｒ ａ ｃ Ｃｈｅ ｓ ｒ ｐｅ ｉபைடு நூலகம்ｅ ｓ ａ ｃ ｏ ａｃ ｎ ｏ ｇ ｎｉ ｍｉｔ ｙ ａ ｇ ｎｉ ｍｉｔ ｙ Ｅｘ ｒｍ ｎｔ
关键 词 ： 机化 学 ； 有 有机 化 学 实验 ； 学研 究 教
Ｋｅ ｒ ｓ：ｏ ｇ ｎ ｃｃ ｅ ｓｒ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｈ ｍｉｔｙ ｔａ ｈ ｎ ｅ ｅ ｒ ｈ ｙ ｗｏ ｄ ｒ ａ ｉ ｈ ｍｉｔｙ； ｘ ｅｉ ｎ ａ ｏ ｇ ｎ ｃｃ ｅ ｓｒ ；ｅ ｃ ｉ ｇｒ ｓ ａｃ ｌ