美术活动《我看见的运动》课后反思

美术活动《我看见的运动》课后反思
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美术活动《我看见的运动》课后反思
我执教了大班美术活动《我看见的运动》，也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计健康或科学活动，而我却选择设计成美术活动，我认为用画的表现形式更能让幼儿理解看见的运动。

我的活动的目标定位是这样的：1、幼儿有序地回忆讲述滚动、跳动、跑动等各种运动现象。

2、幼儿能以绘画形式表现出事物的动态。

活动第一环节，我看见的滚动。

我出示水桶图片想让幼儿讲一讲水桶会滚动，可是幼儿所想到的是：把它拎起来就是在动了。

在这个问题上浪费了一些时间，问了几次才引出“滚动”，原因是图片指示不明了或是引导方式不恰当。

活动中我问道：“你们知道还有哪些东西也会“轱辘辘”的滚呢？”幼儿们对会滚动的东西很感兴趣，纷纷举手告诉大家所见到过的会滚动的东西。

有的说轮·子会滚动；有的说皮球会滚动；有的说牛奶罐会滚动……说起滚动幼儿们可真是讲不完的多，为了活动继续，我请幼儿留着下课再告诉我。

幼儿在宽松的氛围下进行谈话，幼儿能大胆地讲述自己的想法。

操作中，教师注重对不同能力的幼儿进行指导，注意发现幼儿的奇思妙想，向幼儿传递不同的构思，以利于幼儿表现出不同的动态。

本活动中有许多不尽如人意的地方，如活动中引导幼儿绘画物体的运动状态，希望幼儿画出各种动态，滚动、跳动、跑动、滑动、游动等，幼儿表现的不够丰富。

我出示背景图后，没有提醒幼儿应该先画主体运动着的物体，背景中的树、草地、远山这些景物最后画。

在幼儿作画时我发现好多幼儿先画了树，树占掉了大块画面，而主要的
东西则缩在角落里。

活动后，我进行深刻反思，接受听课老师建议，帮我理清思路，完善教案。

第二天，我以修改后的活动教案再次执教，第二次执教努力改正上次的不足之处，在原有的基础上得到了提高。

我们教研组内的“一课多研行为跟进式研究”，提高了教师的自我反思、互相评价的能力，让组内全体教师相互交流教学活动中的经验，反思自己的教育教学行为，提高了教师的课堂教学能力，提升教师的专业素质。

大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇，我们在《大自然的语言》主题活动中共预设了三周，上周这主题已经进行到了第二周，主要和幼儿进行了关于云和风的活动，现在我就选取美术活动《风来过了》课后的体会与大家交流。

美术活动《风来过了》这个活动的预案是金老师设计的，做为本周配班老师的公共课。

活动目标是初步了解风，感受风的存在，并运用图象表征的手段表达对风的认识。

活动第一环节让幼儿感受到风的存在，我没有带幼儿去户外，而是用一本书当扇子对着几位幼儿扇风，引出课题。

然后进行提问：“小朋友们，你们知道小树叶为什么会跳舞？”幼儿回答道：“是风在吹。

”“那你们看得见风长什么样子吗？你抓得到它吗？”“不知道，抓不到”。

我又问：“那你是怎么感觉到风来了？”幼儿们回答得很热烈。

有的说，风来了我觉得凉凉的；有的说，我看到了树在摇；有的说，风会把帽子吹掉；有的说，风很大的时候会把房子吹倒……想法。

提
问将幼儿引入一定的情景，使幼儿关注到了风，激发幼儿去主动学习，创造性的表现风在自己心中的形象。

画风环节中，我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》，然后引导幼儿在一定的情景，创造性的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。

我还要求幼儿在画的时候，明确风是什么方向吹来的，那树木花草就要向一个方向弯腰，在幼儿的作品中看出多数幼儿理解了风的方向。

这个活动结束后，感到不足的是：引导幼儿充分发挥想象力，创造性的进行绘画，这一点还不理想，作品的画面显得很单调，不够丰富。

由于孩子的个别差异，不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异，给他们的指导不够。

总之，本次活动以后的反思，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加认识到，教师要不断学习，提高自己的教学水平。

思索的背景：
“可爱的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形（鸟的头）、椭圆形（鸟的身体）、半圆形（鸟的两个翅膀）、三角形（鸟的尾巴）。

这样准备，对孩子来说操作起来基本上没有很大的困难，也没有很大的挑战（就是摆图形的各个造型）但是对于老师来说，要剪出这么多的几何图形，工作量肯定很大，两个很大的弊端。

于是，我们进行了第二次的讨论：在纸上画出鸟的各个组成部分，按照幼儿人数进行复印，教学过程中，让幼儿进行涂色和剪下来，再进行拼图和粘贴。

这样做了，幼儿剪、涂色、拼图的能力都得到了锻炼，应该
来说幼儿肯定喜欢，也在这时减轻了教师的准备，把美丽的过程送给幼儿来完成。

反复地思索了两个不同的讨论过程和结果，我突发奇想，其实想得再周全一点，两种准备过程都把幼儿的能力框住和约束了，怎样充分地启动幼儿自身所拥有的能力，让他们在自主、自乐的情况下，把过程进行得更加完美，我想到了让幼儿自己来设计鸟的各种组成部分。

思索后的行动：
于是我活动目标定位是：
1、鼓励幼儿用瓶盖来画鸟的头和身体，用能用剪刀剪出波浪型的花纹作翅膀。

2、培养幼儿合作完成作品，并耐心制作作品的能力。

3、能在制作粘贴的基础上，进行简单的添画，提高幼儿的审美能力。

我的课堂活动准备是：
1、每人一张彩色的纸、瓶盖（大小均一、铅笔、剪刀和固体胶、蜡笔一份
2、每4到5人一张4K的背景纸（牛皮纸）
3、教师范画一张，操作材料一份。

看看准备的东西非常多，包括瓶盖每人一个，都是班级区域里现成有的，所以基本上不用费很大的力气就做到了。

我相信这些准备一定能让幼儿喜欢，并用这些工具和材料，做出漂亮的小鸟来。

纵观整个操作的过程，孩子们非常喜欢。

有的孩子在画好鸟的头部后，创造
性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来；。