苏教版数学三年级上册教案有余数的除法(三)

苏教版数学三年级上册教案有余数的除法（三）教学目标：
通过改变被除数的数量，使学生自行发觉余数和除数的关系。

使学生初步感受有余数除法之间的关系。

教学重点：
明白得被除数、除数、商、余数之间的关系。

教学道具：
练习卡片每人一份。

教学过程：
一、复习。

（略）
二、新课。

教学P52例3。

1、现在有15盆花，每5盆摆一组，能够摆几组？
列式解答155=3（组）
2、假如一共有16盆花，每组摆5盆，能够摆几组？多几盆？
假如是17盆呢？
假如是18盆呢？
假如是24盆呢？
假如是25盆呢？
板书：（略）
3、观看以上的余数和除数，你发觉了什么？
余数除数
4、小组讨论。

师：从整体上看你又发觉了什么？
被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。

三、巩固新知。

（练习卡每人一份）
1、先观看被除数和除数再填方格。

A、147=[]
B、142=[]
157=[][]143=[][]
167=[][]144=[][]
177=[][]145=[][]
187=[][]146=[][]
197=[][]147=[]
207=[][]148=[][]
217=[]149=[][]
227=[][]
237=[][]
247=[][]
257=[][]
267=[][]
277=[][]
287=[]
师：从A组题目你发觉了什么规律？
从B组题目你发下了什么规律？
从A、B组题目中你发觉了他们都有一个共同的规律是什么？
不管被除数、除数如何样变化，他们的余数都比除数如何样？
2、巩固练习。

教本P53第2题。

（被除数不变，改变除数的大小，仍可发觉余数比除数小的规律。

）
3、教本P53第3题。

（变式或练习由学生独立完成后，订正）
4、完成教材P52做一做（判定对错）
四、全课小结。

师：这节课你们学会了那些知识？
发觉了什么规律？
在运算中要应注意什么？
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清
晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

五、作业练习。

（独立完成）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教本P53第4题，用竖式运算。

（注意书写格式）
六、下课。