小班好习惯教研活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
良好的习惯是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它不仅关系到孩子的身体健康，还影响到孩子的心理健康和社交能力。

小班是幼儿园教育的重要阶段，培养幼儿良好的行为习惯对于他们的全面发展具有重要意义。

为了提高教师对幼儿良好习惯培养的认识，促进幼儿的全面发展，我们特开展本次小班好习惯教研活动。

二、活动目标
1. 提高教师对幼儿良好习惯培养重要性的认识，明确培养幼儿良好习惯的方法和途径。

2. 通过研讨，总结出一套适合小班幼儿良好习惯培养的教学策略。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

三、活动时间
2022年X月X日（星期X）下午14:00-16:00
四、活动地点
幼儿园会议室
五、活动对象
幼儿园全体小班教师
六、活动流程
1. 主持人开场（5分钟）
主持人简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。

2. 专家讲座（20分钟）
邀请幼儿教育专家进行讲座，讲解幼儿良好习惯培养的理论基础和实践经验。

3. 分组讨论（30分钟）
将教师分为若干小组，针对以下议题进行讨论：
a. 小班幼儿常见的不良习惯有哪些？
b. 如何针对不同类型的不良习惯进行有效干预？
c. 如何将良好习惯的培养融入日常教育教学活动中？
d. 如何与家长合作，共同培养幼儿的良好习惯？
4. 小组分享（20分钟）
各小组派代表进行分享，汇报讨论成果。

5. 教师互动（20分钟）
针对小组分享的内容，进行互动讨论，共同探讨解决实际问题的方法。

6. 总结发言（10分钟）
主持人对本次教研活动进行总结，强调培养幼儿良好习惯的重要性，并对今后的教学工作提出建议。

七、活动准备
1. 会议室场地布置，确保音响、投影等设备正常运行。

2. 邀请专家进行讲座，提前准备讲座材料。

3. 准备分组讨论的议题，确保教师能够充分参与讨论。

4. 提前通知教师参加活动，并收集教师对幼儿良好习惯培养的看法和建议。

八、活动预期效果
1. 教师对幼儿良好习惯培养的重要性有了更深刻的认识。

2. 教师掌握了针对不同类型不良习惯的干预方法。

3. 教师能够将良好习惯的培养融入日常教育教学活动中。

4. 教师之间的交流与合作得到加强，教育教学质量得到提高。

九、活动总结
本次小班好习惯教研活动圆满结束，通过专家讲座、分组讨论、教师互动等环节，教师们对幼儿良好习惯培养有了更深入的了解。

在今后的工作中，我们将继续关注幼儿良好习惯的培养，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

第2篇
一、活动背景
随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。

幼儿时期是培养良好习惯的关键时期，良好的习惯对幼儿的身心发展具有重要意义。

为了提高教师对幼儿良好习惯培养的认识，探讨有效的培养策略，我园于近日开展了小班好习惯教研活动。

二、活动目的
1. 提高教师对幼儿良好习惯培养重要性的认识。

2. 探讨有效的幼儿良好习惯培养策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动时间
2022年X月X日
四、活动地点
幼儿园多功能厅
五、活动参与人员
幼儿园全体小班教师
六、活动流程
1. 开场致辞
- 主持人简要介绍活动背景、目的和流程，强调良好习惯培养的重要性。

2. 经验分享
- 教师们结合自身教学经验，分享在培养幼儿良好习惯方面的成功案例和有效
策略。

3. 案例分析
- 选取典型案例，进行深入剖析，探讨案例中幼儿良好习惯培养的亮点和不足。

4. 分组讨论
- 将教师分成若干小组，针对以下话题进行讨论：
- 如何培养幼儿良好的生活习惯？
- 如何培养幼儿良好的学习习惯？
- 如何培养幼儿良好的行为习惯？
- 每组派代表进行总结发言。

5. 专家讲座
- 邀请幼儿园教育教学专家进行专题讲座，讲解幼儿良好习惯培养的理论知识
和实践方法。

6. 总结反思
- 教师们就本次活动进行总结反思，提出改进措施，以便在今后的工作中更好
地开展幼儿良好习惯培养工作。

七、活动内容
1. 经验分享环节
教师A：在培养幼儿生活习惯方面，我采取了“榜样示范法”。

通过自己以身
作则，让幼儿学会按时起床、穿衣、刷牙等。

教师B：在学习习惯培养方面，我注重培养幼儿的专注力。

通过游戏、竞赛等
形式，激发幼儿的学习兴趣。

教师C：在行为习惯培养方面，我运用“强化激励法”。

对幼儿的良好行为给
予表扬和奖励，以增强其自信心。

2. 案例分析环节
案例一：幼儿在幼儿园吃饭时总是挑食，不爱吃蔬菜。

分析：教师应关注幼儿的饮食需求，通过丰富菜品种类、变换烹饪方法等方式，提高幼儿的食欲。

案例二：幼儿在课堂上注意力不集中，经常做小动作。

分析：教师应创设良好的课堂氛围，通过互动游戏、小组合作等形式，提高幼
儿的课堂参与度。

3. 分组讨论环节
- 生活习惯培养：教师们认为，培养幼儿良好的生活习惯要从日常生活小事入手，注重榜样示范，让幼儿在实践中逐渐养成好习惯。

- 学习习惯培养：教师们强调，培养幼儿良好的学习习惯要注重激发兴趣，关
注个体差异，采用多种教学手段，提高幼儿的学习积极性。

- 行为习惯培养：教师们认为，培养幼儿良好的行为习惯要注重情感教育，关
注幼儿的心理需求，以正面激励为主，帮助幼儿树立正确的价值观。

4. 专家讲座环节
专家从幼儿心理发展、教育理念等方面，详细讲解了幼儿良好习惯培养的理论
知识和实践方法，为教师们提供了宝贵的指导。

5. 总结反思环节
教师们纷纷表示，本次活动让他们受益匪浅，对幼儿良好习惯培养有了更深入
的认识。

在今后的工作中，他们将努力践行所学，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。

八、活动总结
本次小班好习惯教研活动圆满结束。

通过本次活动，教师们对幼儿良好习惯培养的重要性有了更深刻的认识，掌握了有效的培养策略。

相信在今后的教育教学工作中，教师们能够将所学应用于实践，为幼儿的健康成长贡献力量。

第3篇
一、活动背景
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。

幼儿时期是人生中最重要的阶段，良好的习惯对幼儿的成长具有重要意义。

为了提高小班幼儿的德育水平，培养幼儿良好的行为习惯，我们开展了本次小班好习惯教研活动。

二、活动目标
1. 通过本次教研活动，提高教师对幼儿良好习惯培养的认识，明确培养幼儿良好
习惯的重要性。

2. 探讨有效的方法，提高教师指导幼儿良好习惯培养的能力。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同为幼儿的健康成长提供支持。

三、活动内容
1. 邀请专家进行专题讲座
活动开始，我们邀请了一位教育专家为教师们进行专题讲座。

专家从幼儿心理、家庭教育、学校教育等多个角度，深入浅出地阐述了培养幼儿良好习惯的重要性。

教师们认真聆听，对培养幼儿良好习惯有了更深刻的认识。

2. 分组讨论，交流经验
讲座结束后，教师们分为若干小组，就以下问题进行讨论：
（1）当前小班幼儿存在哪些不良习惯？
（2）如何针对这些不良习惯进行有效干预？
（3）如何将良好习惯的培养融入到日常教学中？
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和做法。

以下是部分讨论成果：
（1）针对小班幼儿存在的不良习惯，如：挑食、自私、爱哭、不守纪律等，教师
可以通过以下方法进行干预：
- 以身作则，树立良好的榜样；
- 采取正面引导，鼓励幼儿改正不良习惯；
- 加强家园合作，共同培养幼儿的良好习惯。

（2）将良好习惯的培养融入到日常教学中，可以从以下几个方面入手：
- 创设良好的教学环境，让幼儿在潜移默化中养成良好的习惯；
- 制定合理的规章制度，引导幼儿遵守；
- 通过游戏、活动等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。

3. 案例分析
为了使教师们更好地掌握培养幼儿良好习惯的方法，我们选取了几个典型案例进行分析。

教师们通过分析案例，发现以下问题：
（1）部分教师对幼儿良好习惯的培养重视程度不够，导致幼儿的不良习惯难以改正。

（2）教师在培养幼儿良好习惯的过程中，缺乏耐心和细心，导致幼儿难以形成稳定的行为习惯。

针对以上问题，教师们提出了以下改进措施：
- 提高教师对幼儿良好习惯培养的认识，强化教师的责任意识；
- 加强教师培训，提高教师指导幼儿良好习惯培养的能力；
- 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在良好的环境中成长。

4. 总结与反思
活动最后，各小组代表分享了讨论成果，并进行了总结与反思。

教师们一致认为，培养幼儿良好习惯是一项长期、艰巨的任务，需要教师、家长、社会共同努力。

在今后的工作中，我们将不断探索、实践，为幼儿的健康成长提供有力保障。

四、活动效果
通过本次教研活动，教师们对培养幼儿良好习惯有了更深刻的认识，掌握了有效的方法。

活动取得了以下效果：
1. 教师们对幼儿良好习惯的培养更加重视，提高了自身的责任意识。

2. 教师们掌握了多种培养幼儿良好习惯的方法，为幼儿的健康成长提供了有力保障。

3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。

总之，本次小班好习惯教研活动取得了圆满成功，为幼儿的德育工作奠定了坚实基础。

在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿的健康成长贡献力量。