小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文、教案及
教学反思
【篇一】小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文
徐悲鸿是一位举世着名的画家，他擅长画马。

当年，徐悲鸿为了画好奔驰的马，经常跟在马车后面，认真观看马在行走时的神态和肌肉变化。

有一次，他由于两眼只顾盯着奔驰的马，遗忘看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。

可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追逐马车连续观看。

徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿势各异，他就像生活在马的世界里，随时观看揣摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。

功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿最终获得了惊人的胜利。

他画的马，不管是奔驰的还是静立的，不管是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。

他画的《奔马图》，骏马气概雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力气，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。

【篇二】小学二年级语文《徐悲鸿画马》教案
第一课时
教学目标：
1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

教学重点：
学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

教学难点：
1、正确、流利地朗读课文。

2、朗读感悟，理解课文内容。

教具预备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。

1、出示挂图
2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？
3、教师介绍徐悲鸿。

4、徐悲鸿是一位举世着名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今日我们就一起来学习这一课。

5、板书课题，指名读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问教师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小教师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。

4、出示词语。

坑坑洼洼一望无际举世着名
5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

6、手势表示有几个自然段。

7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。

9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（仔细听，不说话）。

10、读后评议：谁读得好？好在哪里？缺乏是什么？
三、读通课文，整体感悟。

1、全班齐读课文第一段。

2、徐悲鸿是一位举世着名的大画家，他擅长画马，莫非他是天生会画马吗？自己读读其次自然段看看读懂了什么。

3、学生自由读其次段。

4、自由汇报读懂的内容。

5、指导读句子“有一次，他由于只顾观看奔驰的马，遗忘了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。

”
体会徐悲鸿观看马的艰辛。

6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。

7、徐悲鸿这样仔细的观看马，信任他练习画马时也确定一点也不模糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？
8、全班齐读。

四、指导书写生字。

1、观看，读记生字。

2、学生单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。

5、比照观看，品字。

要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美，构造美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？
五、作业设计。

朗读课文
板书设计：
10、徐悲鸿画马
画马认真观看
其次课时
教学目标：
1、理解课文内容，体会徐悲鸿画马的仔细精神。

2、正确书写四个字“乎、骏、功、性”生字。

教学重点：
1、学会本课4个生字和由生字组成的词语，复习稳固6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：
理解课文内容，学习徐悲鸿喜爱绘画、刻苦的精神。

教具预备：
生字卡片
教学过程：
一、复习导入。

1、听写词语
跟着认真心态破了
2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的？
3、全班读2、3自然段。

4、那么我们看看徐悲鸿如此仔细画出来的作品毕竟是怎样的？
二、朗读感悟。

1、师读第四段。

2、学生谈谈听后的感想。

3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。

4、师介绍徐悲鸿作品。

5、师读《奔马图》的一段，学生想象作品的画面。

6、全班齐读。

7、小结：正由于徐悲鸿这样仔细的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。

”
三、课后练习。

读一读
举世着名一望无际功到自然成
四、指导书写生字。

1、观看，读记生字。

2、学生单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。

5、比照观看，品字。

要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美，构造美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？
五、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读课文。

3、预习十一课。

【篇三】小学二年级语文《徐悲鸿画马》教学反思
虽然这篇文章也是写人，通过学文，让学生明白只有认真观看、勤学苦练，才能像徐悲鸿一样活动胜利，但感觉教起来还是比拟费劲的。

难处在于课文最终一自然段：一是此段中的生词较多，较难理解。

如学生对“艺术珍品”不理解，看到《骏马图》，只看到两匹马在奔驰，观赏不到骏马图有什么特殊之处。

不能从观赏的角度来看这幅图的价值。

对“功到自然成”的理解也是一个难点。

二是学生想象不出骏马奔腾的气概，
读最终两句话时，读不出马的巨大力气。

但对课后习题中的徐悲鸿画马为什么能获得胜利还是理解了。

从学生谈到学了课文后的收获时，学生都能说从徐悲鸿身上知道了要不怕苦，要观看、要不停地练习，才能获得胜利。

在生字教学中，我重点讲了“世、巨”这两个字的笔画，强调了“爬”和“壮”字写的时候应留意的问题，但还是有局部学生没有写对。

这说明这局部学生没有留意听讲。

假如换种方法，让学生自己提示自己，可能效果会好些。