小班教案小班社会：我会整理,小班教案(许甜甜老师)

小班教案|小班社会：我会整理,小班教案（许甜甜老师）
小班社会：我会整理一、设计意图：
一次户外活动结束后，很多小朋友把自己脱下来的衣帽到处乱丢，说了好几次但效果不佳。

基于我班幼儿习惯的现状和社会发展的
需要，结合纲要的基本指导思想和教育理念。

新《纲要》中明确
规定了幼儿社会教育的基本目标。

指出：要教育幼儿尊敬热爱父母、长辈、老师、同伴；活泼开朗、诚实勇敢、学会友爱、互助、合作、谦让、分享；养成良好【小班安全教案/】的学习、游戏、
生活的习惯等。

以培养幼儿的良好的亲社会性和社会适应能力。

我有意的设计了这一社会活动《我会整理》结合《弟子规》中
“置冠服，有定位。

勿乱顿，致污秽”，吸取了中华民族优秀传
统文化经典读物《弟子规》一书中的宝贵精神养分。

依据我班幼
儿身心发展特点和现状，选择了弟子规中的第三章《谨》的“置
冠服，有定位。

勿乱顿，致污秽”。

通过恰当、生动、适宜的教育，让幼儿理解的，并养成良好的习惯。

二、活动目标：
1、了解所学内容的思想，能够明理。

并指导日常行为。

2、通过学习，促进幼儿良好行为习惯的养成。

3、引导幼儿有序的摆放衣物，尝试将衣物进行分类摆放。

三、活动重、难点：
活动重点定位在理解所学内容的意思，熟读经文；活动难点是掌握所学内容依据所学指导自己的行为。

四、活动准备：
1.设置情境、
2、VCR字卡、
3、、小动物头饰、让幼儿自备上衣、帽子、鞋子。

五、活动过程：
1、情境导入——观看VCR——问答讨论——游戏体验整个活动我将他分为四大环节。

序：设置情境请大班的小朋友客窜扮演小动物的角色说：今天的
天气真好，我们去邀请小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出
来呀？”让我们去看看。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引
幼儿的注意力，为下一个环节做好铺垫。

2导入课题，请幼儿观看VCR并提问：
大家看到小熊家乱七八糟。

发现它有一些不高兴，询问：小熊，
你怎么不高兴？我的衣服不见了没有衣服穿，不能出去玩。

问：
需要我们帮助吗？（自己平时乱丢东西，找不到要穿的衣服，不
能出去玩了，谁能帮帮我呀？）提问：
（1）小熊为什么找不到衣服？
（2）小熊的衣服怎么这么脏？
通过幼儿自由讨论，得出结果。

（3）教师小结：脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地方，不能到处乱丢，以免把衣帽弄脏。

2、出示所要学习的句子。

置冠服，有定位。

勿乱顿，致污秽。

重点识字：“定”“乱”
出示字卡，送字宝宝回家。

来加深对这两字的认识。

请幼儿反复诵读。

置冠服，有定位。

勿乱顿，致污秽。

3、小朋友帮助小熊收拾衣物：
淘气的小熊太糟糕了把家里弄的乱七八糟的。

衣物丢的满地都是，小朋友能不能帮帮小熊。

（1）请幼儿大胆说出自己的好办法
（2）幼儿整理小熊柜子将衣服、帽子、鞋子尝试有序的分类摆放。

提问：在平时你是怎样做的？
4、摆放衣服：请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里，请小熊来看一看。

小熊：这件上衣怎么去了别人的家呀？它的家在哪里呀？
（小熊拿起那件衣服请大家帮忙）
5、给小衣柜贴标志：
6、小熊非常满意，感谢小朋友帮她把衣服分层整理，表扬小朋友
摆放的东西整齐。

7、小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品，养成好习惯。

分组操作按标志摆放自己的衣物。

边摆放边说：置冠服，有定位。

勿乱顿，致污秽。

活动延伸：活动后在班上设置生活区让幼儿自己整理摆放衣物。

活动评析:本次活动中我遵循了儿童学习的心理过程，1运用情境
导入法吸引幼儿的注意力。

直观法：让幼儿通过观看情境表演直
接获得印象。

讨论谈话法：是让幼儿互相讨论中说出自己的理解
与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能
力得到发展。

游戏体验法、心理学家指出：凡是人们积极参加体
验过的活动，人们的记忆效果就明显提高。

让幼儿在玩的过程中
加深理解所学的知识。

始终以引导者的身份出现，用自己的语言
启发幼儿，尊重幼儿学习的主体性，注重幼儿活动的过程。

再加
上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿
始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。

孩
子们将在情境导入法、直观法、谈话法、游戏体验法多种感官参
与中看一看、说一说、玩一玩中去学习弟子规。

这是整个活动的最后一环节体现了趣味性，突破了难点，能充分
满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中按要求摆放衣物。

给每个幼儿提供了表现的机会将，整个活动推向高潮最终达到展
现活动的目的。