【暑假阅读】部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义 04 理解文中重要的句子(有答案解析)

【暑假阅读】 04 理解文中重要的句子
【方法技巧】
理解关键句⼦主要是指能体会句⼦所表达的思想感情。

如作者在字⼦⼦间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句⼦在⼦中的功能、作⼦、特点。

关键句⼦主要包括五个⼦⼦：
①点明题旨的句⼦；
②描写、谈论、抒情的句⼦；
③总结全⼦的句⼦；
④起承转合的句⼦（如相互照应的句⼦和起承上启下作⼦的过渡句）；
⑤运⼦各种修辞⼦法的句⼦（如⼦喻、拟⼦、夸张、排⼦、对偶、反复、反语、设问、反问，特殊是引⼦的句⼦）。

1、句⼦⼦较分析题：
常见题意：原句换成改句⼦不⼦？或原句与改句哪个好？删词句。

答题⼦法及步骤：１、表明观点（⼦不⼦，哪个好）；２、分析原句优点；３、分析改句缺点。

2、句子赏析题：
（1）指出写作特色（修辞手法、动作神态的人物描写方法、表现手法、句式等），语言特色（生动、形象；精确；委婉含蓄等）；
（2）指出句子本身表达的意思、思想、情感、态度等。

（3）指出句子在上下文中的作用；
（4）指出句子对中心表达的作用。

★答题的格式：这个句子运用修辞／描写／表现手法／句式／词语（形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语），写出了＋对象的特点，表达了以“情感”为主，包括性格、品质和主旨等。

【典型例题】
例：阅读下文，回答问题。

奶奶的茶园
①小时候不宠爱喝茶，上山摘茶叶却是我宠爱的。

②我经常和奶奶上山，挖药，找柴火，找菌子，找野果子。

离家不到百米的背后山就有茶树。

要采野茶，须到更高的山上。

不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，
印象中的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻荒芜又生气盎然。

③回想起来，或许也不过几十上百株茶树。

高的凹凸的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。

总之，是浸有一株体态丰满珠圆玉润的。

不知道出于什么缘由，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。

它们也就此得了大拘束，拘束生长，也拘束死去。

的确有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝。

兀自直立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装饰恣肆快意。

那几十上百株茶树，默然，肃立。

——这一切，不过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。

小时候是不会去揣想植物有没有各自的精神的。

只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了——间或，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。

如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。

④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。

回到家后还有很多活要干。

奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不当心混进里面的杂物；然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；接着，烧上火，烘焙。

这是个慢活儿，急不来的。

也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。

烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。

我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；这一切工序完了，剩下的就交给时间了。

奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。

奶奶有一双“解放脚”，走起路来并不是很便利的，人又很矮小，两手伸开放端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力地朝后拗着。

⑤过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了。

不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。

奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻绳，或许还卖过些别的什么小零碎。

可我一次都没跟她去过。

她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？我全然不知道。

⑥黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。

⑦考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。

一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋子用细麻绳绑缚得严严实实的。

奶奶急躁地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。

奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。

⑧“奶奶钱不多，只能给你两百块。

”我怎么能要呢？我推脱着，说家里的钱够了。

⑨“那不一样，这是奶奶的心愿。

你不要嫌少，奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。

你拿着！”
⑩可是，我怎么能要呢？
⑪终究，我没要奶奶的钱，她仰起头，一双遮了厚厚阴翳的眼睛凝视着我，我低垂了头，一再跟她说，家里的钱够用的，够用的。

⑫十多年过去了，九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。

⑬渐渐的，老家的伴侣到上海来，会带些老家的茶叶给我，有红茶绿茶也有普洱茶。

把这一种一种茶叶排开来，一种一种喝过去，的确好喝，不是当年奶奶的“大叶子茶”可比拟的，可它们竟让我愈加思念起奶奶的“大叶子茶”来了。

⑭奶奶没喝过我喝过的这些茶——我突然意识到，奶奶好像根本就是不喝茶的啊。

而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。

⑮记忆在无可挽回地远离，正如家乡在无可挽回地远离。

那储存于一片茶叶上的味觉依恋，竟能一代一代传下去，怎能不叫人嗟之叹之。

【问题】细读文中画线句，品尝句中划线词的表达效果。

奶奶急躁地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。

奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。

【答案】这里的动词反映了奶奶的当心谨慎，且这些经过长时间的积累，聚零为整，表达了祖母对“我”的爱。

【解析】这几个一系列的动词，写出奶奶将她卖茶叶的钱，一点一点的当心翼翼的打开拿出来的情形，钱放的很深，说明钱存放之久，这些零钱换成大钞给“我”，突出奶奶对“我”的关怀和疼惜。

【点评】本题考查赏析词语的作用和表达效果。

答题时应留意，观看该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。

【专项练习】
一、阅读《唯有垂杨管别离》，完成下面小题。

唯有垂杨管别离
很多年后，我经常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。

在住进同一间病房之前，这两人并不相识。

岳老师曾经是一家矿山子弟学校的语文老师，但那家学校已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁
的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，处处求医问药。

于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。

住院的日子令人感觉灰败，假如不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有留意到病房外的绿意。

作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。

令人惊异的是，他们后来竟然变作了老师和同学。

由于常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。

四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、难过、背弃熬煎得满头白发。

可是，（A）当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降落了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。

每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开头给小病号上课。

虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。

中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出很多问题，有意来考小病号。

假如小病号能在众人的赞美中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

小病号到底年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。

比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。

也是惊异，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发难过。

到了最终，连小病号自己都生气了。

他生气地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，背这些干什么？”
说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。

这天中午，小病号生气地问完，岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。

这天中午，小病号生气地问完，岳老师借口去打开水，出了走廊，就苦痛地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。

哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教小病号更多。

岳老师自己的病本就不轻，但自此之后，我却经常能观察她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。

病房里的教学最常见，瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。

这场景神圣却也让人心酸。

“既然没死，就得活出意义。

”岳老师对我说。

但是，她和他还是终有一别。

——小病号的病更重了，他的父母已经打算，要带他转院，
去北京。

闻听这个消息之后的一个星期里，岳老师夜夜失眠。

深夜，她静静离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。

她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。

这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。

这一晚，不知何故，当观察微光映照下的她，我难以自禁地涌起了哽咽之感：无论如何，这场遇见的结局终究是别离。

天快亮的时候，岳老师睡着了，但我并没有去叫醒她，护士路过时也没有叫醒她。

离别在意料之中又在意料之外：一大早，小病号的父母就接到消息，要他们抓紧去北京。

他们马上劳碌起来，整理行李，补交拖欠的医药费，再去买来火车上要吃的食物，最终叫醒小病号。

当小病号醒来，他还懵懵懂懂，不知道一个小时之后，他就要离开这家医院了。

九点钟，小病号跟着父母离开了。

离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了，可是，那本教材，虽说只差了一点点就要编完，终究还是没编完。

岳老师将它放在了小病号的行李中，然后捏捏他的小脸，跟他挥手，如此，告辞便潦草地结束了。

哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字，开头，她全然没有留意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。

突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。

于是，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊。

那竟然是一句诗，正在被他扯破了嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他便连续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
五月间，阳光正好，窗台上有流泻的碎金。

风暖暖的，有柳絮悠扬地飘飞，空气里好像都布满着蓬勃的生命的气息。

小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，突然显得直立了些，有了小小少年的英姿。

（B）他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。

“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
离别的时候，小病号最终完整地背诵出了那句诗，但岳老师并没有应答，她正泪如雨下，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。

除了模糊的哭声，病房里只剩下巨大的缄默，没有一个人上前劝告，全都陷于缄默之中，听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜……
后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必定。

但有些生命的碰撞，却会
燃起星火，照亮彼此的人生。

（作者李修文有删改）
注：[长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离]出自《杨柳枝词九首》（唐刘禹锡）。

陌，街道。

垂杨，即垂柳。

管别离，古人有折柳赠别的习俗，“柳”与“留”谐音，折柳有惜别之意。

（1）在病房里，长期住院的岳老师与小病号竟然自动结成了师生，他们你教我学，发生了一些故事。

请依据文中情节的进展填空。

①小病号顺当地通过了考核，岳老师很傲慢。

②________
③小病号愤怒地说不想学习了，岳老师痛哭之后反而教得更多。

④________
⑤小病号在楼下完整地背出了那句诗，岳老师悲喜交织。

（2）请在文中划横线的A、B两处中选择一处，进行简要赏析。

（3）结合文章内容，谈谈对结尾段中“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生”这句话的理解。

二、阅读并完成小题。

对一朵花微笑
①一回头，身后的草全开花了。

一大片，好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。

②我正躺在山坡上想事情。

是否我想的事情——一个人脑中的惊异想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。

有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。

靠近我身边的两朵;一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳;另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。

我禁不住也笑了起来。

先是微笑，继而哈哈大笑。

③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。

④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。

我太宠爱这片绿草了，墨绿墨绿，和四周的枯黄野地形成鲜亮对比。

⑤我想或许是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。

水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。

枯萎多年的荒草最终等来一次生气。

那种绿，是积攒了多
少年的，一如我目光中的饥渴。

我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。

和我宠爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。

⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，最终等来草木青青的一年。

而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天?这些简洁地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂密过的草木，每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气?
⑦我活得太严峻，呆板的脸好像对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和感动。

这不简洁开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓舞，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的奇特前景。

⑧要懂得一棵草并不简洁。

弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。

挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。

人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。

人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。

人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。

⑨我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。

我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。

我不懂它们。

（1）分析文章的内容，在横线上填写相应的内容。

________→________从小草身上获得了做人道理的启示。

（2）说说下列句子在表达上的妙处。

好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。

（3）第②段中作者说自己“第一次在荒野中，一个人笑出声来”；第⑦段又说自己“我活得太严峻，呆板的脸好像对生存已经麻木”。

前后对比，你能发觉作者的表达意图吗?
（4）联系全文，你觉得有哪些缘由让我禁不住对一朵花微笑?。

（5）和自然对话，哪怕是一株卑微的小草，作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示。

你从中获得什么样的启示呢？
三、现代文阅读阅读下文，回答问题。

大地的馨香
朱宜尧
①我仿佛看到了那片绿海，微风拂过，摇曳着沙沙声响，阳光暖和，伴着书香。

②父亲说，读书和种地是一码事儿。

那时，我的脑袋摇成了拨浪鼓。

③春寒料峭的二月，春风犹如一把剪刀，一夜间裁剪出了千树万树繁花开的气概，藏在树干里的嫩芽，偷偷地窥视着即将郁郁葱葱的春天。

温存的阳光夹杂在春风里，走到哪里，哪里一片勃勃生气。

④春天是播种的季节。

空旷的田野，劳作的人们撒粪、育肥、播种，趁着春天的到来，把期望静静地植入大地。

⑤早晨，刚刚起床，昨夜还睡在身旁的父亲没了踪影。

父亲年事已高，已经过了退休的年龄，还是一刻也不闲地从事着农事，近乎于乐此不疲。

每天看着红彤彤的太阳从东方升起，又眼望日头在晚霞中隐没，父亲特宠爱这种“春风花草香”的农田生活。

身子虽有劳累，却神采奕奕。

我知道，父亲有自己的规划，劳作等同于健身，既不能太累，又得出点小汗，身子微微受热，即可。

所以我不担忧父亲。

⑥中午父亲回来，肩膀上搭着一块泛黄的毛巾，看上去气色红润，好像刚刚晨练结束。

我早已备好了父亲最爱的龙井茶。

父亲坐在我身旁，望着长势大好的玉米，脸上挂着粲然的微笑，喝一小口龙井，动作不急不缓地擦拭着额上细密的汗珠。

⑦父亲七十有三了，寸发洁白，好像一根也不缺，板板正正齐刷刷的样子，那古铜色的皮肤，经过阳光的沐浴，显得格外的硬朗与矍铄。

⑧我在学校读书时，不论学习有多紧急，父亲总是“不管不顾”，甚至“不近人情”地叫我一同下地。

即便是我手掌扎满了黄豆荚的刺儿，痒胀得钻心，也得照样劳作。

春寒料峭也罢，烈日炎炎也好，我成了父亲的小跟班。

那时的我，睡不醒，又极不情愿。

⑨劳作中，我经常回想，读书和种地怎么会是一码事呢？
⑩如今，我却能体谅到父亲的良苦认真，也会有一些好的事物与父亲共享了，父亲却一改他年轻时的做法，他起早做农事，从来不叫我，这倒让我有些愧疚。

⑪过了不惑之年，明晓了父亲所言。

一年之际在于春，谚语说谷雨种大田，春天是播种的季节，万物皆如此。

要抓住播种的最好时机，才更有利于一年的好收成；青春是用来读书的大好时间，要不辞辛苦读万卷书，要不负青春不负我，要有“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”之恒心。

一旦错过了，就不再来过。

⑫我和父亲一同劳作，让年少并无多少体力的我去体会劳作的艰辛与不易，感悟生命的本真，让我更加珍惜青春读书的好时间，这是多么幸福的事情。

“少壮不努力，老大徒伤悲。

”感恩父亲，他不仅以种地的方式哺育了我，还让我在最平常的劳作中，体会到了生命的奇特。

⑬父亲就是哺育我的“大地”，那里有“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的喜乐福景；又有“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的诗情画意；更有“花有重开日，人无再少年”的殷切期望、谆谆教导和良苦认真。

⑭春天来了，阳光明媚而暖和，微风拂过的绿海，摇曳着沙沙声响，我好像嗅到了大地的馨香，仿佛看到了寸发洁白的老父亲。

（选自《新青年》2017年第4期，有删减）
（1）请从修辞的角度赏析下面的句子。

春寒料峭的二月，春风犹如一把剪刀，一夜间裁剪出了千树万树繁花开的气概，藏在树干里的嫩芽，偷偷地窥视着即将郁郁葱葱的春天。

（2）“父亲说，读书和种地是一码事儿。

”你赞同文中父亲的观点吗？请说说你的理由。

（3）结合文章的内容，说说你对标题“大地的馨香”的理解。

（4）朱宜尧在文中写道：“这倒让我有些愧疚。

”杨绛在《老王》中也写到了“愧”。

谁的“愧”打动了你？为什么？
【附】但不知为什么，每想起老王，总觉得心上担忧。

由于吃了他的香油和鸡蛋？由于他来表示感谢，我却拿钱去污辱他？都不是。

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

（杨绛《老王》）
四、阅读短文，回答问题。

玉米人
①晚夏季节，玉米成熟了。

街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。

②有一天，在离我家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。

他占据着很好的地段，背靠着大超市和工人文化官，在过街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。

玉米被竹签穿着，一穗穗地横在炭火上。

他好像害了伤风，不时地抽着鼻子。

他的生意真不错，烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新的玉米，接着烤。

在他旁边，摊开着一个大网袋，那里面装着至少上百穗的玉米。

③我不爱吃烤玉米，想买他几穗生的，回家煮。

我指着他烤着的玉米问：“多少饯一穗？”
④“一块五。

”他转动着竹签，头也不抬地说。

⑤“我想买四穗。

”我说。

⑥他抬起头，问了一句：“你能吃四穗？”
⑦“我要买生的，回家去煮。

”我说。

⑧他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖！”
⑨我以为他怕我跟他讲价，于是劝慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给你。

”
⑩“那也不卖！”他坚决地说。

（11）这让我大惑不解。

我开导他：“你卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的炭火，还省了你的力气，你怎么算不过来账？”
（12）一听我称赞他不会算账，他沉下脸，指着我庄重地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不够吃了怎么办？”
（13）天哪，竟然是这理由！我低声骂着他“蠢货”，掉头而去。

到了下一个路口，我遇到了另一个烤玉米的人。

这次，我以熟玉米的价钱顺当地买了几穗生玉米。

摊主明显明白这买卖划得来，很兴奋，他笑着对我说：“好吃了再来啊。

”
（14）我提着生玉米走的时候，又遇到了那个不卖给我玉米的人。

我站定了，示威性地晃悠着手中的玉米。

他在招揽生意的时候，看到了我，也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐的样子，好像我提着的，是一颗颗手雷。

他别过身去，连打了几个喷嚏，然后回过头来，接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。

（15）夏季过去了，街上烤玉米的人都不见了。

有一天路过天桥，在苍茫的蓝色中，我突然想起了那个烤玉米的人，想起了他清瘦而乌黑的脸，以及他机敏地转动炭火上的玉米时的知足的神态。

我突然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人。

他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，莫非不行贵吗？
（16）我想，好的写作者就应当像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现实的利益，可以甘心承受坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。

我情愿做这样一个玉米人，守着自己的炉子，守着炉子里心灵的炭火，为那些爱我作品的读者（哪怕是少数），细心焙制食粮。

1.写出下列词语的近义词。

占据——（）招揽——（）洋溢——（）
2.短文主要叙述“我”向一个_________买生玉米遭到________，到别处买到了生玉米后向他__________________的故事。

3.读读第（14）自然段画线的句子，你是怎样理解这句话的？
4.你是如何理解短文第（15）自然段中“我突然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这。