《珍珠鸟》优秀公开课精美版课件

索性：直截了当，干脆。 细腻：细致光滑。 信赖：信任并依靠。 境界：事物达到的程度或表现的情况。
段落大意
第一部分(第1自然段)： 写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的 鸟笼，为珍珠鸟营造了舒适温暖的巢。
第二部分(第2～12自然段)：
作者具体描写了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。 起先——渐渐的 白天——天色入暮
写可爱的雏鸟出生了，在“我”的呵护下成长，“我”得到了它息的信于赖干，人燥和鸟的之稀间建疏立了林亲密带无、间的灌关系丛。、 开 阔 的 农 田 、
起 赏先析—：—珍渐珠渐鸟的本是白一天种—“怕—人天的色鸟入”暮，可是作者书屋里的珍珠草鸟却地并、不怕盐它的沼主、人。种 植 园 、 公 园 、 庭 院 等 ， 多
第 三 部 分 ( 第 1 3 ～ 1 4 自 然 段 ) ： 作者在文末道出了其中的要旨——信赖。
笼子四周——屋里——小桌上——杯子上——肩上 赏析：珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，可是作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。
写 “ 我 ” 发 自 内 心 的 感 受 。 珍珠鸟体长大约10厘米左右，全体羽色呈青蓝灰色，栖息于干燥的稀疏林带、灌丛、开阔的农田、草地、盐沼、种植园、公园、庭院
笼子四周——屋里——小桌上——杯子上——肩上 作者具体描写了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。 起先——渐渐的 白天——天色入暮 写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼，为珍珠鸟营造了舒适温暖的巢。
文豪： 杰出的、伟大的作家。 这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
赏析：作者把小鸟的身子比作蓬松的球，生动形象地写出了小珍珠鸟肥而可爱的特点。
珍珠鸟体长大约10厘米左右，全体羽色呈青蓝灰色，栖息于干燥的珍稀疏珠林带鸟、是灌丛金、开山阔的珍农珠田、的草地别、名盐沼，、种学植名园、叫公园、庭院
等，多成对或集群活动。 作者向往与追求的正是这种互相信赖、和谐美好的境界。
斑Hale Waihona Puke 笼珍子珠四 鸟周体章—长—大蕴屋约里1含0—厘—米的小左桌感右上，—情全—体杯升羽子色上华呈—青—到蓝肩灰上了色，很栖息高于干的燥的境稀疏界林带—、灌—丛人、开鸟阔的相农田亲、草相地、依盐沼的、种情植园境、公，园、庭院 等，多成这对或是集群信活动赖。创 造 的 美 好 境 界 。 这 种 信 赖 是 无 价 的 ， 也 是 最 感 人 的 。
赏析：珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，可是作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。
信 赖 ， 往 往 创 造 出 美 好 的 境 界 。 赏析：珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，可是作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。
起先——渐渐的 白天——天色入暮
早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。
能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
写 可 爱 的 雏 鸟 出 能用比较快的速度默读课文，提高默读能力； 生 了 ， 在 “ 我 ” 的 呵 护 下 成 长 ，
早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。
“ 我 ” 得 到 了 它 的 信 赖 ， 人 和 鸟 之 间 建 立 了 亲 这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。 密 无 间 的 关 系 。 赏析：珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，可是作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。
赏析：作者把小鸟的身子比作蓬松的球，生动形象地写出了小珍珠鸟肥而可爱的特点。
的
要
旨
—
—
信 赖 。 这 正 是 文 章 的 立 意 所 在 ， 闪 耀 着 动 人 的 思 想 光 彩 ， 把 文 作者具体描写了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。
作者具体描写了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还妇没随生出之珍珠浓似厚的圆情圆的谊白点。。
会认生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。
我会认
màn
xī
jiǎn
【垂蔓】 【悉】 【睑】
zā
yōu
【咂】 【幽】
我会认
gùi
【柜】
chú
【雏】
我会认
yō
xiǎng
péi
【哟】 【享受】 【陪】
活动范围的变化
笼子四周——屋里——小桌上——杯子上——肩上
句段精析
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是 后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好 像一个蓬松的球儿。
赏析：作者把小鸟的身子比作蓬松的球，生动形 象地写出了小珍珠鸟肥而可爱的特点。作者具体描写 了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的 一张照片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。
珍珠鸟
学习目标
1. 会认生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。
2. 能用比较快的速度默读课文，提高默读能力；能正确、流利、有 感情地朗读课文，积累好词佳句。
3. 能联系上下文和生活实际理解课文最后一句话的含义，想象课文 所描写的画面，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
4. 通过对课文内容的理解，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的 境界，培养爱鸟、护鸟的意识以及爱护动物、善待生命的情感。
形容十分得意或傲慢的神态。 早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。 飞——落——蹦——俯——瞧——啄——趴
不动声色：不让感情、想法从说话的声音、 作者在文末道出了其中的要旨——信赖。
笼子四周——屋里——小桌上——杯子上——肩上
语气和脸色上流露出来，形容态 珍珠鸟体长大约10厘米左右，全体羽色呈青蓝灰色，栖息于干燥的稀疏林带、灌丛、开阔的农田、草地、盐沼、种植园、公园、庭院
句段精析
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
赏析：作者非常看重小珍珠鸟的这份“情意”， 因此，他要“不动声色地写”“默默享受”，尽量不 惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多点，再多一 点。这是文中第三次出现“小家伙”，进一步表达了 作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
句段精析
我 笔 尖 一 动 ， 流 泻 下 一 时 的 感 受 ： 成年雌雄鸟，经常形影不离，相互理羽，接吻，点头，大有夫唱妇随之浓厚情谊。
pā
móu
【趴】 【眸】
多音字
dài （对待）
待
dāi （待会）
舒适：舒服安逸。 异常：非常；特别。 隐约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
你觉得这是一窝怎样的珍珠鸟?
神气十足：形容十分得意或傲慢的神态。 本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的变化过程。
等，多成对或集群活动。
本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、
精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的变 化过程。告诉我们：只要彼此信赖，人与动物 是能够和谐相处的。
谢谢 观看！ 写瞧写早我作 起这其告起本 能飞作作当起赏珍等看赏作写形能笼笼这珍能会成写可，可年笔者先是大诉先文联—者者代先析珠，起析者可容正子子种珠联认年可—爱 多 爱 在 尖 具—文 力 我 —记系 具 具 著 —： 鸟 多 来 ： 具 爱 十 确 四 四 鸟 鸟 系 生 雌 爱PPP资 试 手 语 英 科 化 地PPP料 卷 抄 文 语 学 学 理TTT模 背 下下 下 报 课 课 课 课 课板 景 载载 载 ： 件 件 件 件 件： ： ：w： ： ： ： ： ： ：wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww.wwwwwww1落...p111.......pppp1111111———tpppppppppp.tttpppppppc的么的天一体 中推们叙 上体体名作体成或珍体的分、周周羽是上字雄的...otttttttccc.......ooomcccccccooooooommm/mmmmmmms///hmbx///////oiezskkkkkaoihuieeeeezljbiicjjjjjiaatniiiiihaaaaaaiio/g/nannnnn//o//////byykhdauieuinloxiwa/gu/xyeeunu/e/// 生渐渐—渐物数 美 历PP个PP教PP物PP理学 术 史TT人TT案素 课 课图 教 课雏像雏津动描 第动：了 下描描作者长对听珠描雏得流——色金下，鸟雏课 课 课简下材 件 件表 程 件件 件 件历载： ： ：： ： ：： ： ：：：wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww...ww..111...11.111ppp..1pp11pppppppppppppptttpttpp...ttt..tccc...ttcco.ooccc..oocoooccmmmomoommmmm///mm—//sk//k/t/ku//kkkeeujepjieeec渐渐渐jjiabjaiiaojjjaainiiiioaiwaaaann/——lnainnno//e/n///s//rw鸟它鸟从，写 三了只珍 文写写家把大或起鸟写鸟意利艳山文能，鸟/smhlpihseuoehulniiniixsg//uthw/eu/u// 蹦的的的屋屋出的出事流了 次很要珠 和了了、小约集来本了出或、丽珍和正经出—里里生父生绘泻小 出多彼鸟 生小小文鸟群不是小生傲有，珠生确常生10—白白白——了母了画下珍 现民此在 活珍珍学的活很一珍了慢感体的活理形了厘俯——天天天，：，工一珠 间信实珠珠家身动清种珠，的情形别实解影，““米小我—小小———在红在作时鸟文赖际鸟鸟、子。楚鸟在神地娇名际由不在“左—家”怕———桌桌的嘴，的的 化，理的的艺比，的态朗小，理生离““““右瞧我我伙人我我天天天上上细红后感外 保人解外外术作感外。读玲学解字，，—”””的””色色色——的的，心 的的脚专受形 护与课形形家蓬觉形课珑名课组相全—鸟——入入入呵呵进照 呵呵，职：， 宣动文，，，松不，文，叫文成互体啄”杯杯暮暮暮护护一料 ，护护灰文用 传物最用用民的很用，叫斑最的理羽—子子下下步、 可下下蓝学语 工是后语语间球明语积声胸后词羽—色上上成成表精 是成成趴色创言 作能一言言艺，显言累细草一语，呈——长长达心 作长长的作给 ，够句给给术生。给好柔雀句，接青——，，了呵 者，，毛和刚 创和话刚刚工动刚词，，话培吻蓝肩肩作护 书““““，民出 作谐的出出作形出佳给也的养，灰我我我我上 上者下 屋只间世 了相含世世者象世句人叫含自点色””””得得得得对， 里是文的 大处义的的，地的。以胁义主头，到到到到小由 的后化小 量的，小小民写小美草，识，栖了了了了珍害 珍背研珍 优。想珍珍间出珍的雀想字大息它它它它珠怕 珠还究珠 秀象珠珠文了珠享、象能有于的的的的鸟人 鸟没。鸟 散课鸟鸟艺小鸟受锦课力夫干信信信信的到 却生拍 文文拍拍家珍拍，花文。唱燥赖赖赖赖喜亲 并出的 、所的的，珠的是鸟所妇的，，，，爱近 不珍一 小描一一画鸟一驰、描随稀人人人人之人 怕珠张 说写张张家肥张名锦写之疏和和和和情、 它似照 和的照照。而照世华的浓林鸟鸟鸟鸟。信 的的片 绘画片片可片界鸟画厚带之之之之赖 主圆， 画面，，爱，的、面情、间间间间人 人圆字 作，字字的字人小，谊灌建建建建的 。的里 品把里里特里工珍把。丛立立立立变白行 。握行行点行繁珠握、了了了了化点间 课间间。间育、课开亲亲亲亲过。尽 文尽尽尽鸟锦文阔密密密密程显 的显显显。花的的无无无无。作 主作作作雀主农间间间间者 要者者者等要田的的的的对内 对 对 对 。 内、关关关关珍 容珍珍珍容草系系系系珠 ，珠珠珠，地。。。。鸟 体鸟鸟鸟体、的 会的的的会盐喜 作喜喜喜作沼爱 者爱爱爱者、之 的之之之的种情 思情情情思植。 想。。。想园感感、情情公。。园、庭院
等，多成对或集群活动。 能联系上下文和生活实际理解课文最后一句话的含义，想象课文所描写的画面，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
度镇静。 作者具体描写了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。
珍珠鸟体长大约10厘米左右，全体羽色呈青蓝灰色，栖息于干燥的稀疏林带、灌丛、开阔的农田、草地、盐沼、种植园、公园、庭院 等，多成对或集群活动。 赏析：珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，可是作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。
写可爱的雏鸟出生了，在“我”的呵护下成长，“我”得到了它是的信驰赖名，人世和鸟界之的间建人立了工亲密繁无育间的鸟关系。。珍 珠 鸟 体 长 大
不看让起感 来情或、听想起法来从不说很话清的楚声，音感、觉语不气很和明脸显色。上流露出来，形约容1态0度厘镇静米。 左 右 ， 全 体 羽 色 呈 青 蓝 灰 色 ， 栖
其它大好力 肥推，作动整了个者很身多子向民好间像往文一化个与保蓬追护松宣的求传球工儿的作。，正创作是了大这量优种秀散互文、相小说信和绘赖画作、品。和 谐 美 好 的 境 界 。
通过对课文内容的理解，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟、护鸟的意识以及爱护动物、善待生命的情感。
珍珠鸟体长大约10厘米左右，全体羽色呈青蓝灰色，栖息于干燥的稀疏林带、灌丛、开阔的农田、草地、盐沼、种植园、公园、庭院
胸
草
雀
，
也
叫
胁
草
雀
、
锦
花
鸟
、
锦
华
鸟
、
作者在文末道出了其中的要旨——信赖。
小珍珠、锦花雀等。这种鸟羽色艳丽，体
成 赏年析雌：雄 作鸟 者， 把经 小常 鸟形 的影 身不子离 比， 作相 蓬互 松理 的羽 球， ，接 生吻 动， 形点 象头 地， 写大 出有 了形夫 小娇唱 珍妇 珠小随 鸟之 肥玲浓 而珑厚 可情 爱，谊 的。 特叫点。声 细 柔 ， 给 人 以 美 的 享 受 ，
作者具体描写了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠成鸟对拍的或一张集照群片，活字里动行间。尽成显作年者对雌珍雄珠鸟鸟的喜，爱经之情常。 形 影
这美正好是 境文界章。的立意所在，闪耀着动人的思想光彩，把文章蕴不含离的感，情升相华互到了理很高羽的境，界接——吻人鸟，相点亲相头依的，情境大，有这是夫信赖唱创造的
冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。 当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺 术工作者，民间文艺家，画家。早年在天 津从事绘画工作，后专职文学创作和民间 文化研究。其大力推动了很多民间文化保 护宣传工作，创作了大量优秀散文、小说 和绘画作品。
【 珍 珠 鸟 】 作者具体描写了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。
其大力推动了很多民间文化保护宣传工作，创作了大量优秀散文、小说和绘画作品。 能联系上下文和生活实际理解课文最后一句话的含义，想象课文所描写的画面，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。 本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的变化过程。 本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的变化过程。 能联系上下文和生活实际理解课文最后一句话的含义，想象课文所描写的画面，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
等，多成对或集群活动。 珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。 我笔尖一动，流泻下一时的感受：
你觉得这是一窝怎样的珍珠鸟?
(
)的珍珠鸟
我和珍珠鸟之间的信赖进程
时间的先后顺序
起先——渐渐的
白天——天色入暮
珍珠鸟的动作
飞——落——蹦——俯——瞧——啄——趴
你觉得这是一窝赏怎样析的珍：珠鸟珍? 珠 鸟 本 是 一 种 “ 怕 人 的 鸟 ” ， 可 是 作 者 书 屋 里 的
珍 珠 鸟 却 并 不 怕 它 的 主 人 。 作 者 在 文 末 道 出 了 其 中 写可爱的雏鸟出生了，在“我”的呵护下成长，“我”得到了它的信赖，人和鸟之间建立了亲密无间的关系。