如何处理逃课旷课学生

在工作实际中，老师特别是班主任老师都知道，学生厌学而旷课、逃学，是中小学生特别是初中生中司空见惯的不良现象，这种现象可恶而又不能大惊小怪，那是学生学习心理障碍中最具危害性的问题。

我也遇到过很多中学生旷课、逃课的情况，不能都一概而论，应该区别对待，就事论事，违错必究，纠错比起作用。

对学生的工作要细致，对学生的交流谈心不够，未能发现学生的思想变化，要时刻注重每一个学生，要时刻注意到学生的经常变化，做到心细。

对学生的教育要经常讲，时时说，让学生把学习时刻放到主要地位，不能让其他躁动情绪冲淡了学习。

深入调查学生旷课、逃课的原因，中学生旷课、逃课的最主要原因是对学习缺乏兴趣。

这些学生往往底子薄、认知活动水平差，在课堂学习、课外作业等学习活动中完全被动的。

他们成绩差，跟不上，甚至课堂上老师讲的知识根本听不懂，于是乎，对学习有畏难甚至有情绪，课堂上注意力注意力不集中，听课心不在焉，没有良好的学习习惯，老师一让背诵即烦恼，加之缺乏学习兴趣，学习目的不明确，学习的动力不足，效果更是可想而知。

因为这些学生不愿学、不会学而学不会，必然导致学习成绩差并形成恶性循环。

根据我的调查，学生旷课、逃课除了以上主要原因之外，还有以下原因：
（1）上课听不懂，心烦，于是就逃课到外边溜达溜达，散散心。

（2）随着高科技的发展，电脑的普及，上网成了学生的最大爱好，这些学生本来就苦闷，于是就逃课上网聊天；
（3）学生的自制力差，有些学生本来没有想逃课，不过经不住另外
一些逃课学生的劝告甚至是威胁便与他们一起逃课、旷课。

（4)家庭的溺爱，家里有一点小事比如有客人要改善生活等等就来学校接学生，有时直接替学生请假，老师不好当面拒绝，有时见不到老师就干脆直接领走学生；
根据学生旷课的原因采取如下方法实行处理
（1）走近学生，亲近学生，进入他的内心世界。

作为班主任，应该积极主动地和学生多方面的沟通，和他们促膝谈心，甚至有意思无意思的“随便”聊聊，然后综合分析，了解他们的需求，真正走进他们的心灵。

（2）对待旷课的孩子，要少批评，多沟通，多协助，我们能够把批评协助的时间，放在辅导上或者三顿饭后，甚至通过作文评语来协助、鼓励。

哪怕他在批评教育中得到一点儿收益，然后就抓住这个闪光点，去表扬他，这样给他一点自信，这个自信让他持续的、像雪球一样持续的滚，滚来滚去，使学生逐步对学习感兴趣，促使他们健康成长。

（3）在课堂上尽可能采用直观式、讨论式教学，以此来吸引学生，培养学生的学习兴趣，张扬他们的个性，使其个性在学习中得到展示。

（4）实行家访，与家长搭起沟通的桥梁，和家长共同教育学生。

（5）消除导致学生旷课、逃学的各种影响源，老师要树立准确的学生观和教育观，努力使学生愿学、乐学。

（6）要努力培养旷课、逃学学生的自尊人格，提升他们的自尊水平。

对于旷课、逃学学生不能马上就认定为特殊学生而另眼看待。

另外对学生的管理要发挥同学的作用，让互相监督、互相监管成为一
种常态，兵教兵、兵管兵、兵带兵、兵帮兵，让每一个学生的一举一动都在众眼的监控之下，教师省心，学生自觉。