新课标下的语文作业设计初探

新课标下的语文作业设计初探
作业是教学活动的重要环节之一。

教师布置适当的作业可以巩固和提高学生的学习成效。

老
式的作业布置使学生容易产生厌烦的情绪，挫伤学生学习的积极性。

新课程的作业不再完全
是课堂教学的附属，趣味性、实践性、开放性、创新性的作业将成为学生成长的履历，每一
次作业都成为学生成长的生长点，学生将在作业过程中体验幸福和快乐。

这样作业不再是强
加给学生的负担，而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要。

可见，按新课标和学
生的认知能力设计好课外作业尤为重要。

现将我在布置作业中的一些心得与大家分享。

一、作业设计要有趣味性
实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动全面地提高学生的文
化素养。

带趣味性的作业是学生最喜欢的。

俄国教育家乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

”小学生对于新东西特别喜爱，设计作业时，能根据这一心理，善于把作业的题型、格式推陈出新，就能引起学生的新奇感，使学生愿做、乐做。

二、作业设计要有实践性
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，学习资源和实践机会无所不在，无所不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文
的规律。

根据语文课程实践性的特点，我们可充分发掘、利用身边的各种资源，巧妙设计一
些有趣的实践性作业，来提高学习效率。

教材中，展现了一幅幅充满生活趣味的图画。

根据课文内容的需要，可以让学生担当向往的
角色，去模仿、体验情境，令孩子全身心地沉浸其中。

如在教学《高大的皂荚树》后，布置学生利用业余时间观察树木地发芽、长叶观察它们在不
同天气、不同季节中的不同情况；并把它们记叙下来。

在此基础上，再让学生写状物的文章，此时他们胸中涌动的必定是实践中所得的真知实情，笔下流淌的必然是实践后的欢乐与欣慰。

这样，学生多种感官参与实践活动，既增长了见识，开阔了视野，又激发了学生对作业的浓
厚兴趣，培养了学生的实践能力。

三、作业设计要有开放性
《语文课标》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展。

因而我们的教学要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个动态、
开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得
主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人，体现自主开放的学习过程。

根据教材和学
生实际情况的需要，我设计了如下几个类型的开放性作业。

1.绘画。

学完课文后，让学生把所学的内容画下来，以形象的直观性促进理解的准确性。

如
学习了《画家乡》一文，我让学生画一画自己的家乡并介绍自己的家乡。

2.实验。

学完课文后将所学的知识实践一下，让学生对课文的内容有更加深入的理解。

如学
了《动手做做看》，给学生分组，让学生回家把课文中的问题回家动手实验实验。

3.查阅。

时代在不断前进，信息在不断增多，如果你还是两耳不闻窗外事，抱着书本死读书，那以后进入社会，将会无所适从，有可能被社会淘汰。

因此教师可布置一些“收集信息”类的
作业，让学生上网查查，上书店翻翻，看看电视，听听新闻，并定期进行反馈、交流。

4.观察。

为了培养学生的观察习惯和掌握观察方法，可以让学生留心观察生活。

如：在学习《秋天的图画》一文，我让学生到田野去观察秋天万物的变化，学生通过观察，对秋天的美
丽更加了解了。

5.续写。

学完课文后教师要引导学生在充分理解课文的基础上让学生展开合理想象，进行续写。

这既可以锻炼学生的思维能力，也锻炼学生的书面、口头表达能力。

教师还可设计这样的开放式课外作业：收听收看新闻节目，记录自己最关注的新闻；观看动
画片，观察大自然中的某种现象，写观察日记；阅读课外读物，做读书笔记……这样既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。

只有把作业延伸到现实生活，才能丰富学生的知识，有利于学生活学好学。

四、作业设计要有创新性
小学生的创造性学习最重要的是创新意识、能力和习惯的培养。

为了激活学生的创新意识，
点燃创新的火花，力求在语文开放式课外作业中为学生提供广阔的创新舞台，提供创新的机会，引导学生想创新、爱创新、会创新。

比如教学《美丽的小路》后，我布置一道课外作业：让学生观察校园的清洁情况，然后了解
其中的原因，并让学生提出改变现状的办法。

这样一道课外作业，从内容到形式都使学生感
到很新颖，所以很能激发学生积极主动思考问题的自觉性，有利于培养学生良好的动脑习惯。

“教者有心，学者得益”。

作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，让学生有更多的时间自由
支配，丰富他们课余生活，发展他们的个性。

让学生在学习的舞台上，都能成为一个出色的
表演者。

作为语文教师，在布置家庭作业时要注意优化多样，精心设计，力争让每个学生在
适合自己的作业中都取得成功，获得轻松愉快和满足的心理体验。