(名师整理)部编人教版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》精品课件

研读课文
于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平 的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷 钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
【简析】运用比喻，将柔而无形的水比作“飞 毯”“钢板”，生动地写出了奔腾的黄河之水已变成 了飞流而下的瀑布：浑厚、壮阔、猛烈、凝重，有着 一泻千里，势不可挡的气势。
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眼前的河水
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更 有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样 被水齐齐地切下去，切出一道深沟。……日夜不止，这柔和的 水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
【简析】“齐齐”“切”“寸寸”“剁”准确地表 达了黄河河水对河床硬石的冲击程度之强，运用比喻 形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，坚韧的特点， 从而表现出黄河水坚定的意志、不懈的努力，坚忍不 拔的精神。
把握文章的基本 内容，理清文章 的思路。
赏析课文“雨 季中的壶口瀑 布”部分。
导入新课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄 河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼 神”。黄河是我们的母亲河。今天我们一起来学 习梁衡的《壶口瀑布》。
壶口瀑布简介
的化放击着天黄有这注槽流从米浩是壶
500 40 30
气势磅礴，惊心动魄。
朗读课文，整体感知
（3）作者第二次去看壶口瀑布，作者的观察 点是哪里？
作者观瀑的位置是在瀑布的上游。 （4）枯水季节作者看到什么样的壶口瀑布？
波澜壮阔，猛烈，凝重……
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1．初次相识，壶口瀑布给他 留下了怎样的印象呢？从文中找 出描写雨季中壶口瀑布的语句。 作者从哪些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶 口瀑布怎样的特点？
作者简介
在散文创作方面，他主攻山水散文，深得古典山水文章 的传统。以历史名人为题材的散文《觅渡，觅渡，渡何 处？》《红毛线、蓝毛线》等引起较大反响。有散文集 《夏感与秋思》《只求新去处》《红色经典》《名山大川论文集有《为文之道》 《壶口瀑布》《梁衡理科文集》《继承与超越》《走近政 治》《梁衡文集》九卷。
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龙槽壶口
“只见那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢 成一束，……一大川水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾， 从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭……”
【简析】运用短句的句式，写出黄河本来平静流淌 的河水到了壶口，变得更加激越强劲。运用比喻、拟 人形象地写出黄河奔腾至此，由于地理环境的改变， 一下从河床跌入深谷，河水被碎成点，碎成雾，变成 了水的另一种形态。
上游 “河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军 万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
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【简析】“涌”、“挤”、“撞”“碎”等动词 描绘了水的运动，显示了黄河惊人的力量。叠词“排 排”形象写出了黄河壶口瀑布的水汹涌而来的特点， 富有节奏感，使语言生动活泼，洋溢音乐美。运用了 比喻、拟人、夸张等修辞手法，形象生动地写出了黄 河河水排山倒海、不断向前奔涌的状态，像千军万马 冲击着河岸，表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢 着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。
研读课文
于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的， 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或 淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁 挂下的，亮晶晶的如丝如缕。
【简析】运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地 写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、 溪，突出其柔的一面，写出了瀑布纤细、柔和、优美 的形态，除了猛烈，似乎又多了几分灵动。
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听觉
在半山腰 “涛声隐隐 如雷”，近 处涛声“震 耳欲聋”；
视觉
雾气弥漫“像 一锅正沸腾着 的水”，“那 沟已被灌得浪 沫横溢”。
惊心动魄、气势磅礴
感受
急慌慌、心 还在不住地 跳
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2．作者是如何将壶口瀑布的特点描绘出来的？
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突出 壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。
【简析】作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、 泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博 大包容的胸怀。这因为如此，在作者笔下黄河之水也 被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予 在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景， 情景交融”。
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2.想到民族的精神：
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不 平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
第三部 分
第四部 分
A
B
C
D
（第1段）概 （第2段）具 （第3-5段） （第6段）写
括叙述作者两 体写作者雨季 具体写作者枯 作者游览壶口
次游览壶口瀑 游览壶口瀑布。水季游览壶口 瀑布的联想与
布。
瀑布。
感悟。
朗读课文，整体感知
2.讨论： （1）作者游览了两次壶口瀑布，分别是什么时候？
第一次游览是雨 季（第2段）， 第二次游览是枯水季节（第3-5段） （2）作者初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎 样的印象呢？
第17课 壶口瀑布
1、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲 河的感情。
2、感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作 者的所感所思。
3、结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素 的特点及要素之间的关系。
4、仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
第一课时
学习目标
壶 口 瀑
两次
雨季壶口瀑布雄壮磅礴的景 无坚不摧 象
勇往直前
布
看的 瀑布
枯水季壶口瀑布的浩荡声势 百折不挠
赞美黄河的性格，歌颂民族精神。
课后板书
壶口瀑布
声：有刚有柔 势：凝重、猛烈 景：波澜壮阔 感：雄伟壮阔
壶黄 口河 瀑的 布品 的质 品 质
中 华 民 族 的 精 神
刚柔相济
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之， 知之不若行之。
第二课时
学习目标
赏析课文中“枯 水季节的壶口瀑 布”部分
理解文章的主旨 品味文章的语言
解释下面的词语：
因受冷或受惊 而身体颤动
寒噤
朗读课文
洞穴、窟窿 窟窟 窍窍
被挟制却不屈服
挟而不 服
汩汩
拟声词，形容水 流动的声音怒不可 遏怒火难以抑制
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（一）枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面 前呢？分别写了什么地方的河水？
—— 战国 荀况
推荐阅读：
郁达夫:《西溪的晴雨》
据 说 ， 此 景 如 壶
下 ， 奔 泻 于 十 里 龙
多 米 落 差 的 壶 口 飞
突 然 收 缩 到
多 米
的 黄 河 水 由
多
国 的 第 二 大 瀑 布 ，
瀑 布 位 于 山 西 吉 县
，
，
，
壶口瀑布简介
的天风夏神呼阵远流半涛天走
美地而秋，啸飓奋最天拍，进
感间动两就而风发急云岸水瀑
,
。
的 瀑 布 更 具
河成地右、的水如是水。直 宽淼我口
床 。
的 利 剑 ， 划 开 两 岸
奔 腾 向 前 ， 像 浊 流
打 两 边 的 石 壁 ， 狂
喷 射 着 ， 猛 烈 地 左
巨 浪 咆 哮 着 、 翻 滚
倾 天 而 倒 ， 看 那 冲
神 来 之 手 掂 起 一 壶
何 等 壮 观 的 巨 壶 啊
， 故 名 “ 壶 口 ” 。
的 彩 虹 ， 使
季 ， 壶 底 急
会 被 激 流 卷
过 ， 仿 佛 一
， 急 速 地 从
的 黄 河 像 卷
的 瀑 口 ， 只
烟 之 势 。 站
浊 浪 排 空
气 弥 漫 ， 真
口 ， 只 见 激
,
雄悬升走不身起见在倒有浪
浑泻随。留边一高水卷惊滔
作者简介
当代作家，山西霍州人。著 名新闻理论家、散文家 、科 普作家和政论家。其主要作品 有科学史章回小说《数理化通 俗演义》；新闻三部曲（《没 有新闻的角落》《新闻绿叶的 脉络》《新闻原理的思考》)；
【简析】作者运用拟人、排比的修辞手法，再次 描写了惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄 河之水博大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继， 勇往直前的精神。同时有黄河的性格想到中华民族虽 历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。 通过议论和抒情，抒发了中华民族伟大精神的赞美之 情。
介绍壶口的地理位置，浏览的次数。
3. “于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离， 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”第2自 然段结尾这句话在写法有何特点？
侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨 季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令 人遐想无穷。
布置作业
1.抄写课后“读读写写”中的词语。 2.完成课后“积累拓展四”。
朗读课文，整体感知
（一）注意以下字词的读音。
轧钢（zhá） 轧账（gá） 迂回（yū） 霎时（shà） 潺潺（chán） 寒噤（jìn） 推推搡搡（sǎng）
倾轧（yà） 刹那（chà） 怒不可遏（è）
朗读课文，整体感知
（二）朗读课文，把握文章的主要内容。 1.把握文章的基本结构
第一部 分
第二部 分
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（二）作者为什么在写第二次之前，还要写第一次 来观看壶口瀑布的感受？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉， 为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势 起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
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（三）这黄河之水使作者想到什么？
1.想到了人：
“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子 集纳了海、河、泉、雾所有水的形态……造物者难道是要 在这壶口中浓缩一个世界吗?”