梅花魂教案

▲适时质疑、补充、评价。
检测
一、选词填空。
珍藏
收藏 储藏
①我一直（ ）着外祖父送给我的那幅墨梅图。
②这个屋子是用来（ ）杂物的。
③爷爷喜欢（ ）竹雕工艺品。
二、回答问题。
外祖父那么喜欢这幅墨梅图，为什么在莺儿回国的时候把梅花图送给她？
作业
1、照样子写句子。
例： 这不是伟大的奇观吗？
这是伟大的奇观。
①这清白的梅花，是玷污得的吗？
展示
▲教师给出展示建议： 方案一: 课文最后一个自然段在全文 中的作用是什么？ 方案二: 找出文中描写梅花品格的句 子，并有感情地朗读。 方案三: 文中写了外祖父几次落泪？ 表达了怎样的思想感情？ 方案四：“梅花魂”的“魂”指的是： ▲教师及时点拨和评价。
▲抽签确定展示方案和顺序。 ▲按照展示顺序进行有效展示。
课题
五 年级 语 文 导学案
6梅花魂
课 时 第二课时 课 型
新授课
主备人
审核人
备课成员
五年级全体语文教师
班 级 五（ ）班 小 组
姓名
1、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。 2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摸这种感情是怎样 学习目标 表达出来的。（重点） 3、理解“梅花魂”中“魂”的含义。
活动环节
课
堂
活
动
内
容
教师活 动
学生活动
特色教学
导学
1、从复习导入新课。 2、出示学习目标。
1、说说课文的主要内容。 2、齐读学习目标。
探学
自学：
▲适时进行学法指导：
一、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文写了外祖父好几次落泪，表
达了外祖父怎样的思想感情。
二、找出描写外祖父喜爱梅花的句子
一、用自己喜欢的方式朗读课文。
读一读，体会这些句子对表达外祖父的思
乡之情有什么好处。
三、“梅花魂”的“魂”是什么意
思？
二、抓住重点词句，理解课文内容。 对 学：
1、对子相互检查导学案自学部分完
成情况，然后互读自己喜欢的段落，着重
检查是否将课文读通顺、流利。
2、回顾以前的朗读方法，针对本课
▲密切关注学生学习状态，进行适时提 的情节朗读节奏进行探讨。
醒和修正，及时记录学生学习中的问
3、将对学的收获或困惑汇报给学科
题，以便在后面的环节进行点拨。
组长，以便组内借鉴或探讨。
互 学：
1、小组内交流对课文的理解。
2、抽签确定各组展示内容，组内针
对展示方案确定本组的展示预案。组长分
▲对学生自主学习情况进行及时评价。 配展示任务并组织组员在小组内预展。
（将形成的展示方案在黑板上进行板书规
划。）
（
）
②一枝画梅，有什么稀罕的呢？
（
）
2、外祖父的同次落泪 ，表达了怎样的思想感情？
3、抄写课文中让你感动的语句。