浅谈高中生的体育兴趣
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养中学生体育兴趣的培养是教育工作的一项重要任务。
中学时期是学生身体素质发展的关键时期，培养学生对体育的兴趣，有利于他们养成良好的锻炼习惯，增强体质，培养团队合作精神，提高学习成绩。
那么，如何培养中学生对体育的兴趣呢？学校应重视体育课程的设置。
体育课程是培养学生兴趣的重要途径之一。
学校应根据学生的兴趣和特长，灵活设置多样化的体育课程，如篮球、足球、乒乓球、游泳等，让学生有更多选择的机会。
体育课程的教学内容要有趣、生动，注重培养学生的体育技能和团队合作精神。
学校可以组织一些体育类的俱乐部、社团，让学生有更多的时间和机会参与体育活动，提高兴趣。
家庭和社会的支持也很重要。
家长和社会的支持对培养学生体育兴趣起到了至关重要的作用。
家长可以给予学生鼓励和支持，积极参与学生的体育活动，如一起打球、一起参加跑步比赛等。
父母还可以给孩子购买一些体育器材，如篮球、足球等，鼓励他们在家中进行锻炼。
社会方面可以加强对体育活动的宣传，组织一些体育赛事，让学生有机会锻炼自己的体能和技能，增加对体育的兴趣。
要注重培养学生的体育意识和体育文化素养。
中学生对体育的兴趣与其对体育的认知和理解密切相关。
教师可以通过多种方式，如课堂教学、讲座、研讨会等，向学生介绍体育项目的基本知识和技能，让学生了解体育的重要性和价值。
教师还可以通过讲述一些体育偶像的经历和成功故事，激发学生的学习兴趣和斗志。
一些经典的体育文化作品，如《蓝月亮》、《铁飞碟》等，也可以作为课外读物，让学生在阅读中培养对体育的兴趣。
要创造良好的体育氛围。
学校可以在体育场馆和操场上设置一些艺术装饰，如体育明星的图片、体育用品的展示等，让学生在日常生活中接触到体育的影响。
学校还可以定期组织一些体育活动，如运动会、体育比赛等，让学生积极参与增加对体育的兴趣和热爱。
学校还可以邀请一些专业教练或体育明星来校进行讲座或示范，激发学生对体育的向往和憧憬。
中学生体育兴趣的培养需要学校、家庭和社会三方面的支持和配合。
高中生对体育运动与健康的关系的认识和兴趣
体育运动与健康的关系——高中生视角引言：健康是我们每个人追求的重要目标，而体育运动无疑是实现这一目标的重要途径之一。
在高中阶段，我们逐渐接触到各种体育运动，并通过亲身参与体验到运动带来的乐趣和益处。
本文将从高中生的视角出发，探讨体育运动与健康的关系，以及我们的兴趣所在。
一、体育运动与健康的密切关系体育运动在维护健康方面起着至关重要的作用。
首先，适量的运动可以提高心肺功能，增强身体耐力，有助于应对日常生活中的各种挑战。
其次，运动可以改善骨骼密度，降低骨折的风险。
此外，运动还有助于降低肥胖症和糖尿病的发生率，这些疾病已成为当今社会的常见问题。
最后，运动有助于减轻压力，改善睡眠质量，从而有助于提高整体生活质量。
二、高中生参与体育运动的兴趣在高中阶段，我们开始对各种体育运动产生兴趣。
一方面，我们逐渐认识到运动的重要性，并尝试通过参与各种活动来保持健康。
另一方面，我们也在尝试寻找适合自己的运动方式，以培养自己的兴趣爱好。
例如，一些同学喜欢篮球、足球等团队运动，这些运动需要良好的团队协作和战术理解能力。
而另一些同学则更喜欢游泳、跑步等个人项目，这些项目能够锻炼我们的耐力和毅力。
三、如何培养体育运动习惯培养体育运动习惯对于我们的健康和未来发展至关重要。
首先，我们需要认识到运动的重要性，并为自己设定合理的运动目标。
其次，我们需要寻找适合自己的运动方式，并坚持下去。
此外，我们还可以尝试加入学校的体育社团或俱乐部，与其他同学一起参与各种运动活动。
通过与他人交流和分享经验，我们可以更好地坚持运动习惯。
四、面对挫折时的应对策略在参与体育运动的过程中，我们不可避免地会遇到挫折和困难。
面对这些挑战时，我们需要学会调整心态，积极应对。
首先，我们需要认识到失败是成功的垫脚石，每一次挫折都是一次学习和成长的机会。
其次，我们需要反思自己的不足之处，并寻求改进的方法。
此外，我们还可以向老师、教练或同学寻求帮助和建议，以获得更多的支持和鼓励。
谈高中生体育兴趣培养
谈高中生体育兴趣的培养美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。
中学生是人生过程中发展智力和体力的重要阶段,是培养创新精神和开拓能力,现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。
因此,培养高中学生体育能力对实现学校体育的目标,全民健身运动的开展至关重要。
体育兴趣不仅是体育意识的外在表现,也是提高生活质量的一个方面。
一、高中生的体育兴趣高中生的体育兴趣在良好的教育条件下可能更加稳定,且有明显的选择性。
但同时也显现出更大的不平衡性:如从年龄上看,高一、二年级学生体育兴趣的发展有上升趋势,而到高三却出现停滞和下降趋势。
有的学生仍然喜欢体育,有的学生却对体育毫无兴趣。
在性别的差异上也很明显,男生喜欢竞争性强、对抗激烈的项目,女生在体育活动中的惰性更加明显,怕脏、怕苦、怕晒、怕出汗,部分学生对体育课持消极态度。
但是,在正确教育和影响下,有些高中生会对某些体育项目或体育锻炼产生执著的兴趣。
二、培养高中学生体育兴趣的方法1.合理安排教学内容,提高学生的学习兴趣通过实践证明,当学生上球类课时,男生女生对球类运动的兴趣远远超过其他项目,而这项运动又能充分表现出每个学生的个性,对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质,对培养学生集体主义精神,教育学生团结友爱有非常好的作用。
但是,我们不可能每节课都上球类这些内容。
现代体育要求的是全面发展,因此,我们就必须从教学内容上的安排上着手。
可以在一节课中安排两个或两个以上的内容。
如,篮球与田径、足球与武术、学生熟悉的内容与新授内容、复习内容与新授内容合理搭配,以提高学生学习的兴趣。
2.加强教师自身修养,发挥教师的人格魅力曾有同仁做过调查,得出高中学生喜欢的体育教师的前十项条件是:幽默风趣;和蔼可亲,容易交往;认真负责;不打骂学生,脾气好;专业水平高;关心爱护学生;严肃;多给一些自由活动时间;严格要求;能够与学生一起活动。
因此,教师要不断地加强自身修养,热爱学生,关心学生,具有高度的责任感事业心,使学生学有所得,学有所乐,在素质教育的今天,发挥体育教师应有的作用。
高中生体育课兴趣的现状及影响因素分析
高中生体育课兴趣的现状及影响因素分析随着经济水平的提高和生活品质的改善，现代社会对于健康的重视程度愈加增强，而体育作为促进健康的有效手段之一，在中学教育中扮演着非常重要的角色。
然而，对于高中生而言，体育课的兴趣普遍较低，尤其是在学生面临升学压力和课业繁重的背景下。
本文将对高中生体育课兴趣的现状进行分析，并探讨影响因素。
一、高中生体育课兴趣的现状现代社会下，高中生体育课不仅要求学生掌握一定的体育技巧，还需要提高身体素质，增强体质。
然而，在学生中，体育课的兴趣普遍较低。
首先，多数高中生普遍对学业压力感到沉重，常常忽略了体育锻炼的重要性。
其次，城市学生由于长期呆在闷热的教室里，缺乏户外运动的机会，体质较差，重视体育锻炼的意识较低。
另外，部分高中体育教师教学方式单一，过于强调技能训练和竞争成绩，没有引发学生的兴趣和潜能。
二、影响高中生体育课兴趣的因素1.学术压力。
在高中阶段，学生面临课业繁重、升学压力等困扰，注重学术成绩成为他们主要关注的事情，而将运动放置在次要位置。
2.学校教育。
有些中学教育过于功利导向，重视学术成绩，而忽视体育锻炼的重要性。
可能由于学校负担较大，或缺乏专业的体育教师等原因。
3.社会环境。
城市化的进程使得学生们越来越依赖电子产品，宅在家里的时间长了，户外活动减少了。
影响到学生对体育锻炼的兴趣。
4.家庭教育。
有些家长过于重视学术成绩，对孩子进行过度的监管，不支持孩子参加体育活动，导致学生对体育课的兴趣降低。
三、如何提高高中生体育课兴趣1.改变教学方法。
体育教师应从课程内容和教学方法上进行改革创新，注重培养学生对体育的兴趣。
通过丰富多样的活动设计、鼓励合作和竞争等手段，激发学生的积极性。
2.加强学校体育环境建设。
学校应提供充足的体育设施，增加体育器械的种类和数量，并使其能够被自由使用。
同时，增加体育场地开放时间，提供更多的运动机会。
3.多样化课程设置。
学校应开设多样化的体育课程，如篮球、排球、足球、游泳、健美操等。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养中学生体育兴趣的培养对于他们全面发展和身心健康都非常重要。
体育既可以提高中学生的身体素质，也可以促进他们的社交能力和团队合作精神。
有时候中学生由于缺乏体育兴趣而不愿意积极参与体育活动。
所以如何培养中学生的体育兴趣成为了一个重要问题。
下面我将从以下几个方面谈谈如何培养中学生的体育兴趣。
学校应该提供多样化的体育课程。
体育课程应该包括丰富多样的项目，如足球、篮球、排球、田径等，以满足不同中学生的兴趣和需求。
体育课程还应该具有一定的灵活性，让中学生可以选择自己感兴趣的项目进行学习。
只有让中学生在学校体育课程中找到感兴趣的项目，他们才会对体育产生浓厚的兴趣。
学校应该组织多样化的体育活动。
学校可以定期组织体育比赛，让中学生有机会展示自己的才华和技能。
学校还可以组织一些体育俱乐部或兴趣小组，如足球俱乐部、篮球俱乐部、田径俱乐部等，让中学生可以在兴趣小组中交流和学习，并参与到各种体育活动中去。
通过这些活动，中学生能够更加深入地了解某一体育项目，并发现自己对某一项目的热爱和潜力。
学校应该提供良好的体育设施和器材。
中学生对体育设施和器材的需求是很高的，他们希望能够在舒适的环境中进行体育锻炼。
所以学校应该加大对体育设施和器材的投入，提供高质量的体育设施和器材，以提高中学生的体育锻炼质量和效果。
家庭和社会都应该给予中学生足够的支持和鼓励。
家庭是中学生成长最重要的环境，父母应该鼓励他们参加体育活动，并给予他们必要的支持和帮助。
社会也应该重视中学生体育活动的发展。
政府、社区和各种体育组织应该加大对中学生体育活动的支持力度，为他们提供更多的机会和条件参与体育活动。
培养中学生的体育兴趣是一个长期而艰巨的任务。
学校、家庭和社会都应该共同努力，从多个方面入手，提供多样化的体育课程和活动，并给予中学生足够的支持和鼓励，以促进中学生体育兴趣的培养。
只有中学生对体育产生浓厚的兴趣，他们才会积极参与体育活动，从而获得身心健康和全面发展。
高中生体育课兴趣的现状及影响因素分析
高中生体育课兴趣的现状及影响因素分析一、引言体育课是学校教育体系中不可或缺的一环，对于学生的健康成长和全面发展具有重要意义。
然而，近年来高中生体育课的兴趣普遍不高，这一现象引发了人们的关注。
本文旨在分析高中生体育课兴趣的现状及影响因素，并针对性地提出相应的解决办法，以促进高中生对体育的兴趣与参与度的提高。
二、高中生体育课兴趣的现状1.兴趣普遍不高现如今，许多高中生对体育课的兴趣相对不高。
在体育课上，很多学生不积极参与，缺乏主动性和积极性，甚至抱有厌恶情绪。
这一现象的发生严重影响了体育课的教学质量和学生的健康发展。
2.习惯于虚拟世界现代社会，高中生生活中普遍存在沉迷于虚拟世界的情况。
他们更喜欢在手机、电视、电脑等电子产品上度过大量时间，而对于体育运动的参与较少。
虚拟世界的便利和舒适性让他们渐渐对体育课产生了抗拒情绪。
3.缺少合适的体育环境随着城市化进程的加快和土地资源的减少，许多学校的体育场地条件有限。
有的学校没有足够的场馆，无法提供一流的体育设施。
这给高中生参与体育课带来了困难，也是影响其兴趣的重要原因之一。
三、高中生体育课兴趣影响因素分析1.学校教育制度的问题当前高中生参与体育课的积极性低下，与学校教育制度的问题有很大关系。
目前，无论是学校还是家长，对学生的注意力更多地关注于学习成绩。
在这种教育体系下，体育课往往被放在次要位置，缺乏足够的重视。
这导致学生在体育课上的兴趣不够，不愿意投入精力。
2.家庭因素的影响家庭对于高中生对体育课的兴趣起到重要的影响。
目前，许多家长认为重视学业成绩比较重要，往往忽视了体育锻炼的重要性。
一些家庭没有为孩子提供足够的体育运动机会，导致孩子对体育课失去了兴趣。
3.社交环境的变化随着互联网的普及和社交平台的兴起，高中生的社交方式发生了巨大变化。
他们更多地把时间花在虚拟社交上，与现实中的人际交往减少。
这种社交环境的变化使高中生与体育运动的实际场景疏远，进一步影响了他们对体育课的兴趣。
如何培养高中生的体育运动兴趣
如何培养高中生的体育运动兴趣体育运动对于高中生的发展至关重要，它有助于身心健康、培养团队合作精神和培养积极向上的态度。
然而，随着现代科技的发展和学业压力的增大，许多高中生缺乏体育运动的兴趣。
本文将探讨如何培养高中生的体育运动兴趣，提出一些建议和方法。
一、营造积极的体育氛围学校应该营造积极的体育氛围，激发学生对体育运动的热情。
可以通过以下几种方式来实现：1.组织多样化的体育活动：学校可以定期组织体育比赛、运动会和校内外运动训练营等活动，鼓励学生积极参与。
这些活动不仅可以提供学生锻炼身体的机会，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
2.提供丰富的体育设施：学校应该提供先进的体育设施，如足球场、篮球场、游泳池等，让学生有条件进行各种体育运动。
此外，学校还可以引进一些运动设备，如健身器材和器材租借服务，方便学生进行个人训练。
3.邀请专业教练进行指导：学校可以邀请专业教练来学校进行体育运动指导，让学生接触到专业的训练方法和技巧。
这不仅可以提高学生的技术水平，还能激发他们对体育运动的兴趣。
二、提供多样化的体育课程学校应该设计多样化的体育课程，满足不同学生的需求和兴趣。
以下是几个建议：1.开设丰富的选修课程：学校可以开设丰富多样的选修课程，涵盖不同体育项目，如足球、篮球、游泳、瑜伽等。
这样可以让学生根据自己的兴趣选择适合自己的课程，有助于激发他们对体育运动的热爱。
2.增加体育知识的教学：体育不仅仅是运动，还包括相关的理论知识。
学校可以增加体育知识的教学，让学生了解不同体育项目的规则、技巧和战术。
通过理论学习，学生可以更好地理解体育运动的魅力，增强对体育的兴趣。
三、激发自主参与的积极性激发学生自主参与体育运动的积极性是培养其兴趣的关键。
以下是几个建议：1.倡导文化体育融合：学校可以鼓励学生将体育运动与文化活动相结合，如举办体育文艺表演、创作体育主题的画作等。
这样可以提高学生对体育运动的兴趣，并培养他们的创造力和想象力。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养中学生体育兴趣的培养对他们的身心健康以及全面发展具有重要意义。
目前中学生体育兴趣的培养面临着一些困难和挑战。
本文将从以下几个方面进行浅谈。
培养中学生体育兴趣需要营造积极、健康的体育环境。
学校是培养中学生体育兴趣的主要场所，应该建设合适的体育场地和设施，提供多元化的体育课程和丰富的体育活动，为学生提供充足的锻炼机会。
学校还可以组织一些体育比赛和运动会，给学生提供展示自我的机会，激发他们的兴趣和热情。
培养中学生体育兴趣需要改变传统教学方法。
过去，体育教育往往以功利化为主，注重学生的身体素质训练和考试成绩，忽视了学生的个体差异和体育兴趣的培养。
现在，我们应该采用多元化的教学方法，关注学生的体验和参与感，鼓励他们主动探索和尝试，培养他们对体育的兴趣和热爱。
家庭和社会的支持也是培养中学生体育兴趣的重要因素。
家长应该关注孩子的体育锻炼和兴趣培养，给予他们积极的鼓励和支持。
家长可以和孩子一起参加体育活动，营造良好的家庭体育氛围。
社会应该加大对学校体育教育的支持力度，提供更多的体育资源和机会，为中学生提供更广阔的发展空间。
培养中学生体育兴趣还需要教师的努力和创新。
教师要关注学生的个体需求，注重启发和引导，激发他们的学习兴趣和潜能。
教师可以组织一些富有趣味性和挑战性的体育活动，让学生能够参与和体验，提高他们对体育的兴趣。
教师还应该加强和家长的沟通和合作，建立良好的教育伙伴关系，共同关心和培养学生的体育兴趣。
中学生体育兴趣的培养是一个系统工程，需要学校、家庭、社会和教师共同努力。
只有从多个方面入手，提供全方位的支持和机会，才能培养中学生的体育兴趣，促进他们的身心健康和全面发展。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养中学生正处于成长发育的关键阶段，体育锻炼对他们的身心健康发育至关重要。
随着社会的发展和科技的进步，中学生对体育的兴趣逐渐淡化，很多学生更倾向于沉迷于电子游戏和手机，缺乏对体育运动的热爱和积极参与。
如何培养中学生的体育兴趣成为了学校和家庭共同关注的焦点。
一、了解中学生体育兴趣的现状我们需要了解中学生体育兴趣的现状。
在当今社会，中学生对体育的兴趣普遍不高，主要表现在以下几个方面：1. 对体育的误解：很多中学生认为体育是一种枯燥乏味的活动，他们觉得运动只是为了锻炼身体而已，缺乏对运动的兴趣和热爱。
2. 学业压力过大：中学生面临着繁重的学业压力，很多学生将大部分时间用于学习，而忽视了体育锻炼的重要性，导致体育兴趣较低。
3. 电子产品过度依赖：随着互联网和电子产品的普及，中学生沉迷于手机游戏、电视剧等电子产品，忽视了体育运动的重要性，导致体育兴趣的下降。
针对中学生体育兴趣不高的现状，我们可以通过以下一些方法来培养他们的体育兴趣：1. 创设良好的体育氛围：学校可以通过举办各种形式的体育赛事和活动，培养学生对体育的兴趣。
组织校园足球赛、篮球赛、田径比赛等，营造良好的校园体育氛围，激发学生的参与热情。
2. 提供多样化的体育项目：学校可以提供多样化的体育项目，满足不同学生的兴趣需求。
设置网球课程、羽毛球课程、游泳课程等，让学生根据自己的兴趣选择参与的体育项目。
3. 鼓励家长的参与：家长是学生身心健康的重要支持者，他们的态度和行为对学生的体育兴趣培养起着至关重要的作用。
学校可以组织家长参与体育活动，促进学生和家长之间的交流和互动。
4. 育人为本的体育教育：体育教育不仅仅是为了培养运动员，更重要的是培养学生的体育兴趣和长久的运动习惯。
对于那些不擅长体育的学生，教师应该多给予一些鼓励和指导，让他们感受到体育锻炼的乐趣和意义。
5. 科学合理的体育安排：学校和家庭应该科学合理地安排学生的体育活动，不能只是为了完成任务而草草了事。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养中学生体育兴趣的培养对于他们的身心发展和全面素质的提升具有重要意义。
体育兴趣是指对体育活动的热爱和主动参与的情感体验。
培养中学生的体育兴趣涉及多个方面，如个人兴趣的培养、学校体育教育的改革、家庭环境的影响等。
下面我将从这几个方面进行浅谈。
个人兴趣的培养是中学生体育兴趣培养的基础。
兴趣是培养爱好和乐趣的关键，对于中学生来说更是如此。
中学生正处于身心发展的关键时期，他们的个性、喜好更加明显，并且易受到他人影响。
个人兴趣的培养需要给予学生充分的自由空间和选择权，让他们参与到自己喜欢的体育活动中。
学校可以开设丰富多样的体育课程和俱乐部活动，让学生根据自己的兴趣选择参与，并在其中展示自己的才能。
教师和家长的引导和激励也非常重要，他们可以通过示范和鼓励，让学生培养对体育的兴趣，同时树立正确的价值观和运动态度。
学校体育教育的改革是中学生体育兴趣培养的重要环节。
传统的体育教育主要侧重于培养学生的体魄和技能，缺少趣味和多样性。
学校应该加强对体育教育的重视，注重培养学生的兴趣和乐趣。
学校可以增加体育项目的多样性，如篮球、足球、排球、跑步等，满足不同学生的兴趣需求。
注重团队合作和竞争意识的培养，可以组织各类比赛和运动会，让学生在团队中互相竞争、协作，体验到体育的乐趣和成就感。
学校应该充分利用现代技术和多媒体手段，创新体育教学方式，增加游戏化元素，使学生在自主参与中体验到体育的乐趣和魅力。
家庭环境的影响也是中学生体育兴趣培养的关键因素之一。
家庭是中学生成长的重要场所，家长的态度和参与度对于孩子的身心发展有着至关重要的影响。
家长可以为孩子提供参与体育活动的机会和条件，如报名参加各种体育俱乐部、组织家庭运动等。
家长要积极参与孩子的体育活动，与他们一起锻炼身体、观看比赛、讨论体育话题，以此激发孩子的兴趣和热情。
家庭也应该向孩子灌输正确的运动观念和价值观，让他们理解体育活动的意义，坚持锻炼身体的习惯，追求身心健康的目标。
高中生体育兴趣的培养与研究
高中生体育兴趣的培养与研究体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。
它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。
一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。
所以,体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
1体育兴趣促进体育学习的效果大量的观察和研究结果表明,体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。
在身体素质与原有技能水平大体一致的情况下,有体育兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优。
这是由于体育兴趣对体育学习或锻炼具有指向和强化的作用。
1.1指向作用。
体育兴趣是人在体育活动方面的个性倾向性的体现,每个人在体育兴趣方面都可能有差异。
同时,体育兴趣又是人们心理和行为上对体育活动的趋近倾向。
它使人可能从多种活动中做出选择,选择他所喜欢的体育活动内容或形式,并且乐此不疲。
但是,不同年龄学生的体育兴趣可能发生变化或分化,而使兴趣的指向性越来越明确而趋于稳定,甚至逐渐形成对某个项目的中心兴趣。
更值得注意的是这种指向作用会因活动结果的积极强化而不断得到加强,从而表现出体育兴趣的动力性和体育参与的延续性。
有人(徐和庆,1998年)将我国15座城市各类大专院校毕业的两届毕业生924人(男454人,女470人)作为研究对象,用问卷调查法来确认体育兴趣的延续性。
将体育活动归纳为三类:娱乐型、健身健美型和竞技型。
研究结果表明,中学、大学和学校后三个阶段在三类体育活动的兴趣上显示了高度的一致性。
其中,对健身健美活动的兴趣呈增加趋势;对娱乐型活动感兴趣的人,无论在校时还是学校后都超过另两类,并有很高的一致性。
924名被试体育兴趣与运动实践的相关分析结果表明,体育兴趣对运动参与有长期明显的定向作用,对促进终身体育的实现有积极的影响。
1.2强化作用。
兴趣是最好的老师。
对某项体育活动感兴趣,可以促使人们对此倾注更多的时间和精力,产生持久的注意,并能保持清晰的感知,周密的思维,牢固的记忆,丰富的想象。
高中体育学习兴趣的培养
高中体育学习兴趣的培养【摘要】高中体育学习兴趣的培养对学生的重要性不言而喻。
通过加强体育课程的多样性和趣味性，鼓励参加体育俱乐部和校队，组织体育比赛和活动，提供专业指导和培训，以及利用现代科技手段提升学习体验，可以激发学生对体育的热情。
培养体育学习兴趣不仅可以提高学生的身体素质和运动技能，还可以培养他们的团队精神和领导能力。
高中阶段是培养兴趣的关键时期，通过持续关注学生的体育学习兴趣，不仅可以为他们的学习生涯提供动力和乐趣，还可以为他们的终身发展打下良好基础。
高中体育学习兴趣的培养工作至关重要，值得学校和社会的持续关注和支持。
【关键词】高中体育学习兴趣，培养，多样性，趣味性，体育俱乐部，校队，校内比赛，专业指导，培训，现代科技，学习体验，终身受益，关注，重要性。
1. 引言1.1 体育学习兴趣对高中生的重要性体育学习兴趣是高中生全面发展的重要组成部分，对他们的身心健康和学业发展都有着深远的影响。
体育学习兴趣可以促进高中生身体素质的提升，增强体质，预防和调节各种慢性疾病，提高免疫力。
通过参与体育活动，可以有效降低因长期坐姿不良而引发的健康问题，改善高中生的身体健康状况。
体育学习兴趣对高中生的心理健康也有积极作用。
参与体育活动可以释放压力，缓解焦虑和紧张情绪，增强自信心和自尊心，培养团队意识和合作精神，促进社交能力的提升。
体育学习兴趣可以让高中生在锻炼身体的享受到运动带来的快乐和满足感，提高生活质量。
体育学习兴趣还可以对高中生的学习产生积极影响。
运动可以提高大脑活动和血液循环，增强学习和记忆能力，改善学习效率。
培养体育学习兴趣可以激发高中生学习动力，增强学习目标的坚定性和坚持不懈的毅力，有利于全面素质的提升和学业成绩的提高。
体育学习兴趣对高中生的身心健康和学业发展都具有非常重要的意义。
1.2 培养高中生体育学习兴趣的意义培养高中生体育学习兴趣的意义在于促进学生身心健康的全面发展。
体育学习兴趣不仅可以帮助学生保持良好的体能水平，还能够培养他们的团队合作能力、领导能力和自律能力。
浅谈高中生体育兴趣的培养
积极性 ， 学生有 自主学 习的时间 和空 间 ， 要让 要让学生 有进 行独立思考 的机会 、 自我体验 的机会 。教学 中教师 要 尽最 大努力 调动学 生 的学 习积极 性 ， “ 我学 ” 变 要 为 “ 我要 学” 。当学生真正爱上学习 ， 学习作为汲取知 并把 识 的一种乐趣 时 ， 的教育才是成功的 。 我们
一
地 给学 生新鲜有趣 的 、 系统性较强 的教学 内容 ， 以新颖 的教学方 法来吸引学生 ， 使学生不 断获得新知识 ， 从而
提高对体育的兴趣。教师要根据不 同教材 的特点 ， 运用
、
通过设疑法引起 学生对体 育的兴趣
所谓设 疑 ， 就是以提 问题 的形式引入每堂课的教学
内容 ， 把教学的内容 变成 问题 ， 使之成为一种诱 因， 把学 生 已经形成 的学习兴趣 由潜伏状态转入活动状态 ， 而 从 成为推动学 生 的内部动 因 ， 调动学习 的积极 性 ， 而使 从
学生是 学习的主体 ， 不是知识 的容器 。教师要把学 习 的主动权交 给学生 ，要善 于激发和调动学 生的学 习
学 困生普遍 的心理 比较脆弱 ，对挫 折和失败较 为 敏感 ，这就要求教 师在教育教学过程 中要对 中下 生进 行心理激励 。教师 要深入 了解每 一个学 困生存在 的问 题， 帮助其找 出并 克服学习 中的障碍 ， 了解每一 个学 要
７２ —
【 教法研究 】
四、 利用角色转换 法激 发学生的体育兴趣
在课堂上 ， 师生 之间产生 矛盾是 常有 的 ， 遇到这 种
一
灵活多样 的教学手段和方法来 激发 和保 持学生 的学习 兴趣。如长跑 练习比较枯燥 ， 可采用螺旋跑 、 折返跑 、 追 逐跑 、 变速跑 等方式 ， 来完成教学任务 。 又如在游戏接力 跑 中， 也不 是千篇一律 的重复 ， 对每次 练习可提 出不 同 的要求 。同样在跳绳 、 篮球 、 游戏练习 中， 当学生拿到绳 子或球 时 ， 多么想 自由地活动或 自己组织活动 。给学生 ５６ － 分钟去发挥 各 自的才能或让他们 自己分组地学习下一项
浅谈高中生体育课兴趣现状与建议
浅谈高中生体育课兴趣现状与建议近年来，随着现代科学技术的发展，教育水平得到了很大的提高。
然而，高中生对于体育课的兴趣却越来越低。
研究表明，现有的课程不能提供充分的活动来提高学生们对体育课的兴趣。
此外，历史储备、体育基础和体育技能的缺乏也是影响学生对体育的兴趣的原因之一。
首先，班级活动课程中缺少有趣的体育活动。
由于课外活动的数量很少，学生们很难体验到体育课的真正价值，他们只能在课堂上以观看性的形式学习体育课，了解体育知识。
这不仅没有培养学生的体育技能，而且激发不了学生们的体育兴趣。
其次，学生们缺乏历史储备和体育基础知识。
由于高校部门没有制定清晰的教学要求，学生们不具备有效的体育基础知识，这在参加体育活动的过程中会有很大的阻碍。
有些学生甚至对体育课根本不感兴趣，玩耍和谈论足球、篮球和其他体育项目只是他们谈论的话题之一。
最后，学生缺乏体育技能，他们只能在课堂上观看游戏，而不能积极参与。
由于缺乏有效的操练，学生们的技能不断恶化，也无法给他们带来更多的乐趣，也使他们失去了参与体育运动的兴趣。
鉴于上述情况，有必要对提高高中生体育课的兴趣采取有效的措施。
首先，学校需要开设更多的体育活动课程，例如室外活动、球类活动、撑竿跳和拉伸等活动，这些活动能够唤起学生对体育运动的兴趣，让他们在实践中提高体育基本功。
其次，学校应该招聘合格的专业教练，引导学生们正确复习体育课的知识点，同时制定完善的教学计划，提升学生的体育基础知识。
最后，学校应该安排更多的体育比赛，让学生们在比赛中学习和实践体育技能，激发学生参与体育活动的热情。
综上所述，高中生对体育课的兴趣很低，这是由于历史储备和体育基础知识的缺乏、课外活动程度不够以及体育技能不足等原因造成的。
提高学生对体育课的兴趣，要求教育机构从开设体育课程、招聘专业教练和推动体育比赛中取有效的措施，才能使学生能够充分发挥体育运动的作用。
高中生参与课余训练的体育兴趣与动力
高中生参与课余训练的体育兴趣与动力随着社会的进步和发展，体育在人们生活中的地位越来越重要。
作为高中生，我们不仅要在课堂上学习知识，还要在课余时间积极参与各种体育活动，提高身体素质，培养体育兴趣。
本文将围绕高中生参与课余训练的体育兴趣与动力展开讨论，以期提高大家对体育运动的重视程度。
一、参与课余训练的必要性高中阶段是一个人成长的关键时期，学习和生活压力较大。
适当的体育训练有助于缓解压力，提高身体素质，增强抵抗力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
此外，参与课余训练还能培养我们的团队合作精神和竞争意识，提高自我约束和管理能力，为未来的发展奠定基础。
二、体育兴趣的培养兴趣是最好的老师，只有对某项体育运动产生兴趣，才能积极主动地参与其中，并取得良好的效果。
在高中阶段，我们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的运动项目，如篮球、足球、羽毛球等。
通过参与课余训练，我们可以逐渐培养自己的体育兴趣，并在此过程中感受到运动的乐趣和挑战自我的成就感。
三、动力来源高中生参与课余训练的动力来源主要有以下几个方面：1.健康意识：随着生活水平的提高，人们对健康的重视程度越来越高。
参与课余训练可以增强身体素质，提高抵抗力，预防各种疾病。
这是我们参与体育训练最直接的动力来源。
2.竞技精神：竞技体育具有挑战性和竞争性，参与课余训练可以培养我们的竞技精神，激发斗志，让我们在面对学习和生活中的各种挑战时更加自信和坚定。
3.团队合作：参与课余训练需要团队合作，通过相互配合和协作，我们可以培养自己的团队意识和协作精神，为未来的学习和生活奠定基础。
4.成就感：通过参与课余训练，我们可以逐渐提高自己的技能水平，并在比赛中取得好成绩。
这种成就感可以激励我们更加积极地参与体育训练，形成良性循环。
四、建议与展望为了更好地发挥体育训练的作用，我们提出以下几点建议：1.学校和家长应给予学生更多的支持和鼓励，让他们有更多的时间和机会参与课余训练。
2.教师应加强对学生体育活动的引导和组织，帮助他们选择适合自己的运动项目，培养体育兴趣。
高中生体育学习兴趣培养策略探究
高中生体育学习兴趣培养策略探究摘要：体育学习在高中教育中扮演着重要角色，对学生身体素质和综合素养的培养具有重要意义。
由于种种原因，高中生对于体育学习的兴趣并不高。
本文通过分析高中生体育学习兴趣的现状和存在的问题，提出了一系列培养体育学习兴趣的策略，包括多样化的课程设置、创新的教学方法、激励机制的建立等。
这些策略可以帮助提高高中生的体育学习兴趣，从而促进他们全面发展。
1. 引言体育学习作为高中阶段的一门必修课程，不仅仅是为了提高学生的身体素质，还可以培养学生的团队合作精神、意志品质和自信心等。
由于种种原因，很多高中生对于体育学习的兴趣并不高，这导致了他们对体育学习敷衍了事，甚至厌恶体育学习。
探索如何培养高中生体育学习的兴趣和积极性具有重要意义。
2. 高中生体育学习兴趣现状与问题目前，在高中阶段，很多学生对于体育学习的兴趣存在一些问题。
由于学业压力大，很多学生将更多的时间和精力放在学习课程上，而忽视了体育学习的重要性。
体育教学内容单一，缺乏趣味性，导致学生对体育学习的兴趣不高。
教学方法传统，缺乏创新性，不能激发学生的学习兴趣。
3. 高中生体育学习兴趣培养策略为了提高高中生的体育学习兴趣，需要采取一系列的培养策略。
3.1 多样化的课程设置为了满足学生不同的兴趣和需求，应该在体育课程中设置多样化的内容。
可以引入一些新的体育项目，如攀岩、健身操等，激发学生的兴趣。
可以设置一些趣味性的课程活动，如体育竞赛、体育游戏等，增加学生对体育学习的兴趣。
3.2 创新的教学方法传统的体育教学方法往往以传授知识为主，缺乏趣味性和挑战性。
为了激发学生的学习兴趣，可以采用一些创新的教学方法。
可以采用游戏化教学的方式，让学生在游戏中学习知识和技能；可以采用小组合作学习的方式，培养学生的团队意识和合作精神。
3.3 激励机制的建立为了鼓励学生积极参与体育学习，可以建立一些激励机制。
可以开展体育比赛和表演活动，给予优秀学生奖励和表彰；可以将体育学习纳入考核体系，给予相应的学分和评价。
高中生体育学习兴趣培养策略探究
高中生体育学习兴趣培养策略探究随着社会的发展和人们对健康意识的增强，体育运动在当今社会变得越来越重要。
而高中生作为青少年阶段的学生，体育运动对他们的身心健康和个性发展具有重要的影响。
在现实中，许多高中生对体育学习并没有积极的兴趣，这对其健康成长和个性发展是很不利的。
我们需要探究和制定适合高中生的体育学习兴趣培养策略，以促进他们的积极参与和健康发展。
一、高中生对体育学习兴趣培养的现状分析1. 缺乏学习兴趣在高中阶段，学生需要面对学业的压力和考试的压力，往往会忽视体育学习的重要性。
许多学生将体育课视为课余时间的放松和娱乐，对体育运动的学习和训练缺乏兴趣。
这种现象导致了学生选择性地参与体育运动，不能够真正地享受运动所带来的乐趣和健康益处。
2. 缺乏系统的培养和引导在学校教育中，体育学习常常只注重技能的培养和成绩的考核，而忽视了学生对体育运动的兴趣和动力。
学校体育教育的局限性，使得学生很难自发地对体育学习产生浓厚的兴趣，缺乏对运动的热爱和投入。
3. 社会环境的影响社会环境对高中生体育学习兴趣的培养也具有重要影响。
现代社会对学生的学业成绩和求学生涯的规划都有着严格的要求，而忽视了体育运动对于学生身心健康的重要性。
这使得学生更加倾向于追求“功利性”的学习，在日常生活中缺乏对体育运动的投入和热情。
以上现象表明，高中生对体育学习的兴趣不足已成为一个普遍存在的问题。
我们需要探究适合高中生的体育学习兴趣培养策略，以改善现状，促进学生的积极参与和全面发展。
1. 突出体育学习的多样性和趣味性为了激发高中生对体育学习的兴趣，我们需要改变传统的教学方式，突出体育学习的多样性和趣味性。
在体育教学中，教师应该注重培养学生对不同体育项目的兴趣，引导学生积极参与各种体育活动，如足球、篮球、羽毛球、游泳等。
教师可以利用游戏方式和竞赛活动来丰富体育课程，增加学生的参与度和乐趣，使其真正体验到体育运动的魅力。
2. 营造积极的体育学习氛围学校应该积极营造一个积极的体育学习氛围，使学生在学校中能够感受到体育运动的重要性和乐趣。
高中体育兴趣教学探讨
高中体育兴趣教学探讨高中阶段是学生身心发展的重要时期，体育教育作为学校教育的重要组成部分，在培养学生的体育兴趣方面起着至关重要的作用。
体育兴趣教学是提升学生体育素养，增强体育自信心的有效途径。
本文将从高中体育兴趣的内涵、特点以及体育兴趣教学的策略和方法等方面进行探讨。
一、高中体育兴趣的内涵和特点1. 内涵高中体育兴趣是指学生对体育运动活动的喜爱、投入和积极参与的心理倾向和态度。
它不仅表现为学生对于体育课程的喜好和热情，还包括对体育活动的自主选择、兴趣培养和价值追求等方面。
在高中阶段，学生的身心发展成熟，他们对体育活动的认识和体验也相对深刻，体育兴趣的形成对于学生的终身体育锻炼以及整体素质的提高都具有重要意义。
2. 特点高中体育兴趣具有以下特点：（1）个性化：每个学生对于体育运动的兴趣都各不相同，有的喜欢篮球，有的喜欢足球，有的喜欢乒乓球等。
体育兴趣教学应该根据学生的兴趣特点，开展多样化的体育活动，满足不同学生的需求。
（2）发展性：高中学生的兴趣是处于成长和发展中的，并不是一成不变的。
体育兴趣教学既要尊重学生现有的兴趣，又要引导他们进行多样化的体育活动，培养他们新的兴趣。
（3）综合性：高中学生的体育兴趣既包括对特定体育项目的兴趣，也包括对体育锻炼的兴趣。
体育兴趣教学应该注重培养学生对于体育锻炼的习惯和意识，使其能够终身参与体育运动。
二、体育兴趣教学的策略和方法1. 了解学生的兴趣了解学生的兴趣是进行体育兴趣教学的前提和基础，只有了解学生的真实需求和兴趣特点，才能有针对性地开展相关教学活动。
学校可以通过问卷调查、观察、访谈等方式来了解学生的体育兴趣，从而为教学活动的设计提供依据。
2. 多样化的体育活动针对学生不同的体育兴趣特点，学校可以开设多种多样的体育课程和俱乐部活动，比如篮球课程、足球课程、羽毛球俱乐部、网球俱乐部等，满足学生对于不同体育项目的兴趣。
通过开展丰富多彩的课外体育活动，如校运动会、体育节等，拓宽学生的体育视野，激发学生对于体育活动的热情和兴趣。
高中生体育学习兴趣培养策略探究
高中生体育学习兴趣培养策略探究近年来，随着人们健康意识的增强和学校体育教育水平的提高，越来越多的学生开始重视体育学习，但是还存在一些学生对体育学习缺乏兴趣的情况。
为了提高高中生对体育学习的兴趣，需要采取有效的策略来培养他们的体育学习兴趣。
一、为学生提供丰富的体育活动丰富多彩的体育活动可以激发学生的体育兴趣，让他们更容易融入体育学习中。
学校可以组织一些校内外的体育比赛和活动，如篮球比赛、足球比赛、田径比赛、游泳比赛、户外探险等，让学生体验到体育运动的乐趣，在比赛中体验到胜利的喜悦、失败的挫折，从而激发学生对体育的热情。
二、提供创新的课程内容体育学习如果一成不变，很容易让学生感到枯燥乏味。
为了让学生保持学习兴趣，需要在课程内容上做出改进。
比如，可以增加新的课程、方式、学科，例如：花样滑冰、舞蹈、极限运动等，让学生感受不一样的运动风味，从而提高他们的学习兴趣。
三、扩宽学生对体育认识一些学生对体育存在偏见或误解，认为体育只是一种简单的体力活动，缺乏挑战性和智力性。
教师可以通过讲解体育运动的历史、文化背景、规则、战术等方面，让学生了解到体育运动的复杂性和智力性。
同时，通过运动提高学生自信心、采取行动的欲望，加入集体运动中让学生体验个人潜力、积极的团队精神。
四、体育学科与其他学科紧密结合许多体育运动涉及多方面的知识，如科学、文化、艺术等。
教师可以通过跨学科学习和课程设计，将体育学科与其他学科相结合，引导学生探究广泛的体育领域，发现运动与人类社会文化的交织，调动他们的好奇心与求知欲，加强学生对体育学科的学习兴趣。
五、提供个性化的体育教育每个学生的体育兴趣和水平都不相同。
学校需要根据学生的特殊情况和需求，提供个性化的体育教育，制定适合不同学生的体育培训方案。
例如，针对爱好球类运动的学生可以设置篮球班、足球班等；针对喜好体操的学生可以设置体操班等。
这种个性化的体育教育可以满足学生的需求和兴趣，从而提高学生的学习积极性。
高中体育兴趣教学探讨
高中体育兴趣教学探讨随着社会的快速发展和家庭教育的改变，现代学生的体育兴趣呈现出多样性和个性化的特点，没有一种统一的体育教育模式可以适应所有学生。
高中体育教育应该根据学生自身特点和兴趣倾向，注重培养学生持久的体育兴趣和体育素养，为他们的人生奠定健康的基础。
一、了解学生体育兴趣学生的体育兴趣既受家庭背景、地域文化、性别、年龄、个性等因素影响，也与所受教育水平、社交圈等因素有关，高中体育教育应该从学生实际出发，做到了解学生的体育兴趣，采用多元化的教学方法，广泛涵盖各种体育运动项目，对于喜好不同的学生，让他们有选择的权利和能力。
二、培养体育“天赋”有学生天生就对某一项体育运动特别有天赋，这时候，高中体育教育应该注重挖掘和开发学生的天赋，为其提供更好的环境和平台进行训练和比赛。
比如，对于篮球方面有天赋的学生，应该在教学中多给予一些关于篮球的训练，并且参加比赛，加强训练的专业性，为其日后的发展奠定良好的基础。
同时，这也能够增强学生参与体育活动的兴趣，培养对体育项目的自信。
三、整合多种体育项目高中体育教育应当主动倡导多项体育运动的整合，开展个性化课程，针对不同的学生制定个性化的教学计划，为学生提供丰富的体育运动项目，从而培养学生的多样化的体育兴趣，让他们能够在教学过程中感受到体育运动的丰富性和广泛性，并从中找到自己喜好的方向。
四、提高体育技能高中教育是人生中最重要的阶段之一，体育教育也是不可或缺的一部分。
学校应该注重提高学生的体育运动技能，针对不同的体育运动项目进行针对性的训练，让学生能够掌握每种运动的基本技能，如：游泳、篮球等。
通过不断的练习，学生能够提高自己的体育技能，增加自信心，增添体育兴趣。
五、建立长期学习计划高中体育教育是人生的一段过程，培养学生的健康体魄和丰富体育兴趣需要与时俱进，从教学的角度出发，要建立长期学习计划，给予学生充分地信任和支持，让他们树立长远的学习目标，不断提高体育技能和敏捷度。
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动 量 的 大 小 和 运 动 负荷 是 否 符 合 学 生 的 实 际 ， 对 学 生 的 身 体 是 否 起 到 锻 炼 的 作 用 ；也 有 利 于 教 师 的 及 时 指 导 ， 有利 于 学 生 形 成 正 确 的 动 力 定 型 ，使 学 生 少 走 弯 路 并 可 以保持 良好 的体 形 ，体 育教 师健美 的体 魄本 身就是一
方法提高 自己的业务 水平与 自身修养 ，在 学生的面前 树
立 良好 的 形 象 ，让 学 生 信 任 老 师 ，只 有 这 样 ，才 能培 养 学 生 的 兴 趣 。 我 们 在 教 学 中 ，要 经 常 采 用 一 些 新 颖 有 趣 的 教 学 方法 以 及 用 游 戏 比赛 的 形 式 ， 吸 引 学 生 ，让 学 生 获 得 成 功 ，使 他 们 有成 功 的 体 验 ，则 对 体 育 课 更 感 兴 趣 。 学 生 在 课 余 时 间 对 体 育 理 论 知 识 的 关 注 程 度 不 大 ， 这 时 就 需 要 教 师 在 上 课 期 间 给 予 正 确 地 引 导 ， 可 通 过 学 生 喜
在 的 问题 。 通 过 调 查 分 析 ，学 生 不 喜 欢 上 体 育 课 的 原 因是 多 方
发 挥 教 师 的人 格 魅 力 ，培 养 学 生 的体 育 兴 趣 作 为 一 名 体 育 教 师 ，首 先 要 了解 学 生 喜 欢 什 么 样 的 老 师 ， 老 师 应 该 怎 样 做 才 能 吸 引 学 生 ，引 起 学 生 的兴 趣 ，并 努 力 争 取 成 为 学 生 喜 欢 信 任 的老 师 。 曾 有 同 仁 作 过 调 查 ，得 出高 中 学 生 喜 欢 的 体 育 教 师 的 前 十 项 条 件 是 ：幽 默 风 趣 和 蔼 可亲 ． 易 交 往 认 真 负 责 ；不 打 骂 学 生 ． 气 好 ；专 业 水 容 脾
的兴趣 爱好 ） ，有针对性地进 行教学管理 ，采 用新颖有趣
的 教 学 方法 ，精 心准 备 好 每 次 课 ， 与 学 生 建 立 友 好 地 关 系 ，充 分调 动 学 生 的 积 极 性 ，激 发 学 生 的 兴 趣 ，并 能 结 合 教 学 内容 开 展 兴 趣 教 学 。 教 师 还 要 在 平 时 注 意 自 己 的 言 语 与 行 为 ，通 过 各 种
面 的 ，有 教 学 内 容 问 题 、 教 师 问 题 、 教 学 条 件 问题 、 以
平 高 ；关心 爱护学 生 ；严肃 ；多给一 些 自由活动 时 间 ： 严 格 要 求 ； 能够 与 学 生 一 起 活 动 。 因 此 ，教 师 要 不 断加 强 自身修养 ，热爱学 生 ，关心学生 ，具有高度 的责任感
及 学生个人 的一些 问题。特 别是 到了高 中阶段 ，部 分学 生 对体育课 持消极态 度 ，教 师就 要对 特别 关注这 一部分
学 生 ，加 以正 确 地 引 导 ， 以培 养 他 们 的 兴 趣 。 故 此 ，就 需 要 全 面 了解 学 生 （ 解 学 生 对 体 育 的 认 识 ， 了解 学 生 了
让 学 生 尝 到 成 功 的 喜 悦 ，激 发 体 育 兴 趣 学 生 通 过 自
欢 看体育 比赛来 增强 学生 的体 育兴趣 ，又 可利 用学 生比 较 喜 欢 参 与 体 育 运 动 的 这 一 特 点 ，加 以正 确 引 导 ，使 学
生 的 兴 趣 更 浓 厚 。 精 心 安 排 教 学 内 容 ，发 展 学 生 的 兴 趣 ， 高 中 阶 段 ， 我 们 在 教 学 中可 以 根 据 高 中生 的 生 理 、 心 理 特 点 ，精 心 安 排 教 学 内 容 ， 有 针 对 性 地 教 学 ，发 展 并 培 养 他 们 的兴 趣 爱 好 。 我 们 在 教 学 中 ， 可 在 了解 学 生 的 兴 趣 的 基 础 上 ，多 安 排他 们 喜 欢 的 运 动 项 目 ， 如 球 类 ，但 也 要 通 过 个 别 访 谈 及 分 析 的 方 法 ， 了 解 原 因 并 加 以 分 析 ， 予 以 解 决 ，通 过 分 析 认 为 ：教 学 方 法 比较 陈 旧 ：教 学 气 氛 比 较 单 调 枯 燥 教 师 要 善 于 渲 染 课 堂 气 氛 ，使 得 学 生 渐 渐 地 喜 欢 上
种 感召力 ，能吸引学 生积 极参 与体育锻 炼 ，也 能让学生
体 会 到 锻 炼 身体 的 好 处 。 和 学 生 聊 天 ，则 可 以 了解 到 学 ห้องสมุดไป่ตู้的兴 趣爱好 ，与学生 一起讨 论 则有 利于 教学 的开展 ， 使 师 生 之 间 的 关 系 在 不 知 不 觉 中 达 到 相 互 信 任 ，相 互 鼓 励 ，建 立 起 融 洽 的 师 生 关 系 ，只 要 体 育 教 师 敞 开 心 菲 ， 热 情 地 与 每 一 位 学 生 沟 通 ，那 么一 定 会 受 到 学 生 的拥 戴 。
江苏省沭 阳县建陵中学
吴
松
近阶段 以来 ，很 多人都 在说 ：学生喜欢体 育却 不喜 欢 上体育课 。问 ：为什么？似 乎都会 说 ：教 材不符合 学
生 的 需 要 ， 不 符 合 学 生 的兴 趣 。 说 学 生 都 不 喜 欢 上 体 育 课 ，是 夸 大 其 词 ；但 是 说 有 些 学 生 不 喜 欢 上 体 育 课 ，却 是 事 实 ，必 须 敢 于 正 视 ，敢 于 全 面 客 观 地 分 析 教 学 中 存
事业 心 ，使 学 生 学 有 所 得 ，学 有 所 乐 ，并 在 课 余 时 间要 经 常 进 行 培 训 ，充 实 自己 ，使 自 己不 至 于 落 伍 ，在 素 质 教 育 今 天 ，发 挥体 育教 师应 有 的作 用 。
建 立 和 谐 融 洽 的 师 生 关 系 ，点 燃 学 生 的 学 习 兴 趣
“ 趣 是 最 好 的 老 师 ” 在 体 育 教 学 中 ，师 生 间 建 立 融 洽 兴 。 的 情 感 是 培 养 与 激 发 学 生 体 育 兴 趣 的 先 决 条 件 。 学 生 中 有 ９ ％的 同学 愿 意 与 老 师 多 多 接触 ， 因 此 ，教 师 可通 过 教 ０
学 时 与 学 生 一 起 活 动 ，以 及 找 时 间 与 学 生 聊 天 ，感 知 活