合理利用信息技术,激发学生学习数学的兴趣

合理利用信息技术，激发学生学习数学的兴趣
摘要：现在的社会是信息时代的社会，信息技术的日新月异、高速发展对教育
提出了新的要求，它要求我们老师也能适应时代的需要，充分掌握信息技术知识，为我们的教学服务。

数学是一门相对比较抽象的学科，在传统的课堂模式下，学
生不容易理解某一些抽象的知识，从而出现一批学习数学很吃力的学生，久而久之，就成了偏科生。

信息技术的出现，抽象问题就能转变成具体问题，能够创设
生动、形象的教学情境，能够使复杂的知识简单化，让我们的学生更容易接受，
理解。

关键词：信息技术偏科生学习兴趣
数学是一门基础教育学科，在讲素质教育的今天，也是重要内容之一。

由于学科特点、
学生智力因素、教师授课因素、家庭、学校、社会原因等等，造成一部分学生望“数学”而生畏，久而久之，成了数学偏科生。

我们如何帮助他们走出困境，是我们科任老师的棘手问题，我们科组的老师一致认为要学好数学，先要让学生们喜欢上数学、爱上数学，培养兴趣。

然
而培养学生兴趣的方式是多种多样的，结合现代的新进理念，合理利用信息技术不失为是一
种好方式。

一、合理利用信息技术，创设生动、形象的教学情境
如果采用传统的教学方式手段，仅仅从书本中的情境、教师的授课经验进行教学，极有
可能将课堂变成常见的灌输式思想教育课。

反而，当我们的教学从真实情境、学生经验出发，就会带给我们许多惊喜。

比如利用多媒体白板、希沃、班级优化大师、雨课堂、实时投屏等
等工具，结合我们实际，制作出一些实际的生动案例。

二、运用信息技术技术，引导学生自主合作探究
在素质教育盛行的今天，课堂教学始终是实施素质教育的主要阵地。

广大教师应不断改
进教学方法,运用现代化教学手段,提高课堂教学的科技含量,充分调动学生的主动性和积极性,
使他们变被动学习为主动学习,向45分钟要质量,让每一个学生都能把基础知识听懂练会,做到
当堂消化、当堂巩固，所以我们更应该把学习的主动权还给学生，让学生在课堂中轻松、主
动地学习，充分发挥学生的主体积极性，培养他们主动思考的能力。

在教学过程中，我们发
现信息技术、白板、多媒体计算机能够帮助我们实现愿望，它们信息大、超强的处理能力、
集声音、图像一起的人机交互，为学生提供生动逼真的教学情境；丰富的教学资源，能够为
我们老师的课堂服务，让我们能够为学生提供一个丰富多彩的教学情境，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，大大激发学生的思维活动，很有效地激发学生的学习
兴趣，促进他们积极主动地参与学习、探究。

三、运用信息技术，进行教学互动，实时反馈
我们要构建互动情景，激发学生思维，以学生为主体，要多关注学习成绩较差的学生，
在数学教学过程中教师应根据教学内容的不同、数学问题及解决方法的不同，组织学生发问、讨论、实践操作、总结，利用多种信息技术手段，进行实时反馈。

比如班班通、多媒体交互
式白板在教学的过程中，教学媒体、课件的播放，老师必须站在讲台前面，用鼠标来进行控制；学生的优秀作业、我们通过视频展示台投影，让全班同学学习，或者学生一些典型的错题，我们也可以投影，及时纠正，以免他们犯同样的错误。

为了更好地解决学习过程中师生
的互动，利用希沃白板的数学小测、数学画板、学科工具，可以让学生在课中进行当堂练习;
知识配对、趣味分类可以激发学生的学习兴趣，有助于巩固重难点;分组竞争可以让小组之间
的互动、竞争，能高效解决课堂师生互动的大问题，这也符合我们现在新课改小组合作的要求。

除此之外，我们还可以运用手机控制电脑屏幕功能，打开手机相机，将学生的课堂表现
投放到大屏幕上，从而让学生体验到即时传播的课堂互动效果。

我们可以借助希沃白板5+反
馈器学生终端，学生能即时答题，即时反馈，进行重难知识点的测练。

学生答题后，我们可
以利用希沃白板5将自动生成答题数据的功能，我们便能够对学生的知识点掌握情况即时做
出判断，进行教学安排。

智慧课堂教学软件不仅可以让学生体验“互联网+”带来的课堂变革，还可以运用信息技
术手段进行平板授课，在上课时，学生通过连接教室中的无线WIFI，登录到智慧课堂当中，
我们授课教师就可以控制学生平板，实现无线局域网环境下的互动教学。

“课堂练习”可以利
用截屏、导入试题等功能实现课堂小检测，并进行当堂自动批阅;“智能高拍仪”可以将学生做
在练习本上的作业，投放到白板上面，也可以借助“屏幕广播”功能，把练习作业全部投放到
学生平板上面;“作业辅导”中可以根据学生做作业情况，录制微课进行上传，对学生的学习进
行二次辅导;“网络作业”可以用来给学生布置家庭作业，学生完成之后，单选、多选、判断题
型都可以进行自动批阅并进行学生答题情况分析，形成分析报告，供老师直观了解作业情况，精准分析作业存在问题。

信息技术作为提高课堂效率的教学工具，我们应该合理利用，让它实实在在为我们所用。

信息技术是一把双刃剑，我们应该把握好信息技术使用尺度，要锦上添花，不能喧宾夺主，
没必要每章每节都用。

面对多种多样的信息技术手段，我们要理智地选择，从而达到提高我
们课堂效率的目的，实实在在为我们纠偏治偏工作服务。

参考文献
[1]杜雪小议初中数学教学中电子白板的应用[J].中国教育技术装备，2017年13期。

[2]杨前琴运用多媒体优化数学课堂教学[J].数学爱好者(教育学术)，2008，01。