专业建设项目申报材料

湖南机电职业技术学院重点建设专业建设
项目申报与建设规划书
专业名称：焊接技术及自动化
所属专业大类：制造类
项目负责人：易传佩
项目单位：湖南机电职业技术学院
申报时间：二0一0年三月三十日
目录
第一部分:焊接技术及自动化精品专业建设项目申请报告 (3)
第二部分:专业建设调研报告 (4)
一、专业人才市场需求状况 (4)
二、专业岗位能力需求分析 (5)
三、兄弟院校专业建设情况分析 (10)
第三部分:专业建设基础描述 (13)
第四部分:专业建设规划 (16)
一、建设思路与目标 (16)
二、建设内容与进程、经费安排 (16)
1．专业人才培养模式建设 (16)
2．专业人才培养方案建设 (17)
3．核心课程建设 (23)
4．专业教学团队建设 (24)
5．实践教学条件建设 (25)
6．顶岗实习与就业服务管理建设 (26)
7．社会培训与应用技术研究 (27)
三、保障措施 (28)
四、创新之处与预期成果目标 (29)
《焊接技术及自动化专业》精品专业建设项目
申请报告
学院学术委员会：
《焊接技术及自动化专业》是学院重点建设专业。

我们的目标是“了解世界发展动态,把握行业企业发展,引领湖南高职焊接的专业建设和课程改革，建设省内一流的焊接专业和实习实训基地”。

焊接专业是社会极缺的紧俏热门专业，就业形势十分火爆，企业需求意愿十分强烈；我院开设焊接专业已有30多年的历史，办学条件成熟，文化沉积深厚；通过我们前期准备工作，现已完成了焊接专业建设的相关资料，打通了与企业和哈工大合作办学的通道，我们有理由有条件建设焊接精品专业。

我们正在建设省内一流的焊接专业和省内一流的实习实训基地；我们正在开创性地探索特色鲜明的专业课程体系和课程改革；我们正在尝试“冰糖葫芦串成技术”的人才培养模式和“水陆两栖蛙式推进”教师培养模式……。

机不可失，时不再来。

早一天申报，早一天建设，就会早一天成功，早一天获得省级、国家级重点建设的发展先机。

我们教研室的全体教师都在鼓足干劲，想大显身手大干一把。

请领导批准！
申请人：易传佩
二0一0年三月三十日
第二部分:专业建设调研报告
2007年3月至今,我们通过企业考察、人才市场信息、报纸与网络等渠道对17个省份1595家企业进行了调查（见支撑材料五、校企合作、交流资料1．近三年专业调查资料）；我们对全国焊接专业的人才培养进行了跟踪调查，特别是对湖南省66所高职院校（见表6）；
我们保持了与企业、高校的沟通联系，了解了世界焊接技术发展动态,把握行业企业技术。

我们现将相关调查情况分析如下：
一、专业人才市场需求状况
1．宏观经济环境分析
焊接是一种通用的材料连接技术，是现代工业不可或缺的组成部分。

焊接技术（包括连接、切割、涂敷）已从传统的热加工技艺发展到集材料、冶金、结构、力学、电子等多门类科学为一体的工程工艺学科，凸显出极高的技术含量和附加值。

在美国，焊接被视为“美国制造业的命脉，而且是美国未来竞争力的关键所在”。

中国因具有劳动力充裕、人力资本价格低廉、国内市场潜力巨大、工业体系比较完备等优势而逐渐成为“世界工厂”。

“世界工厂”指一国制造业的生产能力、产品开发能力、技术创新能力、经营管理水平及市场销售份额在世界市场上占有举足轻重的地位，工业制成品出口位于世界前列，其产品的生产和价格影响着世界市场的供求关系、价格变动及发展趋势。

制造业是我国最大的产业，制造业的增长是我国经济的主要增长源。

制造业产值约占GDP的1/3，中国经济增长中以制造业为主的第二产业对经济增长的贡献率一直在50％以上。

焊接是制造业中的重要加工手段，全世界平均50%的产钢量用于焊接结构，而工业发达国家焊接结构用钢量已达到钢产量的60—70%。

2007年我国的钢产量达到3.49亿吨，成为世界最大的钢材生产与消费国，而焊接结构的用钢量已经突破了1.3亿吨，相当于美国一年的钢产量。

2009年我国钢产量已达到5.68亿吨，焊接结构用钢量超过了2亿吨。

焊接工程和产业巨大的市场和发展空间对焊接技术应用专业的人才需求与日俱增。

2．区域经济环境分析
应用技术人才培养应立足于区域经济发展的需要，兼顾辐射周边区域。

随着湖南装备制造业和汽车产业的发展，作为支持区域经济发展的焊接行业迎来新一轮的发展机遇。

为了深入了解市场，获取社会对焊接技术应用人才需求状况，明确焊接应用技术专业预备技师培养目标，湖南机电职业技术学院焊接教研室对长株潭周边地区制造企业及珠三角、长三角的相关企业进行了深入调查。

湖南在现代工程机械、新型交通运输设备、汽车、电器等制造领域已形成良好的产业实力和科研优势，在全国具有较高的知名度并占领相当的市场份额，在湖南经济发展中扮演着举足轻重的角色。

湖南机械工业现有12个分行业，生产74个大类，301个小类，1万多个品种的产品，有一个较完备的体系。

长沙制造业也获得了长足的发展。

现在，长沙的制造业已初步形成了包含29个行业大类，131个行业种类，242个行业小类的制造业体系。

其比较优势和后发优势日渐凸现。

近年来，长沙已涌现了一大批制造业骨干企业，如中联、远大、三一、长丰集团、北汽福田、比亚迪等组成的标志性企业。

预计2010年，长沙规模以上制造业增加值比2005年翻一番。

工程机械、汽车、家电三大优势产业集群工业总产值达1000亿元。

长、株、潭经济一体化大发展，积极引入外资，承接珠三角的制造业向内地转移。

湖南正处在90年代开放的广东时期，是正在崛起的制造业工业区，即将展现在中国中南地区。

无论是从长株潭区域经济发展的需要来看，还是从湖南经济发展的现状来看，焊接技术应用人才的市场需求非常旺盛。

3．行业需求分析
焊接在航空航天、电力、工程机械、化工、汽车、冶金、船舶、建筑等行业中应用广泛。

企业对焊接人才的需求与企业所处的行业、企业的规模有密切关系，相关较大，如汽车行业就需要16种焊接技术。

对于湖南来说，有门类齐全（指汽车系列）的汽车生产优势，号称中国的第六大汽车板块；有中联、三一、山河领头的工程汽车集约生产基地；加上有色金属、石化等行业，为焊接人才的发展提供了良好的市场需求前景。

焊接在未来几年里发展空间巨大。

二、专业岗位能力需求分析
对焊接技术应用人才岗位技能要求的调查采用抽样调查法。

近3年来我们通过多形式多渠道对17个省市，1595家企业（人才需求抽样调查地域分布见表1）进行了调查，其中对472家企业进行了统计分析（见支撑材料五、校企合作、交流资料1．近三年专业调查资料）。

调查内容涵盖了企业性质、规模，所需工种、人数、技能要求等12项指标（见表2）。

我们认为所调查的地域具有广泛性，接受调查的企业具有代表性，调查过程规范，整个调查具备较高可信度。

表1 人才需求抽样调查地域分布
表2 焊接专业企业人才需求最新调查表
企业对焊接技术应用专业人才的要求体现为基本素质要求、基本知识要求和专业技能要求等几个方面。

1．职业素质基本要求
企业对学生的素质要求要高于对知识、技能的要求，89.2%的企业看重或要求学生必须具备吃苦耐劳敬业、遵章守纪诚信、带头团结协作等基本素质。

另一个有意思的现象是中小型企业把“能动手做事”排在第一位，大型企业把“遵章守纪诚信”排在第一位。

企业对人才职业素质要求统计结果表3所示。

表3 职业素质要求统计表
2．知识要求
企业对人才的知识要求反映在文化知识、专业基础知识和专业知识三个层次上。

调查结果显示，数学、英语这些基础文化知识一般企业不太看重，但外资企业对英语的要求比较的高。

工程制图、金属材料与热处理等专业基础知识企业认为比较重要。

68.9%的中小型企业
人才需求主要集中在中高级焊工层次上，所以他们认为工程制图、金属材料与热处理等理论知识常用，而42.8%的大型企业对人才的需求多为焊接技师和焊接工程师，所以他们认为机械制图、金属材料与热处理等理论知识必须掌握。

企业对焊接技术应用人才的文化知识和专业基础知识的要求如表4所示。

表4 企业对人才文化与专业基础知识要求统计表
我们发现焊工工艺学、焊接结构生产、焊接检验等专业知识几乎都被调查的企业选择为必用或常用，而其它专业知识都有较大的比例被选为常用，这说明企业岗位要求员工对知识层面的能全面掌握。

统计结果如表5所示。

表5 企业对焊接应用技术人才专业知识要求统计表
3．技能要求
企业对人才的技能要求分为基本技能要求和专业技能要求。

基本技能包括读图、绘图能力、测绘能力、学习组织能力等。

绝大多数企业认为识图读图能力是关键能力，而绘图能力、测绘能力、零件检测能力、组织协调能力比较重要。

调查还发现，一般中小型企业对基本技能要求高于岗位专业技能，大型企业岗位专业技能要求高于基本技能。

90.1%的中小型企业要求学生掌握机加工、计算机应用、公文写作等基本技能。

能力分布见图1。

焊接技术应用人才的专业技能包括焊接工艺编制能力、选用适当的焊接方法实施焊接操作的能力、焊接设备操作能力、设备调试、维护保养能力等。

调查结果显示焊接设备操作、焊接工艺编制、实施焊接作业是关键能力。

焊接设备调试、维护保养能力也比较重要，中小企业尤其看重。

焊接专业人才的专业技能是我们调查的重点，专业技能分布见图2。

4．焊接人才需求的特点
企业对焊接技术应用人才的需求与企业所处的行业、企业的规模有密切关系，而与企业所在的区域没有关联关系。

（1）行业差异性。

由于焊接专业具有就业面广，目标岗位群宽的特点，使得焊接技术应用人才的需求呈现很强的行业差异性。

接就业面广，涵盖机械制造企业；压力容器及各种供气、供水、供油管道制造及安装企业；建筑、桥梁、工程建设企业；车辆、农机制造企业；五金制造业、装饰业；家用电器制造业等。

岗位群宽：有焊工、激光焊接雕刻技术员、焊接检验员、焊接热处理工程师、焊接工艺员、焊装过程检查技术员、焊接生产管理、焊接现场工艺工程师等。

不同行业焊接对象不同，选用的焊接技术就不一样。

如汽车行业需要16种焊接技术，焊接设备以自动化焊接设备为主，需配备专用夹具，焊接位置比较简单。

而石化行业以管道和压力容器为主，焊接方法选择比较简单，以手工焊为主，焊接位置多变，工人劳动强度大。

图1 企业对焊接技术人才基本技能要求饼图
图2 企业对焊接技术应用人才专业技能要求饼图
（2）规模差异性。

企业对焊接人才的要求与企业的规模关系密切。

一般小型企业岗位设置较粗，要求焊工掌握多种焊接技术。

一般大型企业岗位设置较细。

如中联重科的麓谷工业圆，焊工只做CO2气体保护焊技术，岗位能力突出单一的焊接操作，对操作要求较高。

人才需求岗位方向分布能很好的说明这一点。

在收集的1576条人才需求信息中，焊接操作岗位的需求量为1140条，占72.3%，而焊接工艺员、焊接工程师、焊接检验员三个岗位方向的需求量仅占总需求量的28%，且这三个岗位方向的人才需求绝大多是规模较大的企业提出来的。

岗位方向分布如图3所示。

图3 焊接技术应用专业人才岗位去向分布图
人才需求的规模差异还体现在企业对人才知识和技能要求上。

中小型企业对人才文化与基本知识的要求低于大型企业，但要求所进人才能胜任较多工种的工作。

大型企业则强调所进人才应具备较高的文化程度，对理论知识掌握较好，注重专业技术深度。

图4分别为企业
对人才学历分布饼图。

开设有焊接专业的技工学校有22所：分别是冷水江市高级技工学校、娄底市高级技工学校、湖南工业高级技工学校、岳阳工业技术学院、株洲技术学院、湖南建筑高级技工学校、邵阳市高级技工学校、永州市高级技工学校、长沙市机械技工学校、湘西自治州技工学校、怀化工业技工学校、潭钢铁集团有限公司技工学校、中国建筑五局技工学校、长沙重型机器厂技工学校、麓技工学校、衡阳市机械技工学校、衡阳市冶金技工学校、邵阳第二纺织机械厂技工学校、澧县技工学校、怀化水电技工学校、醴陵湘宏职业技术学校、新增焊接技工学校有常德技工学校。

开办焊接技师的有三所，分别是岳阳工业技术学院、衡阳技师学院（筹）和湖南工贸技师学院（筹）。

湖南开设了焊接专业的高职、高技及预备技师学校有以下几个特点：
1．焊接专业的招生院校少，招生规模小，学生报考人数不足。

湖南开设有焊接专业的高职学院，2007年共招学生324人，2008年共招收413人。

2009年招生计划稍多，但实际招生院校和人数并没有增加，如湖南石油化工职业技术学院计划招生160名，实际只招了1个班。

衡阳财经工业职业技术学院计划招生100名，新生报名只有10余人，后来通过劝导都转其它专业了，实际上焊接专业并未开班。

2．办学条件较差、办学力量较弱。

目前开设有焊接专业的高职、高技学校中，持续招生在3年以上仅13所，每年招生人数大于100人的院校没有。

设立焊接教研室的院校只有4所，没有省级精品课程及精品专业，没有一项国家质量工程项目。

师资力量有限，焊接专业老师和实习指导老师紧缺。

如2009年长沙航空职业技术学院焊接教研室只有7位教师，正在新建焊接实训场地。

2009年湖南石油化工职业技术学院添置了10台CO2气体保护焊机和2台埋弧焊机。

2009年工业职业技术学院在培训中联重科的职工时，中联重科就明确提出焊接实训条件太差，后来他们从示范
校建设的数控设备计划费用中，挪用出一部分资金增加焊接设备的。

3．符合现代高职教育理念的教学体系还未建立。

在目前开设有焊接专业的高职、高技学校，都在探索高级技工和预备技师教育教学改革，取得了不同程度的进步，但还没有形成完善的教学体系。

在2009年湖南高职高专专业评估中，湖南铁道职业技术学院焊接专业名列第一，获得92.5分，但他们教师不多，只有1名理论教师和2名实训教师；学生不多，08年招生70多名，09年招生60多名；焊接实训场地一个，主要开设传统的教学，只有二门课程的部分内容类似一体化教学。

总之，通过我们调查分析，不难看出企业对焊接技能型人才需求量大、需求急，尤其是高等职业技术人才极为缺乏。

第三部分:专业建设基础描述
焊接技术及自动化专业是我院机械工程系的传统专业之一，办学已有三十多年的历史，实验实训条件完备，教学经验丰富，教学管理规范。

2009年被学院确定为重点建设专业。

1．专业定位准确，符合企业用人需求
从专业建设开始我们就启动了市场调研工作。

我们的目标是“了解世界发展动态,把握行业企业发展,引领湖南高职焊接的专业建设和课程改革，建设省内一流的焊接专业和实习实训基地”。

从实践来看，焊接专业人才、高技能人才的紧缺与企事业单位的强劲需求矛盾越演越烈，一般企业或国内企业很难找到高素质、高学历、高技能的焊接人才，象烟台大学等大学都找不到焊接教师，焊接人才堪比“稀有动物”。

我院地处长沙高新区，面向长株潭，区位优势明显，发展空间极大，仅汽车行业就需要16种焊接技术。

我院作为湖南高职院校开设焊接专业的七所院校之一，确定焊接为重点建设专业，是我院错位发展的正确决策，到目前为止，还没有其它高职院校将焊接专业确定为优先发展专业，我们获得了先机。

一个学校有一、二个专业成为品牌，是学校生存发展的需要。

2、实验实训条件完备,管理规范
校内基地：校内现有焊接实训场地400m2，拥有40个标准工位的焊接实训基地（见表7）和材料、力学、机械加工等9个实验实训室。

可满足学生焊接、机械加工、热加工的实训需要。

焊接设备齐全，焊接场地标准，教学管理规范。

表7:焊接实训场设备一览表
3、教师队伍结构合理,教学经验丰富
表8：实训和理论教师的基本情况表
师，5人为企业兼职教师，分别来自三一、超宇焊机、北汽福田等一线岗位高级技术人员或技术能手。

学院专职教师6人，其中4人来自企业，占67.7%；高级职称1人，占18.3%；双师型教师有5人，占83.3％。

研究生学历1人占18.3％。

专业教师队伍的知识结构、能力结构互补，年龄梯度合理,有一半的教师既有丰富的企业工作实践经验，又有高校教学经
验。

良好的师资队伍为专业人才培养质量提供了基本保障。

4、专业建设的资料全部完成
（1）焊接技术及自动化专业（高技、高职、技师）人才培养方案
（2）焊接专业建设规划
（3）核心专业课程标准:手工电弧焊课程标准、CO2气保焊课程标准、氩弧焊课程标准、冷作加工课程标准、气焊气割课程标准和埋弧焊课程标准。

（4）理实一体化教室: 手工电弧焊一体化教室和CO2气保焊一体化教室方案。

见支撑材料第35-153页。

5、教材建设
（1）参与的《熔焊过程控制与焊接工艺》教育部规划教材由中南大学出版社出版；
（2）《焊条电弧焊技术》特色教材初稿已经完成。

6、与哈尔滨工业大学（威海）的合作，为我校焊接专业发展提供了坚实平台
哈尔滨工业大学作为我国焊接专业的领头羊，在专业建设和人才培养等方面有着强大的优势，通过我们与该校的合作，已经达成如下协议：
（1）同意我院焊接专业为哈尔滨工业大学焊接技术中心的实训基地（挂牌）；
（2）免费为我院教师进行培训，学时180课时；
（3）免费为我院教师开放做实验，任何时候任何实验；
（4）在条件成熟的情况下（指四个国际焊接工程师），同意我院“国际焊接工程师、国际焊接技师、国际焊接技士、国际焊工”授权；
（5）2011年可协商开展“专本”连读。

见支撑材料第213-214页。

7、存在的主要问题
（1）招生生源
（2）师资力量
（3）教学成本偏高
（4）焊接实训场地和一体化教学场地建设需要进一步完善。

第四部分:专业建设规划
一、建设思路与目标
1．建设思路
认真贯彻党的教育方针,全面落实科学发展观。

以专业建设为龙头,以课程建设为核心,
以人才培养为根本,以队伍建设为基础，牢固树立教学工作的中心地位，为区域经济发展培养和输送高素质技能型人才。

高起点，高标准，严要求地建设省内一流的焊接专业和实习实训基地，力争在人才培养模式、实训条件、师资队伍、课程体系改革、社会服务能力等方面形成更具竞争力的优势和特色。

2．建设依据
（1）《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)
（2）教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)（3）教育部、国家发改委、财政部、人事部、科技部、国资委《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》(教高〔2007〕16号)
3．建设目标
（1）比较我院的办学优势，突出专业的错位发展，2年内将焊接技术及自动化专业建设成为湖南省高职院校具有竞争力的“精品专业”。

（2）深化教育教学改革，通过2年的时间，在专业建设、课程体系，一体化教室，社会服务等方面形成鲜明的特色。

（3）基本形成具有良好的可操作性和可复制的“工学交替”的人才培养模式。

（4）优化师资结构，更新教师教育观念，提高教师的课程开发、教学改革、科研能力。

（5）完善教学资源建设，完成主干专业课程校本教材的编写及课程教学与考核标准的建设。

（6）教学管理规范，教学质量优良，毕业生素质高、技能好，企业满意度高。

二、建设内容与进程、经费安排
1、专业人才培养模式建设
（1）建设目标
建立专业建设指导委员会参与专业建设的工作机制。

成立以行业专家、企业专家、专业带头人和理论、实训教师代表组成的5人焊接专业建设委员会。

每年根据市场需要，对人才培养规格、专业改革与建设、学习领域课程改革与建设、产学研结合、实训基地建设等内容，提出意见和建议。

积极邀请企业主管技术工作和生产管理的技术人员参与专业建设、课程建设全过程。

形成校企合作的办学机制。

按照专业对口的原则，优化“校企联合、订单式培养为主”的人才培养模式。

2010年至少与2家大型企业达成合作办校协议并实施，2011年新增3家大型企业签订订单培养协议，使本专业学生订单培养比例达50%以上。

大力推进产学研结合，加强技术应用服务能力。

利用本专业实训场地、师资等条件，不断提高产学研合作水平与层次，加强技术应用服务能力，年技能培训和安全认证达到200人次以上，为企业提供技术服务或与企业共同研发应用项目一项以上。

（2）建设方案
2010年成立专业建设指导委员会。

形成以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，专指委成员总数保持在5～7人，企业专家在专指委中占70%以上。

由专业负责人，专业带头人负责保持与企业专家的联系。

2011年取得特殊工种的安全认证资格，使职业技能鉴定与安全认证同步进行，为社会培养取得突破性的进展。

加强与企业紧密联系，力争与企业合作办学达8家以上，与企业合作开发应用技术每年一个以上。

2、专业人才培养方案建设
（1）培养目标
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，适应生产、建设、服务、管理第一线需要，具有焊接作业岗位必需的理论基础知识和专业知识，具有较强的焊接操作技能、良好的职业道德、创业精神和健全体魄，能从事焊接操作，焊接工艺编制，焊接设备维护、保养、调试，焊接现场管理，自动化焊接设备监控等工作的高素质技能型人才。

（2）人才培养规格要求和知识、能力、素质结构
人才培养规格
①专业能力：熟悉焊接安全操作规程并运用于焊接作业和焊接现场管理过程中。

能根据图样要求编制焊接工艺，实施焊接操作，检验焊接质量。

能对焊接设备进行维护、保养，对焊接现场进行管理，对自动化焊接设备进行监控。

②方法能力：职业生涯规划能力、独立学习能力、获取新知识能力、决策能力
③社会能力：人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心
综合素质要求
①具有坚定正确的政治方向。

②具有良好的社会公德、职业道德和诚信品质。

③具有解放思想、实事求是的科学态度。

④具有较强的遵纪守法意识。