谈初中阶段写字教学的重要性

谈初中阶段写字教学的重要性
黑龙江肇东市洪河中学校周立勇记得刚刚参加工作的时候，每一所学校都非常注重教学成绩的提高，只重视教书忽视了育人。

教书育人，教育的根本目的是育人，以培养全面完整的人为己任，在教学中重要的是要在传授知识、培养能力的过程中教会学生做人。

写字教学是语文教学中的最基础教学，也是其他学科教学中非常重要的环节，同样也承担着育人的重任。

苏霍姆林斯基说：“阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往世界的两个窗口。

”“字如其人”，这句话一点也不错，写得一手好字，往往能够给人留下美好的印象，同时可以体现一个人的文化素质和文化修养。

但令人遗憾的是，在现实生活中，写错别字、字写得不规范的中小学生已经为数不少，特别是初中生的书写水平很不乐观。

在信息技术飞速发展的今天，我们这个小范围乃至大环境下，翻开学生的作业，学生的书写情况确实令人担忧：孩子们的字写得太潦草了，乱写乱画，错别字现象比较严重，甚至不成字样！一些学生对汉字的美丑，规范与否也分辨不清。

一、出现书写不好问题的主要原因有以下几点：
1、思想认识不到位，在小学阶段对写字教学的不够重视，大部分学校没有开设写字课，学生没有养成良好的写字习惯，在识字教学过程中认的多、写的少，上初中以后无法改变。

2、学生自身和家长思想上也不够重视，对写字的重要性认识不足，他们认为只要成绩好，写字好坏对升学没有影响，再加上现在的学生惰性大，懒得去写去练。

3、应试教育的弊端，减负没有真正落到实处，各科课任教师布置任务时任务量过大，一部分学生无法在规定的时间内完成任务，铺天盖地的题海压得学生根本没有时间正规写字，为了完成任务，只能草草了之，字就越画越乱，导致学生写字一塌糊涂。

4、教师自身对写字教学的重要性认识不足，不少学校的老师也认为教学水平主要体现在学习成绩上，在教学过程中对学生写字要求不严，不能引起学生的足够重视。

5、缺乏专业的教师，教师的基本功不过关，不能给学生有力的示范和指导，不能激发学生的好奇心和兴趣，把学生与生俱来的模仿能力扼杀了，所以学生写不好也不想写。

由此可见，初中阶段写字教学不容忽视。

二、认识写字教学的重要性
在过去的教学过程中，我们对写字教学要么是重视不够，要么是认识不足，认为写字教学可有可无。

我们认为衡量教学水平的关键是学生成绩的高低，只要学生成绩提高了，就算完成了教书育人的目的，致使对写字教学整体配合不够，我们应该认识到，写字教学是影响一个人一生的重要技能。

随着信息时代的到来，计算机越来越多地代替了人的工作，人们敲击键盘的速度越来越
快，人们开始进入了少纸、无纸的时代，更多的人认为字写好写坏并不重要了，但是，在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成是读书人的“门面”，这些都促使我们必须重新认识写字教学的重要性。

写字教学除了能提高学生写字水平以外，还应赋予写字教学更加丰富的意义：
1、写字教学，可以培养学生良好的习惯。

作为教师，我们要清楚地知道，不一定每个人都能成为书法家，但是作为学生应该把字写得合乎规格，比较清楚、干净、容易认，这样对养成良好的习惯有好处，这样的习惯能够使人细心，集中注意力，磨炼人的意志。

并且长时间的训练和培养，有利于学生形成做事有条理和做事能坚持的良好习惯。

写字就是写修养、写气质、写格调、写境界，学生写好汉字利己利人。

2、写字教学，能让学生在书写的过程中感受为人的道理
中国的汉字是一种堂堂正正的文字，在书写的过程中，要求正确规范，方方正正，写字也在潜意识里教育学生的为人，为人者，方正耿直，堂堂正正，“心正则笔正”。

在写字教学的过程中感受为人的道理，其实也是中国汉字的精髓所在。

3、写字教学，能够培养学生的审美能力。

中国的汉字，是世界上最为古老和特殊的文字之一，也是世界上唯一一种能够作为艺术的文字，它所折射出的民族思
维，几乎贯穿在种种审美领域。

写好汉字不仅是对中华文化的一种继承和理解，作为艺术的保存，同时练字的过程也是磨练意志、提高修养和增加美感的过程。

因此，识字过程、写字过程就是带领学生认识美、感受美、欣赏美、想象美的过程，在这个过程中，注重培养学生的审美能力已成为一种必然。

教师在教育教学过程中，可以自己示范指导、可以推荐作品赏评或古代名家书法欣赏，这样可以激发学生的审美情趣，陶冶学生的审美情操，提高学生对美的鉴赏能力，提高学生的文化修养。

4、写字教学，可以培养学生的爱国主义情怀
传统文化是一个民族的身份证，中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，是我们民族独有的艺术，方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，蕴含着中华民族的美好追求和气节；一个民族如果失去了先进的科学技术会导致亡国，而一个民族如果失去了自己的民族文化将会导致亡种，继承和发扬民族传统文化是责无旁贷的。

随着全球进一体化的来临，我们的民族文化也受到了严峻的考验和巨大的冲击，用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。

暂且抛开其他的不说，就连最基本的写好汉字书写都已成为问题。

所以，在我们的教育教学过程中，写字教学绝对不能疏忽。

三、写字教学，要注意应做到以下几点
有的教师，让学生进行了写字练习，但“怎么写”学生都不得而知，现行的新课程教材，对写字教学内容的编排也是一个薄弱环节，课本几乎无法作为写字教学的凭借，没有教本和写字本，学生“写而无法”是学生写字质量难以提高的重要原因。

所以，应该加强教师在写字教学中的指导作用。

1、写字教学，教师要注重过程
在识字教学中，存在着重结果，轻过程的现象。

学生往往“认得多，写的少”。

因此，必须强调“认”和“写”并重，课堂上要挤出时间让学生写，注重学生写字过程的体现，加强学生写字的锻炼。

在强调“写”的同时，教师也要注意以下几点：
①要激发学生写字的兴趣。

在写字教学中，教师要想办法，比如，可以讲一些书法故事等，激发学生对写字的兴趣，不断鼓励学生写字，让学生愿写、乐写，并且在写的过程中有所收获。

教师也应该多给与鼓励，培养他们的自信心。

②写字教学要循序渐进。

教师一定要在课堂中挤出时间让学生写，让学生由少写到多写，由课内到课外，由有教师指导到无师自学地循序渐进，从靠人引路到自己探索，从不会到会，从会到熟，必须经过反复的书写训练，这个过程是个长期坚持的过程，我们不得急功近利，否则会收不到好的效果。

2、教师要以身示范。

作为一名语文教师，写字教学是语文教学的一个重要环节，而教师的写字水平将直接影响学生的写字水平。

我认为一名合格的教师应该了解毛笔字、钢笔字和粉笔字的书写常识及技巧。

要提高学生的写字水平，应该特别强调的是：作为教师要先认真写好钢笔字，教师要一丝不苟写好粉笔字！教师如果写不好，就无法要求学生写好，也就更不可能起到示范的作用。

3、教师应正确指导。

在教学实践过程中，教师应加强对写字教学的探索，用不同的方法引导学生学习写字，增强他们的信心，增加写字教学的趣味性。

让学生从中感受到古代文化的艺术魅力，从而激起学生继承和发扬民族传统文化的决心与信心。

4、教师应规范写字要求
在教育教学中，我们不难发现目前初中学生的写字现状是令人担忧的。

很少有学生用钢笔书写，他们多数用圆珠笔写字，还有各种危害学生健康的涂改液、胶带、粘贴纸等等；翻开学生的作业，字迹潦草，歪歪斜斜，字的间架结构不合理，笔画不规范，错别字随处可见；行款不整齐，速度跟不上；写字时坐姿不正确、侧歪着身子写字、甚至趴着写字、握笔的姿势不正确、甚至很多学生在写字时在每一行的下方放一把直尺来书写，难怪学生当中身体变形，驼背，特别是近视的越来越多。

其实学生的这种现状和老师的教导有很大的关系，很多老师都忽视了对学生写字进行
规范的要求，认为学生写字的训练是小学阶段的事；对学生作业中汉字书写的不规范现象视若无睹；对于学生写字姿势的错误扭曲也不管不问。

教师对学生的这种放任自流、任其发展的态度严重损害了学生的身心健康和写字水平、学业水平的提高。

所以，初中阶段的各科教师必须加强规范，严格要求。

时代在进步，科技在发展，电脑的普及给人们提供了很多的方便，人们敲击键盘的速度越来越快，但是很多人渐渐地对汉字规范书写持无所谓的态度，渐渐忽略了拿笔写字，也忽视了对孩子的写字教育，也忽视了写字的传统文化。

我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，对我国悠久传统文化的学习是素质教育不可缺少的一部分。

随着新课改的深入实行，写字教学又重新被放在了重要位置。

所以初中阶段必须重视写字教学，这是一项不容忽视的基础工程。

在语文教学中，写字教学不能轻视，更不能丢，写好字不仅是国民素质教育的重要组成部分，还关系着祖国文化的繁荣和发展。

扬民族文化，树民族精神，让规范汉字成为我们校园中一道亮丽的风景线！写规范字是我们的需要、更是时代的要求。