高中“整本书阅读”的现状调查及方法研究

高中“整本书阅读”的现状调查及方法研究引言
随着社会的不断发展，对于高中生的要求也越来越高，其中包括对他们阅读能力的要求。

而“整本书阅读”是高中阶段英语教学的一个重要环节。

现实情况是，很多学生对整
本书阅读持消极态度，甚至很多学生并不会真正去读整本书。

因此本文将对高中整本书阅
读的现状进行调查，并针对调查结果进行相应的方法研究，以期提高学生的整本书阅读兴
趣和能力。

一、整本书阅读的现状调查
1. 调查对象
本次调查主要面向高中学生，涵盖了不同年级和不同地区的学生。

2. 调查内容
（1）了解学生对整本书阅读的态度和习惯。

（2）了解学生对整本书阅读目的和意义的认识。

（3）探究学生在整本书阅读过程中所面临的困难和问题。

（4）了解学生对教师和学校对整本书阅读的要求和支持。

3. 调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，涵盖了开放式问题和封闭式问题，以全面了解学生对
整本书阅读的态度和情况。

二、调查结果分析
1. 学生对整本书阅读的态度和习惯
调查结果显示，绝大多数学生对整本书阅读并不感兴趣，仅有少数学生会主动去读整
本书，而且这一少数学生中，大部分是喜欢阅读的学生。

很多学生习惯性的通过网络搜索、课外读物等途径获取阅读材料，很少会主动地选择整本书进行阅读。

2. 学生对整本书阅读目的和意义的认识
调查结果显示，大部分学生对整本书阅读的目的和意义认识不清，他们往往觉得整本
书阅读是老师布置的任务，或者是考试内容之一，而不是一种有意义的学习方式。

3. 学生在整本书阅读过程中所面临的困难和问题
调查结果显示，很多学生在整本书阅读过程中面临的困难和问题主要包括：阅读难度大、理解能力不足、阅读时间不足等。

4. 学生对老师和学校对整本书阅读的要求和支持
调查结果显示，学生普遍认为老师和学校对整本书阅读的要求较高，但是并没有相应的支持措施。

三、高中整本书阅读的方法研究
1. 提高学生整本书阅读的兴趣
（1）开展多样性的阅读活动，如读书分享会、读书角落等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。

（2）引导学生选择自己感兴趣的书籍，并在阅读中体验到快乐和成就感。

（3）老师在教学中利用故事、情节、人物等方式增加整本书阅读的吸引力。

2. 改进整本书阅读教学策略
（1）通过小组合作的方式开展整本书阅读，鼓励学生相互讨论、分享，增加对整本书的兴趣和理解。

（2）在课堂教学中，引导学生通过分层阅读、角色扮演、画思维导图等方式提高对整本书的理解和掌握。

（3）老师根据学生的实际情况，进行个性化的阅读指导，引导学生进行更深层次的思考和讨论。

3. 加强家校合作，有效促进整本书阅读
（1）学校与家长共同合作，鼓励家长在家鼓励学生进行整本书阅读，提供更多的支持和鼓励。

（2）老师与家长共同关注学生在整本书阅读中遇到的问题，及时调整教学策略和家庭支持。

（3）学校提供更多的整本书阅读资源，如购买新书籍、建设图书馆等，提高学生的阅读便利性。