杭州市下城区九年级上学期语文期末考试试卷

杭州市下城区九年级上学期语文期末考试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共3题；共6分)
1. （2分）下列各句中，加下划线成语使用有误的一项是（）
A . 听说2022年卡塔尔世界杯要破天荒地在冬天举办，到时就会出现吃着火锅看球赛的画面了，想想都觉得过瘾。

B . 全市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外墙粉刷、护栏改装、路面平整等系列改造，城区面貌焕然一新。

C . 《我是歌手》总决赛现场，面对孙楠的突然退场，主持人汪涵看风使舵，冷静救场，其沉着机智着实令人赞叹。

D . 春节期间，当越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲时，世界上最遥远的距离就变成了“我看着你，你却在抢红包。

”
2. （2分） (2018七下·江城期中) 下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是（）。

A . 他第一次参加知识竞赛就锋芒毕露，竟然轻易地夺得了桂冠。

B . 西湖胜景中最能让中国文人气冲斗牛的，是白堤和苏堤。

C . 我劝告他不要赌博，可他不以为然，不改恶习。

D . 这个孩子天生胆小，在大庭广众的场合更不敢说话了。

3. （2分） (2016八上·绥棱期末) 下列表述有误的一项是（）
A . “豆蔻”“弱冠”是古代年龄的别称；“婵娟”“玉盘”是月亮的美称．“桑梓”指代故乡，“烽烟”指代战争，“桃李”指代学生，“手足”指代兄弟。

B . 新闻又称为消息，其主要特点是用事实说话，内容真实准确，报道迅速及时。

一则新闻通常包括标题、导语、主体、背景和结语这五部分。

C . 铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

记，古代的一种散文体裁。

D . 近体诗分为律诗和绝句。

律诗分四联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。

二、句子默写 (共1题；共4分)
4. （4分）(2020·宿州模拟) 根据语境，在横线上填写诗文原句。

品读古代诗文，能让我们在感受艺术意境的同时，亦陶冶思想情操。

“乱花渐欲迷人眼，________”，引领我们欣赏早春的美景；“________，愁云惨淡万里凝”，为我们呈现了壮丽的边塞风光；“海内存知己，________”是王勃对即将离别的友人的真诚劝慰；“但愿人长久，________”是苏轼对相隔两地亲人的深情祝福；当“生”与“义”不可兼得时，孟子主张“________”，在国家受辱、生灵涂炭之际，文天祥悲壮地喊出“人生自古谁无死，________”。

三、基础知识综合 (共1题；共3分)
5. （3分） (2017九上·北京月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。

杏花开放时节，江南一带往往甲，老是不肯放晴。

但自读了元代虞集的诗句“杏花春雨江南”后，便不再觉得雨煞风景了。

“杏花”“春雨”“江南”，这三个词拆开来看十分平凡，但放在一起，顿觉妩媚鲜妍，充满诗情画义。

又有“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，乙。

难怪连南宋爱国诗人陆放翁也有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗句，读来婉转低徊，令人心驰神往。

不知是春雨润泽了杏花,还是杏花点染了春雨。

自古咏杏诗颇多佳作：宋祁咏杏，有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，着一“闹”字，尽得风流，作者也成为郝郝有名的“红杏尚书”。

此外如“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，也都脍炙人口，传诵至今。

看来，杏花真是花中的幸运儿。

（1）下列选项中划线字的注音、画线词的书写都正确的一项是（）
A . “杏花”“春雨”“江南”，这三个词拆（chāi）开来看十分平凡，但放在一起，顿觉妩媚鲜妍，充满诗情画义。

B . 难怪连南宋爱国诗人陆放翁也有“小楼一夜听春雨，深巷明朝（zhāo）卖杏花”的诗句，读来婉转低徊，令人心驰神往。

C . 宋祁咏杏，有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，着（zháo）一“闹”字，尽得风流，作者也成为郝郝有名的“红杏尚书”。

D . 此外如“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，也都脍（huì）炙人口，传诵至今。

（2）在文中甲乙两处依次填入词句，最恰当的一项是（）
A . 春雨点点足证杏花与雨，早已在中国古典诗词里结下了不解之缘
B . 春雨绵绵证明杏花与雨，已是中国文人抒发爱国情怀的典型意象
C . 春雨绵绵足证杏花与雨，早已在中国古典诗词里结下了不解之缘
D . 春雨点点证明杏花与雨，已是中国文人抒发爱国情怀的典型意象
（3）汉语是最富于诗性的语言，诗人可以打破语法规则的限制写诗，“杏花春雨江南”就是一个典型范例，下列诗句的组合方式与它相同的一项（）
A . 月有阴晴圆缺
B . 醉里挑灯看剑
C . 古道西风瘦马
D . 七八个星天外
（4）下列文人与陆放翁生活在同一时代，为豪放派代表人物的是（）
A . 陶渊明
B . 杜甫
C . 欧阳修
D . 辛弃疾
（5）对下面这首小诗的分析理解，有误的一项是（）
潮
远处海面耸起了一道道山岗
近处海面推过来一堵堵高墙
啊，潮来了，潮来了，轰隆作响
像十万匹奔马突然被暴雷惊狂
浪头飞越礁盘，前赴后继冲上岩岸
那是老远就选定的厮拼的战场
为实现最后的一击
列阵从天边赶来
只期望自己的生命
能爆出冲天的巨响
潮水在一瞬间杀进每条岩缝和礁孔
一切污秽都无法逃脱它的冲刷涤荡
虽说在击石的巨响中自己已化为白烟
但那巨响毕竟是生命最豪迈的歌唱……
A . 诗的开头把潮水比作耸起的“山岗”和推过来的“高墙”，写出了海水涨潮时潮头推涌，奔腾而来的壮观气势。

B . 诗中描摹海潮的轰响，有如被暴雷惊吓后十万匹马的狂乱奔腾，既写出了潮水声响之大，又写出了潮来时场面的惊心动魄。

C . 诗中采用拟人的修辞手法，写潮水飞跃岩岸，前赴后继地列阵从天边赶来，渴望携手战场上厮拼的勇士奏响胜利的凯歌。

D . 诗的结尾写潮水以化为白烟的代价，瞬间涤清了岩缝和礁孔的污秽，发出了生命最豪迈的歌唱，表达了对潮的赞美之情。

四、语言表达 (共1题；共5分)
6. （5分）张小丽在全市中学生12．9长跑比赛中获得了女子组第一名。

请你对她说几句表示祝贺的话。

(不少于30字)
五、课内阅读 (共1题；共18分)
7. （18分）阅读文言文，回答问题。

陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

（1）解释下列划线字词的意思。

①元方时年七岁________
②尊君在不________
③元方入门不顾________
（2）将下列句子翻译成现代汉语。

与人期行，相委而去。

（3）下列对文意理解和分析不正确的一项是（）
A . “期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。

B . “怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。

C . 这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是陈太丘和友人之间的活动。

D . 小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。

六、课外阅读 (共1题；共7分)
8. （7分） (2017八下·费县期中) 阅读文言文，回答问题
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓 = 1 \* GB3 ①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子，皆下才也。

有九方皋，此其于马非臣之下也。

可告以天下之马② ，请见之。

”
穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。

”使人往视之，牡④而骊⑤。

报穆公，穆公不说。

召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”
伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不
视。

”马至，果天下之马也。

【注】①姓：子孙。

②天下之马：指天下最好的马。

③牝（pìn）：母马。

④牡：公马。

⑤骊（lí）：纯黑色的马。

（1）
解释下列划线的词。

①一食或尽粟一石或：________
②才美不外见见：________
③三月而反反：________
（2）
划线词语的意思相同的一项是（）
A . 不知其能千里而食也视其所视，而遗其所不视
B . 祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间
C . 可告以天下之马不敢出一言以复
D . 鸣之而不能通其意其真无马耶
（3）
翻译文中画线的句子。

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？
（4）
下列说法不正确的一项是（）
A . 甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B . 乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。

C . 甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。

D . 乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

（5）
有人认为，只要是“千里马”，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，方能有机会施展出来。

你的看法呢？说说理由。

七、现代文阅读 (共2题；共35分)
9. （20分）(2017·杭州模拟) 阅读下面的文章，完成小题。

落花枝头
初到江南，就碰上了梅雨季节。

一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。

天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐;空中还飘浮着若有若无的雨丝；天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。

院子中，一丛绿树被染得浓荫如墨。

朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后阴沉的清晨，增添了不少生气。

咦，已是春花红褪的初夏，什么花开得这般热烈？
循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。

”近前一看，果然是石榴花。

这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。

树只有一个人高，花却开得十分繁茂。

低头钻进树丛，真像是上元之夜倘徉于灯市之中。

前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。

早就听说石榴花是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。

如今看去，果真如此。

这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立，含苞待放;有的半开半合，微露金蕊;有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌;也有的花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头，随风摇曳。

啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。

可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。

这是花儿果儿们的泪水吗?水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。

是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。

落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。

我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。

昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌，芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。

今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。

躺在地上，它还在翘望枝头，看到萌生的果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。

它放心了，却没有忘记自己的归宿。

秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”龚定庵的心和落花可谓相通。

人常说：开花结果。

殊不知，花落了，果实才能成熟。

据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。

从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。

然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀惋的。

黑暗的时代，狂暴的风雨，常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”……就成了千古名句。

它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。

君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。

对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。

今天，这样的时代应该是过去了。

我们的国家如同这缀着晨露的石榴树，花果同枝，生机蓬勃。

每个人都应该是一朵花，该开时，尽心竭力地开，该落时，坦坦荡荡地落，无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。

这样，我们的事业就会新陈代谢，永葆青春的活力。

细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。

“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。

”多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢?请明年枝头上再看吧，那满树的繁花硕果就是答案。

（1）
文章热情赞颂了落花的“美好情操”，根据文章的描写，分点概括落花的美好情操。

（2）
下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

①天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐;空中还飘浮着若有若无的雨丝;天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。

②低头钻进树丛，真像是上元之夜倘徉于灯市之中。

前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。

（3）
文章的③④两个自然段，作者浓墨重彩地描写了石榴花果满枝的景象，而文章的标题却是“落花枝头”，作者这样写有什么用意？
（4）
同是落花，今天作者的感受是“壮丽”，而旧时文人怨女的感受却是“伤感、哀惋”，这两个时代的人为什么会有这不同的感受？
10. （15分） (2017八下·大石桥期末) 阅读下面选文，回答问题。

教养，就是要让别人舒服
很多年前，余世维在“管理思维”课中讲过一个案例。

他说他有一个习惯，每次离开酒店时，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成他进来时的样子。

这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。

也许客人和阿姨永远不会见面，阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响，但这就是教养，在看不见的地方更显宝贵。

在研究生入学考试后等成绩的那段时间，我在一家麦当劳参加见习经理培训，培训的第一课就是倒餐盘。

餐盘上有餐盘纸，只要不是被打湿或者故意破坏得很严重，清理餐盘是很容易的。

只消把餐盘倾斜45度角插进垃圾桶，餐盘纸和餐后垃圾就会全部滑进垃圾桶，自己的手一点也不会被弄脏。

可据我的观察，就是这简单的动作，国内大部分用餐者都不会做。

父母更不太会鼓励孩子吃完麦乐鸡和开心乐园餐之后把餐盘清理了。

用好习惯换别人高看一眼？很多人还做不到。

有一次跟同事一起搭飞机出差，吃完飞机餐，我看见他把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理好，铺平，然后把擦过手的餐巾纸摊开，均匀地盖在餐盘上，再交给空姐。

我坐在邻座，瞬间觉得自己之前是多么粗鲁。

垃圾本身不是美好的东西，但我们在丢弃它时却可以显示出个人教养。

看得见的教养是容易的。

因为慑于群体的压力，但凡有些自尊心的人，都会努力接近自己跟文明的距离。

在干净的环境里，你不好意思乱丢垃圾；在安静的博物馆，你不敢高声喧哗；在有序的队伍中，你不好意思插队；在清
洁的房间，你不会旁若无人地点燃香烟。

所谓的教养，真实存在于环境感染力中。

难的是看不见的教养。

在乌合之众中，谁能保持优雅和教养？在群体无意识中，谁能保持清醒和判断？在舍生取义的时刻，谁能像一个绅士，把生的机会留给妇孺老人？这不是作秀和异类，这恰恰是最能体现教养作为品德的可贵之处。

更难的是那些“慎独”的教养。

日本有一种文化，叫作“不给别人添麻烦”。

比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。

虽然没擦可能也不会被人批评，虽然大部分时候并没有机会跟下一位乘客认识，但这种谨慎独处、保有敬畏的态度，恰恰是最能考验有无教养的地方。

再比如之前说到的整理房间、清理餐盘和盖上餐巾纸，听起来都是细微小事，难就难在明知道没有“好处”，还依然坚持，这就比“被称赞的道德模范”好得多，也可持续得多。

教养不是道德规范，也不是小学生行为准则，也并不跟文化程度、社会发展、经济水平挂钩，它是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯。

不因为自己让别人觉得不舒服，这就是关于教养的简单道理。

（1）
本文的中心论点是什么？
（2）
第①段在文章中有什么作用？
（3）
选文第②段中提到，“这就是教养，在看不见的地方更显宝贵。

”“这”指的是什么？
（4）
本文第⑤段主要运用了什么论证方法，有什么作用？
（5）
“慎独”指什么？请你为第⑧段补充一个自己身边的事实论据。

（6）
结合选文观点，谈谈你对链接材料中这位朋友观点的看法。

【链接材料】有一次聚餐，朋友带着孩子。

孩子爬上桌，像飞轮一样拼命转动菜台，什么好吃就往自己嘴里抢，大人根本没办法伸筷子。

我问朋友，你不管管孩子？他说，现代教育要解放天性，不能拿老一套束缚孩子。

八、名著阅读 (共1题；共11分)
11. （11分）(2016·阳江模拟) 阅读下面名著选段，完成下列各题。

（A）
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“water”﹣﹣“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

我
静静地站着，注意她手指的动作。

突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

（B）
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。

年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。

先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书r渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

（1）
两个选段分别出自哪部文学名著？作者是谁？
（A）出自《________》，作者是________。

（B）出自《________》，作者是________。

（2）
选段（A）的莎莉文老师与选段（B）的“先生”在教育方式上有什么不同？你更欣赏哪一种教育方式？说说你的理由。

（3）
比较这两段文字在叙事艺术上的相同点与不同点。

九、综合性学习 (共1题；共10分)
12. （10分）(2017·绥化) 阅读材料，回答问题
【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，渊源流长。

【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。

穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。

国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。

（1）
【整合材料探国学】阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
（2）
【陶冶情操用国学】孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。

从古至今，这样的典范不胜枚举。

请你分别举出一例。

（3）
【孔子之道亮国学】孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。

请根据自己有的知识，写
出与它们有关的成语和故事各一个。

（4）
【合作共赢悟国学】古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。

请结合自身实际谈谈“合作共赢”的感悟。

十、作文 (共2题；共10分)
13. （5分） (2019七下·景县期中) 请以“难忘那的眼神”为题，写一篇文章。

要求：①请你从“期盼“慈爱“坚毅“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③说真话，抒真情，忌抄袭；④文中不得透露个人信息；⑤书写工整，不少于600字。

14. （5分） (2016八上·萧山期中) 阅读下面的文字，按要求作文。

一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停地换窝。

年长而又聪明的麻雀告诉它：“那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。

”
一只乌鸦向鸽子抱怨：“这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方去。

”鸽子好心地告诉乌鸦：“你的声音不受欢迎，飞到哪里也是白费力气。

”
请联系材料，结合你的感受和思考，写一篇不少于600字的文章。

要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭、套作；④文中不得出现教职工、同学和本人的真实姓名。

参考答案
一、选择题 (共3题；共6分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、句子默写 (共1题；共4分)
4-1、
三、基础知识综合 (共1题；共3分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
5-5、
四、语言表达 (共1题；共5分)
6-1、
五、课内阅读 (共1题；共18分)
7-1、
7-2、
7-3、
六、课外阅读 (共1题；共7分)
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
七、现代文阅读 (共2题；共35分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、
10-6、
八、名著阅读 (共1题；共11分)
11-1、
11-2、
11-3、
九、综合性学习 (共1题；共10分)
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
十、作文 (共2题；共10分)
13-1、
14-1、。