考点10、11 评价历史事件和历史人物(复习课件)

202X中考社会思品一轮复习品系 列
评价历史事件和历史人物
考点10：熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法， 恰当运用它们表述、说明历史事件（c）
社会七下P114—115
知道表示历史时段（时间)的一些专用词汇，掌握基本的纪年方法
时间词汇
方法
特点
时间长度计算方法
示例
世纪 年代
以百年为一个单位来计算时 间，每一百年称为一个“世 纪”。世纪的计算以公元元 年为界，划分公元前后
9 10
1①0该．史对料上是述研史究料秦，朝下历列史说的法第正一确手的资有料( ，属于) 文献资B料 C
众所周知，闭关锁国政策是导致近代中国落后挨打 的重要原因。但是最初实行是有原因的，一是清初耕织 结合、自给自足的经济结构在全国范围内仍占主导地 位——中国不需从国外进口商品，二是为了防范和抵抗 侵犯者在中国沿海地区的种种不法行为和侵犯行径。虽 然闭关锁国政策的消极作用很大，但从当时的历史背景 中，我们不难看出闭关锁国政策在一定时期内（当时）， 一定程度上抵抗了侵犯者的侵犯活动，起到了一定的自 卫作用，故应给予一定的肯定。
)
A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪末 C．公元前3世纪初
D．公元前3世纪末
2．以下历史名词与干支纪年有关的是(
)
A．辛亥革命
B．贞观之治
C．文景之治
D．青
铜时代
3．民国时期，新式邮政业得到发展。
下列与右图邮票发行同年产生的事
件是(
)
A．新文化运动爆发 B．中国共产常产生 C．中共二大召开
123 DAC
我们要学习了解历史，必须凭借和利用各种历 史资料，并分辨史料的价值，充分发掘资料的内涵， 有理有据地评价历史事件和历史人物；有时还要一分 为二，从正反两方面，来综合评价历史事件的意义或 作用，历史人物的地位。以下以有关长城的描述为例 来说明。
资料 名称
资料 种类
资料 价值
评价
明长城概况
实物 资料
第一手资 长城是中华民族的象征，是世界建 料 筑史上的奇迹
秦始皇的过：焚书坑儒；大规模征发徭役和兵役；统 治“具有急政暴虐的特色”。
对照其功与过，我们应该认为观点4比较接近历史真 相，秦始皇功大于过。
3.历史性：评价历史事件和历史人物时一定要把该历史事 件和历史人物放在当时的历史背景中进行，决不能脱离 当时的社会现实。
【例3】如何正确认识清初实行的闭关锁国政策？
4.阶段性：由于历史阶段的不同，同一历史事件所起的 作用和结果就会不同，评价也就会有差异甚至相反。
【例4】请就科举制度从隋唐的产生到明清以后衰落的 历史，谈谈你对其作用的评价。
科举制度在起初不断得到完善，改变了隋唐以前主 要依赖荐举和凭借家庭出身来做官的惯例，是一种相对公 平的选拔制度，扩大了地主阶级的统治基础，并为繁华古 代文化做出了贡献，因此当以肯定为主。
现在世界 上最常用 的纪年法
某年（公元可省略），数字
越大，时间越晚
①不跨过公元前后时，将两 数相减，即：N＝A－B。 ②跨过公元前后时，将两数 相加再减一年，即：N＝ A ＋B－l。注意：公元前1年 与公元1年之间，中间没有 ０，与数轴的表示不一样。 因此，要减去1
①孔子产生于公元前 551年，去世于公元前 479年，享年几岁？算 法：551－479＝72 （岁）。②西汉建立 于公元前202年，灭亡 于公元9年，西汉存在 了多少年？算法：202 ＋9 －1＝210（年）
印证“孙中山先生是中国民主革命的先行者”的史实是
(
)2-1-c-n-j-y
①孙中山先生是资产阶级革命家 ②创建了中国第一个革命
团体——兴中会
③创建同盟会，实现了三民主义 ④领导了辛亥革命，推翻
了君主专制政体
A．①②
B．②③
C．②④
678 D．③④ B B C
9．历史推论离不开对史实的正确解读。下表中推论符合史 实的是( )
世纪初
时代 （时期）
以某一方面重要特征为划分 标准的某一个较长的时段
有某一方 面的共同 特征
如：青铜时代、春秋 战国时代、工业时代、 近代、电气时代、信 息时代等
公元 纪年法
以基督教传说中耶稣产生的
那一年为公元元年，即公元
1年。以公元元年为界，划 分公元前后。向前推算，是 公元前某年，数字越大，时 间越早；向后推算，是公元
观点：五四精神是一种不屈抗争的爱国主义精神。
史实：反对巴黎和会将德国在山东侵占的权益转给日本； 学生游行，高呼“环我青岛”等口号；工人罢工， 商人罢市；罢免亲日派官员曹汝霖、章宗样、陆 宗舆的职务；拒绝在《凡尔赛和约》上签字等。
1．两汉文化看徐州。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。
这一事件产生在(
神故采事话访、、录回传等忆说录、、大牛孟女郎姜槐娲织女树补女哭传天故长说 等事城、、、
全面地了解历
史
图示
分辨史料的价值，合理运用历史资料
资料按照价值的不同，分为第一手资料和第二手资料。 我们学习了解历史，必须分辨史料的价值，判断资料的真实性， 知道所用资料是第一手资料，还是第二手资料。
价值分类
来源
时间词汇 方法
特点
时间长度计算方法
帝王在位 西汉汉武帝以前， 中国最古
时间纪年 用帝王的名号纪其 老的一种
法 在位的年次
纪年法
示例
如“周平王元 年”“秦襄公八年” 等
由汉武帝首创，定
公元前140年年号为
年号 “建元”，这一年
纪年法 就是“建元元年”。
中
以后新君即位，就
汉武帝后的中国古代文 献就采用这一纪年法
学会通过各种方法，多种渠道收集和分析历史资料， 认识不同类型的历史资料
了解过去产生的事情（历史），需要借助各种类型的历 史资料。获取历史信息的常用方法、途径:查阅文献档案、观 看历史纪录片、考察遗址遗迹、参观博物馆、调察访问，等 等。这些资料大致可分为文献资料、实物资料和口述资料。
种 类
含义
意义（作用）
1.全面性：评价时既要看到其积极的一面，又要认识其 消极的一面（局限性）。一分为二地去看待历史事件 和历史人物。
【例1】对雅典的民主制度的评价： 从积极方面看，它具有专制统治所不具备的特点和优点，
使公民得以享受更多的权利，积极主动地参政议政，在当时看 属好的制度；从消极方面看，这一民主制度建立在奴隶制度基 础上，占人口大多数的奴隶、妇女和外邦人没有任何政治权利， 真正能享受这种民主的人只占少数，并不是今天真正意义上的 民主。（说明：上述评价是基于教材内容作出的，具体试题还 得具体分析，以下同）
2.主流性：应抓住历史事件和历史人物的主要方面进行 评价，应把评价的重点放在历史事件和历史人物对历 史进程的影响上。
【例2】对秦始皇的评价，有五种观点，哪种观点比较接 近历史真相?
1.秦始皇是个暴君；2．秦始皇过大于功；3．秦始皇功 过各半；4．秦始皇功大于过；5．认为秦始皇没有什么过， 他是杰出的政治家，对中华民族的发展有着巨大而又深远的 影响。
每100年为 l世纪
年份除以100，有余数进一， 即是该世纪数。如：公元前 100年-公元前1年，即为公元 前1世纪；公元1年－100年， 即为1世纪（公元可省略）
中华人民共和国成立 于1949年，即为20世纪 40年代。公元前229年， 即为公元前3世纪20年
代；25年，即为1世纪
以10年为一个单位来计算时 每10年为 十位数即该年代数。其中， 20年代；2014年，即为 间，每10年为一个“年代” 一个年代 十位数为0或1时，一般称为 21世纪初
如：建元、贞观、 康熙、雍正、乾隆、 光绪等
国
改用新年号纪年
历
史 纪
朝代 纪年法
以某一朝代纪年
如：夏朝（代）、 唐朝（代）
年 法
干支 纪年法
天干与地支依次组 合，组成六十个单 位，称六十甲子
产生于这一年的重大事件，以干支 纪年命名
如：戊戌变法、甲 午战争、辛亥革命 等
民国 纪年法
中华民国成立于1912年，这一 年被称为民国元年。一直沿用 至1949年中华人民共和国成立
意义
方法
实物资料
第一手资料
同时代或距离那个时代较近的人 记录下来的资料
当事人根据亲身经历写成的资料
第二手资料
后人写的历史著作等 后人的说法
是比较直接 的证据
是间接 的证据
应尽可能利用第一 手资料，因为它们 更具有真实性；可 以有选择地利用第 二手资料，但要注 意辨别其真伪。
运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物
①民国纪年换算为公元 1921年，中国共产
纪年：1912＋民国纪年 党成立，这一年是
－1＝公元纪年。②公 民国多少年？算法：
元纪年换算为民国纪年：1921－1912＋1＝10，
公元纪年－1912＋1＝ 即为
民国纪年
民国10年
202X中考社会思品一轮复习品系 列
评价历史事件和历史人物
考点11：知道获取历史信息的常用方法、途径， 运用不同的资料有理有据地 评析历史事件和历史人物（c） 社会七下P114—119，综合学习
D．革命统一战线建立
位于浙江省境内的河姆渡遗址，是长江下游新石器文化的首次 发观。以下是研究河姆渡文化的一些资料：①河姆渡出土的稻谷 （图1）、②猪纹黑陶钵（图2）、③《河姆渡文化》书籍（图 3）、④关于河姆渡文化的传说。据此回答4—5题。【来源： 21·
45
AA
世纪·教育·网】
4．上述资料属于研究河姆渡文化的第一手资料的是(
)
A．①②
B．③④
C．①②③
D．①②③④
5．根据上述实物资料，能证明的史实是( )
①河姆渡居民已开始种植水稻②河姆渡居民具备生产黑陶的技
术③河姆渡居民开始了家畜饲养 ④河姆渡是世界上最早的农
业聚落
A．①②③
B．①②④
C．②③④ D．①②③④
6．新中国成立后曾长期使用过的一些票证，如布票、粮票等，
在20世纪末陆续退出了生活舞台。现在一些家庭还在收藏着这
表现
示例
文 献 资 料
文字产生之后， 人们利用文字 是人们了解某 和书籍，将自 一历史时期的 己的活动记录 重要资料 下来
甲骨文、竹木 简、史书、档 案、日记、报 刊、图片等文 字和音像资料
司马迁《史 记》、《安妮 日记》，开国 大典音像等
是人们认识再
现历史，特别
实 物 资 料
又称文物，主 要指历史上人 类活动遗留下 来的各种遗存
秦始皇的功：第一，他顺应历史潮流，灭六国统一了中国， 结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望，首创 了统一的新局面；其次，秦朝是中国历史上第一个统一的中央 集权大帝国，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年， 影响十分深远；再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以 后经济、文化的发展和维护国家统一产生了深远影响；最后， 修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。
孟姜女哭长 城的传说
文献 资料
孟姜女哭长城的真实性值得怀疑， 第二手资 说明口述资料有局限性；但这一传
料 说反应了人们对秦朝暴政的强烈不 满，见证了秦朝徭役的沉重
长城 抗战
口述 资料
第一手资 料

长城成为中华民族抵抗外来侵犯的 象征；见证了中国人民团结一心、 勇于反抗外来侵犯的爱国主义精神
评析历史事件和历史人物，要把握好以下几点：
是了解没有文 字的远古时代 的重要资料， 可以补偿文献 记载的不足，
纠正其中的错
误
各类化石、遗 物、遗迹、遗 址、墓葬、出 土文物等
北京人头盖骨 化石、河姆渡 出土的炭化稻 谷、秦陵兵马 俑、圆明园遗 址、长城等
没有文字，文
物不丰富时，
口 述 资 料
指人们口头讲 述并被记录下 来的资料
需要借助口述 资料了解历史。 是对文献资料 的补充，能更
些票证。它们已成为研究新中国历史的( )21·世纪*教育
①文献资料 ②实物资料 ③第一手资料 ④第二手资料
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
7．下列各项既是文物又是文献资料的有( )
①甲骨文 ②秦汉竹木简 ③北京人头盖骨 ④汉谟拉比法
典石柱
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
8．“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。以下可以
选项
史实
推论
A
元朝设置宣政院
加强对台湾的管理
B 明朝推行改土归流制度 加强对西南少数民族的管理
C 清朝确立了金瓶掣签制度 加强了对新疆的治理
D 戚继光、俞大猷抗倭胜利 台湾回到祖国怀抱
“秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，
南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敞……财匮力尽，民不聊
生。”——司马迁《史记·张耳陈馀列传》
而到了明清时期，科举制度得到周密控制，考试内 容限制在“四书”、“五经”范围之内，八股取士使许多 知识分子不讲实际学问，束缚了知识分子的思想，并且还 严重阻碍了科技文化的发展，因此当以否定为主。
5.史论结合：评价历史事件和历史人物必须以史实为根 据，脱离史实的空泛的评价只能是空泛之谈。
【例5】史论结合是历史学习的基本原则，试以五四运 动的史实说明五四精神的具体表现。