新理念下数学课堂教学的思考-精品教育文档

新理念下数学课堂教学的思考
培养学生的开拓意识、创新精神和实践能力，已成为当今教育发展的主旋律。

然而，由于传统教育的影响，教育竞争的压力，考试“指挥棒”的作用，尽管新课改的实施已近10个年头，但至今全新的教学模式尚未真正落实。

教学目标仍然停留在如何提高学生的卷面成绩上；课堂上满堂灌、题海战术的现象依旧有增无减。

在学生心灵深处，他们多么想给自己一点独立思维的余地，多给他们一点探究、赏识、创新的时间和空间，渴望有一个展示自己智慧的舞台，可是机会实在太少。

为使数学课堂教学能沿着新课程改革的方向健康发展，进一步走向深入，笔者以为：
一、数学课堂应成为学生轻松、活泼的乐园
数学就其自身特点，它具有严密的逻辑性、高度的抽象性等特点。

我们应该建立新型的师生关系，把学生当作与自己合作的伙伴，让学生感到课堂生活的温馨，体验到课堂生活的乐趣，感受到课堂学习的愉悦。

让学生主动配合、积极思维、自觉实践、生动活泼的发展。

让教与学在和谐融洽的联系中进行，以实现教与学的和谐共振，让数学课堂成为师生共同进行创造的乐园。

首先，教师应建立正确的学生观。

我们的学生天真活泼，隐藏着一种美好的理想愿望，精力充沛、爱动、充满好奇、有满脑子的疑问，这种天性是我们难得的教学资源，我们要善于发现每
个学生的闪光点，走进学生的心灵，尤其要善待后进学生。

当他们在学习中遇到困难时，渴望得到解决；有时问题多了，很有可能丧失信心，我们要少指责学生，多给予关怀和帮助，与学生建立亲和感，让学生在心灵深处真正感受到老师是真心地关心爱护他们。

教学过程中对于偏深偏难的问题应作为选做题布置给学生，鼓励学生积极思维，传授知识尽量以讲授、自学、讨论相结合的形式为主。

让每个学生都有“动”的机会，都有展示自己智慧的舞台，都有得到表扬的感受，真正让学生体验到数学课堂的幸福。

其次，教学中要密切关注学生的学习动态和情绪，随时调整教学方式，营造高昂的学习氛围，激发学习兴趣。

如发现学生学习情绪低落，注意力不集中时，可适当布置一些讨论、观察、猜想、小组竞赛等。

教学设计尽可能贴近学生的客观实际和生活实际，寻找数学与生活的切入点，让学生在丰富的、现实的与他们的生活经验紧密联系的背景中提出问题，体验数学，感知数学，进而建立数学，运用数学。

二、数学课堂应成为学生探究创新的主阵地
创新意识、探究意识是人与生俱来的本能。

每个儿童都蕴藏着巨大的不同层次或不同领域的潜能，有一股强烈的求知欲、表现欲。

如果我们顺应儿童的这种天性，在平凡的教学中，注意重视、保护、诱发、激励这种天性，满足他们的欲望，这不仅仅是他们精神上的极大愉悦，对他们的探究意识，创新意识也将是一
种很好的培养。

对他们的学习热情，学习的积极性，奋发向上的精神是一种很好的激励和鼓舞。

然而教育竞争一天比一天激烈，使得我们的教育不得不把主要精力放在“应试教育”上，放在奔“分数小康”上，对学生的创新精神，创新能力很少关注、爱护、培养。

（一）注重数学课堂的开放式
教育家袁振国在《教育新理念》一书中谈到，数学本身是人为的、开放的、丰富多彩的。

课程改革给了我们大量的开放空间。

我们应努力去探索，让数学教育多贴近生活。

通过对实际问题的数学建模、数学探究，对学生的学习产生巨大的影响，让学生的思维更开放，更富有创造性；鼓励学生大胆质疑、勇于猜想、标新立异以拓宽学生视野，让怀疑、探究、争辩在课堂里生根发芽。

（二）注重学生自学能力的培养
（三）注意正确对待学生学习过程中出现的错误
培养学生的探究意识，创新意识与创新能力，动手能力，在这一实践过程中，学生的思维受阻，解题出错是难免的，也是很正常的。

我们无需把学生出错的路口堵得滴水不漏。

其实学生在学习过程中出现的错误是我们宝贵的教学资源，当学生处于“山穷水尽”甚至出现错误时，只要我们及时地因势利导，抓住问题的切入点，让学生“柳暗花明”，这比我们原原本本的把知识灌输给学生产生的效果更显著。

对我们的教学更有指导意义。

（四）注意培养学生的创新灵感
为提高学生的想象能力、直觉能力、观察能力、预测能力铺路搭桥。

三、数学课堂应成为考验成就教师的熔炉
新课改对教师能否适应这一改革更是一个严峻的考验，对我们教师自身素质的修养提出的要求更高。

实践证明，无论是从知识水平方面，还是业务能力方面，仅靠我们在大学里学得的知识来应付这一场面远远不够，我们还有必要加强学习，重新构建自己的知识体系，在实践中不断摸索，总结提高，把数学课堂当作我们数学教师成长园地，当作锻炼，成就我们教师的熔炉。

（一）必须加强相关理论学习
多参与相关活动，保持开放心态，不断接纳新知识，吸取知识营养，全面提高自己的知识水平。

（二）不断丰富社会、自然、生活知识
我们的学生走出社会后，能否成为社会的主人，能否在这种千变万化的社会中有自己独立的地位，首先取决于我们教师能否有这种培养能力。

所以，我们有必要多了解一些学科以外而又与本学科密切相关的社会知识、自然知识、生活知识。

所以有必要加强学习，努力提高自己的综合素质。

（三）必须加强对学科知识的学习
对数学知识的来龙去脉要有深刻的了解，对教材内容要善于“再加工”。

我们应根据学生实际，根据社会发展的需要，适时的对教学内容进行适当取舍重组，有自己明确的教学主张，平时
努力训练自己思维敏捷、缜密、思考广延深刻，拓展自身专业成长领域，能随时对教学进行有效调控，善于运用多样化的教学手段。

我们即然选择了人民教师这一光荣而又神圣的职业，我们就应该对教育事业负责，对祖国人民负责，对民族的兴旺负责，对学生的成长负责。