《劳动的开端》教案——师生共同探究

《劳动的开端》是一篇广为人知的名篇，它生动地展示了人类社会走向文明的历程和文明之树在人类心中不断扎根成长的过程。

当然，这篇文章被广泛阅读和传颂也少不了具有良好的教育价值。

本文将以《劳动的开端》为例，探究一种适合中学生的优秀教学案例——师生共同探究。

一、教学设计思路
以《劳动的开端》为样例，将它作为探究人类社会文明进程的基础，使用互动探究方法，引导学生发现人类文明进程中劳动和创造力对于社会进步的重要性，引导学生关注劳动的意义，向学生传达劳动的尊重、劳动的意义以及劳动和文明之间的不可或缺的联系。

二、教学过程
1.理解文本
教师通过简报式让学生对《劳动的开端》这篇文章有所了解，告诉学生“生产是文明的开端”这一理念。

接下来，教师阐述这一理念的意义，让同学们理解它的基本观点、主旨和文化内涵，帮助学生掌握它的内涵、寻找文章与生活的联系。

2.探究文本
教师引导学生使用探究的方法，重点探究以下问题：
（1）什么是劳动？
（2）人类劳动是如何产生的？
（3）人类劳动的重要性和意义是什么？
（4）劳动和人类文明进步的关系是什么？
3.讨论文本
在探究问题的基础上，让学生进行小组讨论，讨论的内容包括：
（1）生产和劳动有何区别和联系？
（2）劳动与创造力的关系？以及两者联动有什么意义？
（3）劳动是如何影响人类社会的发展？
（4）对于当今社会工作及劳动的意义？
4.表达个人观点
让学生选择一个题目对劳动做出评价，并根据提供的手册进行准备，展开对劳动的思考、反思及提出自己的观点。

三、教学效果
1.帮助学生提升对于文本的认知
通过深入的钻研，教师和学生能够更好地理解文章的内涵和意义。

此外，学生能够从文章中探究劳动在人类社会中的重要地位，从而有了更全面和更深刻的认知。

2.提高学生思辨和探究的能力
在教学中，将挑战学生思维、引导学生探究的思维方式融入，有效提升学生的思辨和探究能力，使学生通过启发式问题讨论和思维竞赛等形式，培养自主探究和创新精神。

3.培养学生肯定劳动的意识
这个时代，很多学生已经丧失了劳动的实践和体验。

作为一种文化和必需的活动，学习劳动的意义不容忽视。

通过教师引导，学校相应的活动，学生能更深刻地感受到劳动的重要性，培养对于劳动的尊重和为人类社会作出贡献的意识。

此外，学生的肯定和讨论也具有鼓励勇气、挑战考验的一面，引导学生面对而不逃避困境，寻求自我突破和延伸。

四、总结
教学使用师生共同探究的方式能够充分调动学生的积极性，增强思考和判断的能力，培养他们对劳动的感恩和尊重,对于学生在对劳动的认识和对文本理解提升都具有一定的积极意义，值得推广。