(幼儿学前教育)身体认知与保护教育活动设计与实施-观摩与讨论
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身躯认知与爱护教育活动的设计与实施〔观摩与讨论〕
教学目标:
1.通过观摩、讨论身躯认知与爱护教育活动,进一步理解与掌握活动过程的设计要点。
2.能在观摩中体会教学方法的运用和活动过程重难点的落实。
教学重点:
能够在观摩与讨论中进一步稳固对活动过程设计要点与教学方法的学习。
教学难点:
掌握活动评价的全然思路和要点。
教学时数:
2课时
课后作业:
依据教师指定的完整教案,对教案进行适宜化修改,做好试教预备。
教学后记:
本次课是健康领域学习情境一的观摩课,学生在书中完整教案呈现的根底上,结合对应的真实活动录像,对活动有了更为直观和深刻的学习。
由于学生在观摩幼儿园健康教育活动方案的经验缺乏,在讨论问题时,较多地停留于理论层面的分析与理解,较难从幼儿年龄段特点、教学内容的难易程度等方面作深入分析,可见学生对幼儿的了解还不够到位,尚需在走园教学的过程中,通过观看以获得对幼儿更为真实、准确的了解。
教学过程:
一、扫瞄教案
〔一〕请学生扫瞄教案《我们的心脏》
大班身躯认知与爱护教育活动:我们的心脏
活动背景
“心脏〞是人体内部最重要的器官之一,然而它是“看不见〞、“摸不着〞的,为了让幼儿能够深入浅出地了解有关怀脏的知识,学会爱护心脏,揭开自己身躯里的隐秘,我们开展了这次以认识心脏为主题的健康教育活动,让小孩通过自身躯验,相互交流等方式了解心脏的特点和功能,感受到爱护心脏的重要性,学习爱护心脏的方法。
活动目标
1.能找准心脏的位置,感知运动前后心跳速度的变化,了解心跳和脉搏的关系。
2.明白心脏的形状、大小、功能,能说出爱护心脏的全然方法。
3.感受心脏的重要性,产生主动爱护心脏的意识。
活动预备
1.心脏挂图、模型,听诊器假设干,小闹钟、纸笔假设干。
2.户外运动器材假设干。
活动过程
1.谈话导入
运动后“咚咚咚〞跳的地点叫什么?
2.探究心脏的位置,感知心脏的存在
教师将幼儿分成两大组,一组幼儿借助听诊器找心脏的位置;另一组幼儿通过测脉搏感知心脏的跳动。
3.带幼儿到户外场地运动一段时刻,感知运动前后心脏跳动速度的变化
(1)出去之前,先请幼儿感知自己的心跳,了解运动前心跳的速度是如何样的。
(2)教师和幼儿一起在户外进行体育运动。
(3)回到活动室之后,再请幼儿用听诊器和测脉搏的方法探究心跳的变化。
4.请保健大夫讲解有关怀脏的全然知识,介绍爱护心脏的方法
(1)心脏在哪里?它有多大?像什么?
(2)心脏是如何工作的?
(3)我们应该如何样爱护好自己的心脏?
5.教师提问
如何样爱护我们的心脏?
活动延伸
教师将听诊器、小闹钟、纸笔等工具投放在活动区中,请幼儿接着探究心脏的奇异。
〔二〕请学生熟悉小组讨论的问题
1.该活动目标的设计是否符合要求?
2.考虑此次活动的要紧内容有哪些。
3.写出“活动预备〞有哪些,并评价活动预备是否能满足幼儿活动需求。
4.分析活动过程的要紧环节,并说说重点和难点是什么。
5.分析该活动中教师“教〞的方法有哪些。
6.分析该活动中幼儿“学〞的方法有哪些。
7.保健大夫讲了些什么,讲得如何,评价保健大夫与幼儿之间的互动情况。
8.你认为教师在那个活动中要紧扮演了什么角色,并评价一下师幼互动情况。
9.评价教师的教学全然功如何。
10.那个活动与大伙儿在幼儿园看的活动相比,有什么明显的不同之处。
二、观摩录像
观摩大班身躯认知与爱护教育活动录像《我们的心脏》。
温馨提示:学生把“活动实录〞写在自己的课堂笔记本上,并及时记录观摩过程中自己的方法。
三、小组讨论
请各组同学围绕上文10个话题展开讨论,可重点讨论1-3个问题,每组派一名同学记录本组讨论的结果。
四、集体交流
请各组同学围绕上文10个话题展开集体讨论,可重点讨论1-3个问题,每组派一名同学记录本组讨论的结果,请各组发言人代表小组发表本组对某个问题的讨论结果。
1.该活动目标的设计是否符合要求?
2.考虑此次活动的要紧内容有哪些。
3.写出“活动预备〞有哪些,并评价活动预备是否能满足幼儿活动需求。
4.分析活动过程的要紧环节,并说说重点和难点是什么。
5.分析该活动中教师“教〞的方法有哪些。
6.分析该活动中幼儿“学〞的方法有哪些。
7.保健大夫讲了些什么,讲得如何,评价保健大夫与幼儿之间的互动情况。
8.你认为教师在那个活动中要紧扮演了什么角色,并评价一下师幼互动情况。
9.评价教师的教学全然功如何。
10.那个活动与大伙儿在幼儿园看的活动相比,有什么明显的不同之处。
五、教师总结
1.活动的亮点:
〔1〕选题贴近幼儿生活,把握住了教育契机,表达了教师在日常生活中善于捕捉课程的生长点。
〔2〕从同意学习到觉察学习、体验学习,表达了学习方式的变革。
〔3〕整合理念的渗透:
活动场地的整合:室内活动与室外活动相结合。
人力资源的整理:教师与保健大夫共同进课堂、共同组织教学。
教学内容的整合:整合了健康、科学、语言等多领域的内容。
2.值得考虑的问题:
〔1〕经验铺垫:一分钟内脉搏的计数能否达成?
〔2〕直观感知:心脏位置有没有找准?
〔3〕方法手段:如何样表达运动前后心跳不同?如何让幼儿直观地感受这种变化?
〔4〕组织形式:集体活动与小组活动如何结合?如何样照顾个体差异?
六、布置作业
在幼儿园和教室试教的同学,对教师指定的完整教案进行适宜化修改之后,做好试教的一切预备工作。