如何在高中政治课堂实施生命教育

如何在高中政治课堂实施生命教育
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摘要：高中思想政治课程中包含丰富的生命教育内容，亟待教师去开发利用。

生命教育不仅仅关注个人的生命，更加关注人的社会性发展。

在高中思想政治课
中实施生命教育，要结合学生的生活实际来进行，引导学生珍爱和尊重生命。

关键词：高中政治课堂；实施生命教育；策略探究
引言：针对高中生的生命教育旨在结合高中生的实际生活，引导其珍爱和尊
重生命，培养和强化其生命意识和生存发展能力，使其不断提升生命价值以实现
人生目标。

高中思想政治课程中包含丰富的生命教育内容，亟待我们去开发和利用。

一、提升思想政治教师生命教育一体化教学意识
初高中思政教师必须提升生命教育一体化的教学意识，并将其运用在教学实
践当中。

首先，思政课教师要抓好教学研究，在教学的基础之上关注当前学界的
重点研究问题，以研促教，学会运用新的理论来指导教学。

一方面，教师要在课
余时间阅读生命教育一体化的相关书籍和文章，丰富知识储备；另一方面，要积
极参加一体化教学的备课会、研讨会和学术讲座，学习优秀教师的教学经验，逐
步养成一体化教学的自觉意识。

其次，两学段教师更应该在课堂教学中逐步实现
教学一体化。

初中思政课教师作为低学段的教师，要能够初步了解高中思政课的
知识结构，只有这样才能够明确生命教育一体化实施的基本方向，在教学时才能
够为高中阶段的生命教育奠定基础。

高中思政课生命教育的目标是帮助学生将个
人价值融入国家发展之中，因此初中思政课教师要帮助学生掌握一定的生命安全
常识，养成尊重生命、珍惜生命的观念，初步树立正确的生命价值观。

高中思政
课教师要了解初中思政课生命教育的相关内容，充分做好学情分析，在初中的教
学基础之上扩展，避免两个学段生命教育内容上的简单重复，在高中思政课中做
到有效地衔接和提升。

二、着眼于学生生命成长进行教育活动
思政课是落实立德树人的关键课程，而思政教师队伍也是实现大中小学思政
课一体化的主体力量，本文中生命教育一体化就是遵循中学生的成长特点与规律，在初中与高中两个学段进行合适的、衔接的生命教育。

生命教育的关注的是学生
的生命成长，因此思政课教师在进行生命教育时，要坚持立德树人，以德为先，
将“教学”和“育人”结合起来。

中学思政课教师在实际教学过程中，应当发挥
学生的主体作用，坚持“以生为本”，生命教育更是侧重学生的成长过程。

在备
课时，教师应当充分了解学生的实际情况，了解学生在家庭和其他学段已经掌握
的生命教育内容，因材施教；思政课教师还应做到一视同仁，将每一个学生都看
作是成长中的、可塑造的个体，不能放弃学困生，而更应该帮助不太优秀的学生
成长。

在实施生命教育的过程中，思政课教师采取激励为主的评价措施，以解决
问题为导向，不能单单为了树立威严而体罚学生。

初中思政课教师可以采用精神
奖励的方法，表扬积极回答的学生，也要鼓励落后的学生踊跃发言，从不同的角
度表扬进步的学生。

高中思政课教师可以以精神奖励为主，辅之以物质奖励，相
比于初中生来说，高中生更不愿意在课堂上回答问题，因此可以以小组为单位，
利用积分制的方法，每个月为积分前几名的学生颁奖。

当学生犯错之后，要帮助
学生分析错因，改正问题行为，由于中学阶段的学生好面子，所以教师要给予每
一位学生充分的尊重和信任，减少批评、惩罚的频率。

三、树立科学的教材观
在高中政治教学中渗透生命教育，能够充分利用政治学科的德育功能去引导
学生强化感悟，体会生命的真谛与意义，进而形成良好的生命观与价值观，提升
其人格品质，以健康积极的态度来面对今后的人生道路。

由此可见，在高中政治
教学中渗透生命教育，不仅仅是政治学科性质与教学目标的要求，更是对青少年
未来发展予以重视的需求。

现行统编版教材是由专业的教育专家、学者、一线教
师按照课程标准精心组织编写“加强了与义务教育教材的纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进、螺旋上升”，并在编写后广泛征求意见，严格审核把关，最大程
度体现着党的教育方针，具有科学性和方向性。

因此，教师要树立科学的教材观，仔细研读教材，不能只关注正文部分，也要关注图片、引言、知识链接、探究活
动等内容，将教材内容和顺序作为教学的主要依据。

在贯彻教材思想的前提下，教师应创造性地开发、使用教材，结合学生特点进行一定的调整，必要时还可以补充生命教育相关的内容。

教师要结合学生的实际生活，合理选取生命教育相关的教学资源。

生命教育，最终还是要回归到生命上来，学生的生命成长受到多个环境影响，其中影响最大的就是学生直接生活的家庭、学校等微系统，这也是学生生活、学习的环境，因此，教师要善于寻找生活化的教学资源。

如在讲《价值的创造和实现》这一课时，可以先让学生去寻找身边有价值的人生，并通过学生的回答进行引导，让学生理解什么是真正的人生价值，怎样做才能够实现人生价值。

并且，这一课与初中教材中有着类似的地方，教师要着重讲区别，以更高的目标引领教学。

结束语：综上所述，在现代教育当中，为践行素质教育理念，培养健全人格的未来公民，生命教育是其中不可缺失的重要教育环节。

因此，高中政治教师应强化自身的生命教育理论知识，同时结合学科特点与教学方法，在教学中渗透生命教育，与学生一同分享对生命的情感与领悟，培养学生的生命意识，使其能够感知生命的意义，进而形成积极向上的生命价值观，将政治课堂打造为生命教育的沃土。

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