2024年中班美术公开课教案《彩色格子布》(范文

2024年中班美术公开课教案《彩色格子布》
(范文
一、教学内容
本节课选自《幼儿园美术教育指导手册》中班第四章第一节，详
细内容为“彩色格子布”。

通过本节课的学习，学生将了解格子布的
特点和颜色搭配，学会运用不同颜色和线条创作出美丽的格子布图案。

二、教学目标
1. 让学生掌握格子布的基本构成和颜色搭配方法。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流、分享欣赏的团队精神。

三、教学难点与重点
教学难点：格子布的线条和颜色的搭配。

教学重点：学会观察、发现生活中的格子元素，并运用到绘画创
作中。

四、教具与学具准备
教具：彩色格子布样本、画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、抹布等。

学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿巾等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用彩色格子布样本，让学生观察、触摸，了解格子布的特点，引导学生发现生活中的格子元素。

2. 讲解基本知识（10分钟）
介绍格子布的构成、颜色搭配方法，让学生了解如何创作出美
丽的格子图案。

3. 示范讲解（10分钟）
教师现场示范，边讲解边操作，展示如何画出一幅彩色格子布。

4. 学生实践（30分钟）
学生根据所学知识，开始动手创作自己的彩色格子布。

教师巡
回指导，解答学生疑问。

5. 随堂练习（10分钟）
学生互相展示作品，分享创作心得。

教师点评，指出优点和不足，引导学生互相学习、进步。

六、板书设计
1. 彩色格子布
2. 内容：
格子布特点：线条、颜色
创作方法：观察、想象、搭配
注意事项：颜色搭配、线条均匀
七、作业设计
1. 作业题目：创作一幅彩色格子布作品。

2. 答案要求：线条流畅，颜色搭配和谐，具有创意。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在颜色搭配上还
存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，如设计衣服、装饰品等，培养学生的创新意识。

重点和难点解析
1. 格子布的线条和颜色的搭配。

2. 学生的实践操作和教师巡回指导。

3. 作业设计的要求和答案标准。

4. 课后反思与拓展延伸的实施。

详细补充和说明：
一、格子布的线条和颜色的搭配
1. 对比色搭配：选择色相环上相对位置较远的颜色进行搭配，形成强烈的视觉冲击。

2. 相近色搭配：选择色相环上相邻的颜色进行搭配，使作品显得和谐、温馨。

3. 渐变色搭配：选择同一色系的不同深浅颜色进行搭配，使作品具有层次感。

二、学生的实践操作和教师巡回指导
1. 巡回指导：在学生创作过程中，教师应不断巡回观察，及时发现问题并给予指导。

2. 鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独具特色的格子布作品。

3. 个性化指导：针对不同学生的特点和需求，给予有针对性的指导。

三、作业设计的要求和答案标准
作业设计要求如下：
1. 线条流畅：要求学生在绘画过程中，线条要尽量流畅，避免出
现断线、歪曲等现象。

2. 颜色搭配和谐：根据所学颜色搭配原则，选择合适的颜色进行
搭配，使作品整体视觉效果和谐。

3. 创意：鼓励学生在作品中融入自己的创意，使作品具有独特性。

四、课后反思与拓展延伸的实施
1. 及时反馈：教师应在课后及时收集学生作品，对教学效果进行
评估，发现不足之处并进行反思。

2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，如设计衣服、
装饰品等，培养学生的创新意识。

3. 交流分享：组织学生进行作品展示和心得分享，提高学生的表
达能力和审美鉴赏能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语速适中，吐字清晰，以便学生能更好地理解和接受。

2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生的注意。

3. 语调亲切、热情，激发学生的学习兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟。

确保时间充足，让学生充分观察和体验。

2. 讲解基本知识：10分钟。

讲解清晰，简洁明了，避免拖沓。

3. 示范讲解：10分钟。

边示范边讲解，使学生更容易理解。

4. 学生实践：30分钟。

保证学生有足够的时间进行创作。

5. 随堂练习：10分钟。

及时反馈，加强巩固。

三、课堂提问
1. 提问时，注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考。

2. 鼓励学生积极参与，充分表达自己的想法。

3. 对于学生的回答，给予及时、积极的评价和反馈。

四、情景导入
1. 利用彩色格子布样本，创设生活化的情境，让学生感受到美术与生活的紧密联系。

2. 通过观察、触摸，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教案反思
一、教学内容的处理
1. 是否充分讲解格子布的线条和颜色搭配技巧？
2. 是否注重引导学生观察、发现生活中的美术元素？
二、教学方法的运用
1. 是否采用实践情景引入，激发学生的学习兴趣？
2. 是否注重师生互动，鼓励学生参与课堂讨论？
3. 是否充分关注学生个体差异，进行个性化指导？
三、教学效果的评价
1. 学生对格子布的特点和创作方法掌握程度如何？
2. 学生在创作过程中，是否表现出较高的积极性和创新意识？
3. 学生作品的质量如何，是否存在普遍性问题？
四、教学改进的措施
1. 针对学生存在的问题，调整教学策略，加强指导。

2. 注重课堂反馈，及时调整教学内容和方法。

3. 拓展课堂延伸活动，提高学生的美术素养和创新能力。