多媒体技术在职业技术院校英语教学的利弊研究论文

多媒体技术在职业技术院校英语教学的利弊研究论文
多媒体技术在教学中的运用，为老师和学生创造了一个很好的学习语言的气氛，使学生们学习英语有身临其境的感觉，对英语学生有很大的帮助。

但是多媒体技术的运用也有其缺乏之处，多媒体的运用可能会使老师的课堂主导力量减弱，使老师过分依赖多媒体，使学生不能很好地承受和掌握知识，削弱学生的学习积极性。

虽然国家近几年在鼓励职业技术院校的开办，但是这类院校的开展并不乐观。

现在大多数人的观点都是上大学比拟有出路，所以会有人选择读大学而不是去学技术。

所以造成这类院校的生源情况并不好。

现在我国的职业技术院校普遍存在这样的情况，这类院校的学生一局部高考后没有到达本科录取分数线的学生，另一局部那么是初中毕业后没有读高中，而是直接去职业技术院校就读。

这些学生的成绩大都不太好，使这些院校培养出高质量的人才很困难，所以在社会上的口碑不太好。

另一方面，由于这类院校的条件有限，所以很多优秀的老师不愿意到这样的学校就职，就造成了这类院校优秀教师的匮乏，仅有的老师质量也不太令人满意。

第三点就是，学生自己的状况不好。

有些学生到了职业技术院校里面不能找不到一个好的学习气氛，所以学习的积极性也不大。

(一)多媒体技术的优点
1.充分调动学生的学习积极性
由于职业技术学校的学生相当英语根底比拟差，如果老师只采用传统的教学方法，会使本来就没有多少积极性的学生觉得学习更加乏味，会更加不想学习。

况且英语还是一门比拟特殊的学科，算是我们的第二语言，我们身边没有一个可以让学生切身接触到的语境，所以学习的难度就增加了。

但是多媒体技术的使用可以克服这
个缺点。

多媒体技术可以为学生创造一个语境，一个学习英语的气氛。

多媒体可以展现语言难以描述的场景，让学生一看就明白。

老师通过教学光盘，可以把这节课要教授的知识生动形象的展现给学生，让他们像看电视一样，很有兴趣的学习。

2.多媒体技术的运用可以弥补老师自身素质的缺乏
由于职业技术类院校的师资力量和普通本科院校的师资力量存在差异，教师的知识根底和自身素质都不太到达标准。

有些职业技术学校的老师是兼职老师，一个人身兼数职，精力和能力都不充足，另外一些老师不是英语专业毕业，自己的知识认知有缺乏。

比方英语的读音和标准读音之间存在差异，音标的根本知识不很清楚，自己都掌握东西，教授学生的也存在缺乏。

但是利用多媒体技术，可以给学生播放单词音频，让学生接触标准的英语发音，还可以播放英语视频，让学生感受地道的英语交流方式。

课文的听力录音可以给学生循环播放，让他们跟读，提高自己的阅读能力。

3.多媒体技术的运用可以提高课堂效率
运用多媒体技术，可以提高课堂效率，多媒体技术的运用省去了大量原来老师在黑板上书写的时间，这局部时间老师可以用来给学生播放早已准备好的课件，将学习内容有条理性和顺序性的播放，学生不好懂得知识，可以屡次播放，反复讲解，使学生记忆深刻，起到事半功倍的效果。

多媒体技术的运用充实了课堂的内容，也增加了一节课堂的表现形式，不再是老师一节课不停的口头教授，而是可以以多种方式进展，比方说教学视频的播放，语言的播放，英语对话的模仿练习等方式进展。

(二)多媒体技术运用的弊端
1.忽略传统板书的运用
虽然传统的板书教育存在问题，但是这么多年的实践证明，传统的板书授课方式是不能完全被多媒体技术取代的。

因为老师在板书教学的过程中，可以自己的思路，并且将分析问题的过程完全的流畅的展示出来，而在多媒体技术中，往往是轻轻一按鼠标，整个问题的解决过程就呈现在学生眼前，学生很难承受。

比方分析一个句子成分，在黑板上一局部一局部的解析的过程就比用多媒体直接在屏幕上展示记忆的深刻。

2.老师授课进度加快，学生消化知识很难
多媒体技术增加了老师每节课的授课内容，本来一节课可以教授一篇课文，但是老师运用多媒体技术，不容易掌握学生理解问题的速度，有时候放映课件的速度过快，学生前一页上的内容还没有记下来，老师就换到下一页了。

这使本来英语根底就差的学生，因为赶不上老师的进度，更加放弃了学习英语，这严重的抹杀了学生的学习积极性。

老师应该根据学生的实际情况，提前设计好每节课的授课内容，而不是随着自己的意愿讲课。