历史与社会项目化培训心得体会范文

历史与社会项目化培训心得体会范文
我从20xx年下半年开始，我参加了历史远程教育培训。

在学习中，先后听取了多位
专家关于历史课程改革的专题讲座。

通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了
更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施
过程中许多具体环节进行着诸多思考。

以下是我对历史课程的体会和感悟：
1、要确立新观念、转化角色。

更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优
化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创新意识和实践能力。

以教师为中心、以
书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素质教育的形势发展。

以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。

只有
这样，才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。

2、鼓励学生积极开展探究性自学活动。

积极主动鼓励学生积极开展艺术探究性自学
活动，以适应环境素质教育的发展建议。

积极开展探究性自学，就是改革和发展的一个崭
新内容、新形式、新探索。

无论如何，形式的多样性都需以唤起自学趣、开拓研究空间、
打开技术创新思维、营造民主气氛、培育富于个性的学生为出发点。

这一切都必须依赖于
教师必须更新观念，勇于使学生畅所欲言。

3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。

传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。

因此，要建立民主平等的。

情景交融的、全面对外开放的师生关系，就可以唤起学生的自学艺术兴趣，营造收紧、人与自然的自学氛围，并使学生勇于开口，乐意课堂教学，并使学生赢得成功感和整体表
现性欲，充份发展学生的艺术表现力、创造力。

把每个学生的积极性充分调动出来，使每
一个学生感觉到自己就是班上的公平的一员，大胆地参予艺术教学活动。

启发式教学就是
通过鼓励学生自已动手、动脑、动口回去以获取科学知识并发展智力、培养能力的教学方法。

4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。

将知识的构建和
学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。

通过半年多的网上紧张学习，我从中学到了很多，使我对历史教学有了更新的认识。

今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中学的历史教学，提高学生的历史素养。

20xx年第一学期，我老朋友的出席了在河南大学举行的“国培计划”初中历史班的自学，通过这次自学，我对新课程改革的理念存有了更深刻的重新认识，明晰了历史文化底蕴、提升专业素养的重要性，提升了思想认识、提高了自学理念、多样了专业理论。

经过
几个月的培训，不但并使我提升了重新认识，而且并使我教给了许多理论知识和专业技能。

下面对此次自学总结如下：
一、通过学习，提高了自己的思想认识
由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师蜕变方面情况的介绍，就像是井底之蛙，对所专门从事的教育教学工作缺少全面的介绍。

通过此次自学，对目前农村基础教育的现状存有了进一步的介绍，也确切晓得新课程改革对教师所明确提出的建议。

我们要以更宽阔的视野回去对待我们专门从事的教育工作，不断认清形势，不断自学，就可以适应环境教育发展对我们教师的建议。

使我对初中历史学科教学存有了深入细致的认知与思索；通过参予自学、思考体会，协助我精确地把握住了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，协助我重新认识并掌控了教学的新方法、崭新手段，并且能有效地运用至自己的实际教学中回去。

在“国培计划”的自学中著名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师独立自主研修等，使学员多层面、全方位的获得提高。

二、精心组织、科学管理、合理安排，收获颇丰
1、专家学者强悍的感染力。

讲课专家不是史学泰斗，就是教育教学改革中的领军人物。

无论是年青还是年老，身上都有著这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满著了务实求真、沉著淡定。

这些专家本身就是使我们自学的典范。

2、做一个讲真话的历史教师。

做一个讲真话的历史教师。

所有专家的讲座，都体现一个“真”。

作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。

真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。

然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。

3、搞一个不断自学的历史教师。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

”做为一名教师必须勇于担负起责任，适应环境改革，不断更新观念，不断提高自己的专业知识人文素养。

制订切实可行的专业发展方案，从立德、立行、立言发展自己。

4、做一个开放性、研究型的教师。

做一个开放型的、研究型的教师。

教师要快速成长，必须开放自己。

通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师，相信这将为学习成员带来强大的优化资源，参加学习学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。

只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，甚至是名师。

所以学习结束后，我们应努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。

三、通过培训，教育教学水平存有非常大提升，体会深刻
1、提高教育思想，开阔改革视野。

通过这次学习，发现教育的需要远见卓识的。

每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的认识。

对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向。

从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

2、通过自学理论，不断应用领域课堂教学。

通过这次自学，我学会了转换角度检视自己的教育教学工作，在崭新理论的助推下，不断思考，调整我的教育观。

正是这种轮转
思索，使我学会了信任学生，并不断地感受到信任增添的惊艳和力量。

今后我不懈努力把自学的理论知识转变为课堂教学动能，并使之有效地指导平时的历史教学工作。

3、加强专业知识学习，做专业型教师。

在学习中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。

在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。

可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。

总之，在自学中，我又教给了不少新理念，思考了我的教学方式和评价方式，更明晰了我今后的工作的方向，而我也将严格遵守新课程的精神，勤奋、不懈努力地搞好我的工作，践行代莱学生观和教学观，转型角色，再次熟识师生关系，注重学生的发展，认同学生的情感，引导学生的个性，以责任和爱心为学生的蜕变服务，建议自己在今后的教学中努力做到与学生共蜕变，不断崇尚代莱自我，并使自己早日沦为一名优秀教师！
“为了一种召唤，你注定要跋涉众生，不要问能得到什么，追求本身就是神圣。

”
――题记
曾几何时，历史课是个多么令人沮丧的字眼。

副课的注解使它蒙上受轻蔑的`面纱。

可我偏偏不信邪。

我的想法是：教育园地不应该一枝独秀而应是百花齐放，争齐斗艳。

朝着这个理想，我们历史教研组把重心放在了课堂，立足课堂、站稳课堂、不断反思，希望通过课堂培养学生的历史素养，通过课堂提高教师教育科研能力，通过课堂反思促进教师的成长。

于是，我们历史教研组扎根于课堂教学。

“操控”一词源自人类乘骑的心得体会。

蒙古马勇猛镇静就是战争之良马，骆驼耐饥耐渴适合沙漠旅行，而骡子耐力强脾气温所以用以拉货。

人们这样归类诱惑是因为熟识它们各自的特性。

教材中每一单元每一课也都存有各自的特点。

他们与骡子、马一样可以存有更最合适的用途。

删帖、减至、提、迎、切地重组教学内容更适宜学生的自学能力。

钻研课标、娴熟操控教材沦为我们每次集体复习的必修课程。

行春风，洒秋雨：四天的全县历史集中培训，我们对课标的理解、对教材的把握、对课堂教学的反思、课题材料的厚实与精彩、对历史教学的感悟。

一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心头。

历史课堂，贯穿着我们的辛劳，也贯穿这我们的梦想。

我们精心打造出课堂、精心打造出我们的教育人生。

到华南师大参加学习培训，尽管非常累，但是收获多多，有很多感受和想法给大家共同来分享。

一、提升了出席培训的重新认识
我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关
理论知识的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类
型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加
强学员之间的联络和交流。

同时，出席培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时展开自学。

这种全新的教育培训方式给我们充份民主自由的同时，也须要我们充份介绍自己所处的自
学环境，挑选适宜自己的自学方式，掌控自学技巧、策略，最终学会自学。

所以说道通过
培训展开稳步教育就是提升教师教育教学水平的一个重要途径。

二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平
俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说就是很存有现实意义的。

如果我
们教师理性化了自己的思想，失去了自学的热情，就无法沦为一名合格的教师，更谈不上
蜕变为一名杰出的人民教师。

因此，教师不仅必须沦为学生自学的组织者，更必须沦为学
生自学的合作者，并且必须在工作中不断加强自身业务学习，使自己的知识结构与时俱进
地获得调整和提升。

现代社会，各种科学知识更新换代慢，旧有科学知识快速老化，崭新
科学知识飞速分解成。

假如我们教师仍然秉持自己的传统观念，不愿自学，势必太慢形势，因而随着新一轮课改的展开，教师应践行终身自学的理念。

三、落实初中历史新课程标准要求
历史课程的设计与实行应当有助于学生自学方式的转型，培育学生的技术创新精神和
课堂教学能力。

在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学居多，这在我们
农村中学中更为广泛，中学生使用的仍然就是以被动拒绝接受，死记硬背为基本特点的历
史自学方式。

这种著重机械记忆的自学方法，轻微制约了学生的思维主动性、新颖性、管
制了学生技术创新思维的发展，有利于学生的长远发展。

这也就是我们的课题研究中紧紧
围绕的中心话题。

四、转变理念、勇于创新
新课标下，建议培育学生的技术创新精神和探究能力，彰显了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。

充分发挥历史学科的特有功能。

转型教学理念，转型教学手段，培育创新型学生。

五、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标
更新教学观念，营造较好的技术创新环境；培育学生的历史兴趣，唤起学生的技术创
新意识；擅于培育批评意识，构成技术创新精神；尽早运用探讨法教学，提升创新能力。

历史新课标特别强调面向全体学生，注重彰显义务教育的普及性、基础性和发展性，为学
生步入和适应环境社会打下基础，为学生进一步拒绝接受低一级学校教育打下基础；并使
学生赢得基本的历史科学知识与技能，培育较好的品德和完善的人格。

六、提高专业能力，受益匪浅
通过这次培训对提升教师素质，促进学校教育教学改革，逐步提高教学质量起著了催
化剂的促进作用，也并使我得益良多。

同时，也深感除了许多须要自学的地方，但我存有
想要通过自己的不懈努力和自学，一定会不断提升自己的专业知识和教学水平。

在暑假期间农垦总局组织我们历史教师在农垦教育学院进行了集中培训，我有幸参加，感觉受益匪浅。

通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，下面谈谈
我对本次学习的心得。

一、强化教师职业道德建设，提高教师素质
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，
有更高的人文目标。

教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。

当我们
的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。

如果教师说得
天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。

教师要严格要求自己，自觉
遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树
立起楷模的形象。

“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升
教师的自我形象。

二、开拓了视野，把握住最新教学动态
这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，我不仅学到了丰富的知识，进一步提
高了我的业务素质。

还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这
次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。

因为每一天都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

耳濡目染的东
西很多。

但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这
个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。

前边
的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

因为终身自学已沦为未来每个社会成员的基本存活方式，那种“一朝完成学业而受用
终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，赢得一辈子享受的科
学知识技能。

只有主动回去掌控新概念，自学新理念，研究新问题，培育适应环境崭新环
境的能力，才可以并使自己注重终身受惠。