高校实验管理人本化途径研究

164现代交际• 2016年11月高校实验管理人本化途径研究
罗援援
(广东轻工职业技术学院广东广州510300)
摘要：我国要在高校的实验管理中达到人本化管理的目的，就不得不对人本化管理的途径进行探索。

本文 从人本化途径的概述中进行分析和探索，以期解决高校实验管理在实现人本化管理过程中存在的问题，探索我 国高校实验管理人本化解决措施。

关键词：人本化实验管理高校
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349(2016) 2卜0164-01
在高校实验课程教学中，教师必须对实验中的学生和设备进行有效的管理。

在管理设备方面的行为主要是为了保护好实验设备、让学生对实验设备能高效使用，出发点还是为了高校学生的学习。

因此在高校实验课程中运用的所有管理方式和方法都要围绕学生开展，使得高校实验课程教学管理者在理解自己工作特殊性的基础上，一切活动以学生为中心，激发学生学习的主动性和积极性。

一、高校实验管理人本化概述
过去很多管理方面的理论都将质量和目标作为管理中心，从而忽视了人性的特点，对于管理的创新极为不利。

要实现高校实验管理的人本化必须以人为本，这有利于发挥人的积极性和主观能动性。

(一）高校试验管理人本化的根本性质
在管理的时候一定要注意人的综合素质和潜能的发展。

在高校教育中，学生和教师的综合素质比较高，因此在管理方面要以人性化为主。

要通过信任、理解、尊重的方式来培养高校学生，给学生发展空间，以激发学生内在的潜力，对学生的创新能力和行为主动性有着积极的作用。

高校实验管理中以人为本的管理方式有利于学生的全面发展。

[1]
(二）高校实验管理人本化的特点
1.管理人性化
人本化管理的宗旨是将人的兴趣和需求放在第一位，从各方面的实际情况出发，以各种方式和方法来提高他们的创造性、积极性和主观能动性。

2.提高参与性，实施民主管理
人本化管理方式以激发学生的积极性为主，使学生实现自我管理。

在实验课程教学中，使教师和学生都能发表自己的见解，提高他们的积极性，而不是靠规章制度。

在实验管理中注重教师和学生的意见，并综合他们的意见来对实验进行管理，这样不仅可以提高学生和教师的积极性和参与性，更能发挥人的主观能动性。

[2]
3.增加人们之间的交流
以人为本的管理方式主要注重的是人与人之间的关系，增加教师与学生、同事之间、上级和下级之间的感情交流，减少管理中的各种矛盾。

二、高校实验管理存在的问题
(一）传统管理占主导地位
在我国当下高校实验管理中，传统管理方式占主导地位。

该方式过于刻板，没有灵活性，靠强调目标与质量来进行实验管理，这不利于师生的创造力发展和学生的独特能力发展。

该管理方式对学生的关注度不高，采取制度化的手段使教师和学生被动地服从，抑制了学生的积极性，不利于学生的学习和未来的发展。

(二）管理机制不灵活
目前，我国高校的实验管理制度中，不少条例都没有起到作用，在针对制约性、竞争性和鼓励性方面的管理方法不够完善，抑制了学生和教师的积极性。

教师的工作效率和工资待遇方面没有得到相应的平衡，工资待遇对教师
的工作效率起不到丝毫的激励作用，降低了教师的教学积
极性，对于高校实验的管理极为不利。

(三）评价教师的方式单一
学校的管理部门在对教师的工作效率进行评价时，只
是检查教师的业绩，对教师其他方面工作不管不顾，抑制
了教师工作的积极性。

这种制度下的教师作为实验管理者，
责任心自然不强，对于学生的发展和学习并不关心，使得
学生的综合素质得不到发展，教师潜力得不到发挥。

三、高校实验人本化中存在问题的解决措施
(一）实行积极的人本化管理
1.管理的目标是以人为本
管理的目标永远是人，既不能使人太放松，又不能使
人太压抑，这就要求管理者在实验管理中根据实际情况制
定相应的以人为本的规则。

规则既然是以人为本，那么，
在规则的制定中就需要各层次的代表参与，并且大部分人
同意，方能实施。

对于管理对象的感情需求，管理者需要
加强和学生的沟通，通过帮助学生解决问题、激发兴趣来
拉近与学生之间的关系。

2.管理者素质的培养
在高校的实验管理中，教师与学生的素质都相对较高，
对于管理者的素质要求更高。

因此，在高校实验管理中要
注重管理者的综合素质培养。

3.管理方式的改善
传统的管理方式不适于现在的实验管理，因此在各方
面必须加以改善，制定一个机动灵活的管理体系。

(二）实现学生的自我管理
在高校实验管理中，要注重强调学生的“自我管理”
以及“参与管理”。

“参与管理”主要强调学生的自觉性，
激发学生的积极性；学生的“自我管理”主要强调学生在
实验过程中的自我保护意识，强调某些实验的危险性，使
学生能够自觉遵守相应的规章制度。

(三）激发教师的积极性
高校实验管理以人为主，在管理中要充分了解和满足
教师的需求，通过各种方式和方法激发教师的工作热情，
使教师能够自觉地投人到高校实验管理中去，发挥教师的
潜力，实现“不治而治”的管理目标。

四、结语
高校的实验管理一定要以对人的管理为根本，在尊重、
爱护以及理解的基础上最大限度地激发广大师生的潜能、
自觉性和积极性，实现高校实验管理的人本化管理。

参考文献：
[1]殷勤.论实现高校实验管理人本化的途径与方法[J].才智，2011.
[2]邱荣太.论高校实验管理人本化策略[J].现代营销（学苑版），2012.
责任编辑：杨国栋
作者简介：罗媛媛，广东轻工职业技术学院助理工艺美术师，学士。