北师大版高中历史必修三6.18《西方启蒙思想家的人文主义思想》课件(36张)(共36张PPT)
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4.鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争。 成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展 进程中发挥了重要作用。
❖ 1、启蒙运动兴起的根本原因是 A.资本主义的发展 B.自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革命的推动
❖ 2、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光 来观察国家，并且从理性和经验中而不是神 学中引伸出国家的自然规律”。其中“理性” 的含义是
从这几则材料中我 们可以看出伏尔泰 的那些主张？
1、抨击封建教会 神权，反对君主专 制，倡导君主立宪 制
2、提倡“天赋人权”
3、相信法律以人性 为出发点，在法律面 前人人平等。
2、孟德斯鸠的思想
孟德斯鸠（法）
1689－1755
材料一：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关 之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同立法权和 行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是 由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权 力， …则一切便都完了。 材料二：自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一 个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。 因为其他的人也同样会有这个权利
2.丰富和发展了人文主义内涵，冲击着欧 洲的封建专制统治。
1.性质： 又一次资产阶级性质的思想解放运动
2.丰富和发展了人文主义内涵，冲击着欧洲 的封建专制统治。
3.为法国大革命作了舆论准备。
1.性质：又一次空前的思想解放运动。 2.丰富和发展了人文主义内涵，冲击着欧洲的 封建专制统治。
3.为法国大革命作了舆论准备。
第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的 自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、 财产、安全和反抗压迫。
——1789年法国的《人权宣言》
路易十六被处死刑
路易十六被处死刑鲜明体现 了哪位思想家的观点的应用？
没有卢梭，就没有法国革命。 ——拿破仑
欧洲启蒙思想为欧美乃至亚洲的社会革命提 供了思想武器，为欧美乃至亚洲民主政治制 度的建立奠定了理论基础，且影响深远。
——《中华民国临时约法》
启蒙运动是近代早期最宏大的思想文化 运动，它在精神层面为现代文明勾画了 蓝图，它所锻造的信念和原则成为现代 民主政治建设的基石。
历史的现实感悟
2006年10月，法国总统希拉克在
北京大学演讲时提到，转型期的
中国应该吸收一些法国信念——
“有一些法国的信念能够帮助中
国继续思考，而这些信念，就是
历史背景
文艺复兴 （14－17世纪）
启蒙运动 （17－18世纪）
资本主义萌芽的产物 资本主义发展的结果
内容
【指导…】 以人文主义为指导 以理性主义为指导
启蒙运动发展了人文主义思想 【反对…】 反对:天主教神学
【追求…】 追求:人性
反对：封建专制主义,宗教神学体系 追求：自由,平等,民主,法制
反对形式 影响
A.独立的思考和自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托
D.权威的判断与历史的传统
❖ 3、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主 主义者，因为他认为
A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民” B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇 C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会 D.现存制度压制自由,应当重建开明制度
第六单元 西方人文精神的起源及其发展
第18课
课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、
卢梭等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。
蒙
思考
什么是启蒙运动?
运
动 启蒙
启
（Enlighten） “点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。
使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见
础。
材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教
神科学技的：理自论基然础科。学1发7、展18，世提纪供，了自然锐科利学的又武有器了突飞猛进的发 展，为启蒙思想提供了锐利武器。
体验历史，感悟启蒙运动的真谛
感受探寻理启性蒙之之源光
探 究 问 题1.启蒙运动的内容和核心是什么？
专制王权
(2)18世纪中期在法国发展到高潮
他是谁？
泰
他经常出入于上流社会，但又曾
伏 经入狱两次，甚至被法国政府驱
逐出境。他的名字响彻整个欧洲
尔 上空，当84岁高龄的他回到阔别
28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣 物保存。
“欧洲的良心” 不仅如“此法,兰法西国思上想流之社王会” 经常以沙启龙蒙形运式动聚的一领起袖拜 读他的作品。
中解放出来。
－康德
17、18世纪欧洲资产阶级在思想领 域里展开的反对封建专制统治和教 会思想束缚的思想解放运动,被称为 启蒙运动。
探寻 启蒙之源
感受 理性之光
品味 启蒙之果
走进历史，探寻启蒙运动的缘由
启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？
学法指导：一定的思想文化是一定社会 的政治和经济在观念形态上的反映。
治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。” 因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改
革思挑想战以：教文皇艺为复首兴的、宗教宗权教威改，革为解西放欧社了会人的们思的想思解想放奠定了基
合作探究: 探寻启蒙之源
材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本 主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。
经济：资本主义经济进一步发展
材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成
三政个治等：级封，教建士专和制贵制族度属严于第重一阻、碍二资等本级主，是义统发治展阶级，拥有政
人们在行使自由权利时，绝不允许
损害他人的自由，否则他自身也就
不自由了。这时，共同意志就要通
过法律手段制裁他，“强迫他自
由”。
——卢梭
从这则材料中我们可以看出 卢梭的那些主张？
（1）天赋人权
（2）社会契约论
（3）人民主权（人民有权推翻 统治者）
启蒙运动的过程
时期 国家 代表人物
主要观点
著作
兴起 英国 洛克
然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的
一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西
扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程
中同一时代的杰出代表，其中一位是（D ）
A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰
孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防
认识：思想的解放和进步推动了社会的剧 变，促进了社会的进步。
五.启蒙运动的实践——泽被东西
中国
严复将《论法的精神》一书，以 《法意》为名译成中文出版。
五.启蒙运动的实践——泽被东西
中国
第一章 总纲 第一条 中华民国由中华人民组织之。 第二条 中华民国之主权，属于国民全体。
…… 第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院， 行使其统治权。
1.“社会契约论”和“人民主权”思想；《社会契约论》 2.认为人类不平等根源是财产的私有
其他国 康德 家
扩展
德意志
1. 认为启蒙运动的核心就是人应该自 己独立思考,理性判断;
2. 强调人的重要性; 3. 主张主权在民，相信自由和平等是
天赋人权，但坚持人要自律; 4. 认为自由和平等只能在法律范围内
《纯粹理性批判》
思考讨论1： 启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？
1、反对专制、教权和封建特权； 2、追求政治民主、权力平等和个人自由； 3、主张实行法治
➢法国启蒙思想家的共同观点是
A．提出主权在民的思想 C
B．主张三权分立 C．否定君主专制 D．重视公共意志
“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自
❖ 4、启蒙运动在反封建方面远远超过了文 艺复兴运动，主要表现在
A．彻底批判专制主义、教权主义 B．对资本主义近代社会制度提出了设想 C．否定专制王权，追求民主自由 D．影响波及亚洲、美洲
c 止专制的根本途径是（ ）
A．以民意制约权力
B．以道德制约权力
C．以权力制约权力
D．以权利制约权力
“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民
的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民
所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体
现了下列哪位思想家的主张？（ A ）
借助复兴古典文化形 式披着宗教的外衣
直接公开批判
主要集中在文学﹑艺 扩大到 政治、思想等领域，
术领域，促进了思想 为资产阶级革命做舆论准备,
解放
提出新制度的构想
人文主义的 人文主义发展
阶段
人文主义成熟
探究问题
2、启蒙运动是一次空前的思想
解放运动，它有哪些重要影响呢？
1.性质：欧洲又一次资产阶级性质的思想解放 运动
A．卢梭
B．伏尔泰
C．孟德斯鸠 D．康德
『总结』
启蒙思想家的政治学说集中宣传人权的观点：
天赋人权
否定特权
人民主权
否定王权
需法律维护
人权
法治
公民取
取代
代臣民
人治
社会契约
否定神权
三权分立
防止专制
五.启蒙运动的实践——泽被东西
美国
❖ 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等， 造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，
民主
内容 反对 宗教神权 贵族特权
追求
自由 平等
核心— —理性
愚昧迷信
科学
所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰
的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、
分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，
去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及
人自身的思维能力与思维活动的过程。
－马世力主编《世界史纲》下册
2.启蒙运动是如何发展的？
首先兴起在英国，在法国发展到
高潮,然后扩展到欧洲其他国家.
康德1724-1804
启蒙运动的过程 （1）17世纪兴起于英国
霍 国家不是根据神的意志，
布
而是通过社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对
斯 君主专制。
洛 在国家政权形式上提出分权
学说：立法权（议会掌握）、
克 行政权和对外权（君主掌握）
同意志的体现，代表所有人的权利
和自由。这是至高无上的人民主权，
不可侵犯，不得转让，不受限制，
不准分割。为维护这一主权，必须
使人人在法律面前一律平等，包括
立法、司法、守法、受法律保护和
受法律制裁各方面的平等。政府官
员只是人民委派的工作人员，不享
有主权。随着政府职位诱惑力的加
大，人们应采取更有力的监督手段。
自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才
在人们中成立政府。
❖
——摘自《独立宣言》1776
1787年宪法
五.启蒙运动的实践——泽被东西
法国
【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家
的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了
法国！”
----《法国革命论》
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而 且始终是自由平等的。
法国启蒙时期的理想和法兰西信
念，它们将为中国走向民主和人
法国前总统希拉克在北大 权带来启迪”。
思考：欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有 何积极意义？
有利于提高自身的文化素养，有利于构建和谐 社会的文化基础，有利于建设现代民主法制社会。
品味历史，让理性之光照亮未来
合作探究:1.比较文艺复兴与启蒙运动
伏尔泰 (领袖)
高潮
法国
18世纪 中叶
孟德斯鸠 卢梭
分权学说
1.抨击天主教会；
2.反对君主专制，倡导君主立宪制
3.提倡“天赋人权”
《哲学通信》
4.相信法律以人性为出发点，在法 律面前人人平等。
《路易十四时代》
1.反对君主专制，主张君主立宪制；
2.提出了“三权分立”学说
《论法的精神》
3.提出国家的法律不能违背人的理性。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?
1、 反对君主专制，主张君主立宪，提出三权分立 学说 2、法律不能违背理性，法律应当是理性的体现
《论法的精神》
3、卢梭的思想
人契约，
组成国家。社会中应有“共同意
志”，人人遵守。社会契约就是共
1、伏尔泰的思想
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗 子’，是‘两足禽兽’，教士和主 教是‘卑鄙的流氓’。” “天主教 的历史就是反人类的犯罪史，是人 类理性的敌人，历史前进的障碍， ‘罪恶的根源’。”
我不同意你说的每一个字，但我誓 死捍卫你说话的权力。
材料二：“……难道农民的儿子生 来项上带着圈，而贵族的儿子生来 在腿上带着踢马刺吗？……一切享 有天然权力的人，显然是平等 的。……除了法律之外，不依赖任 何别的东西，这就是自由人。”
❖ 1、启蒙运动兴起的根本原因是 A.资本主义的发展 B.自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革命的推动
❖ 2、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光 来观察国家，并且从理性和经验中而不是神 学中引伸出国家的自然规律”。其中“理性” 的含义是
从这几则材料中我 们可以看出伏尔泰 的那些主张？
1、抨击封建教会 神权，反对君主专 制，倡导君主立宪 制
2、提倡“天赋人权”
3、相信法律以人性 为出发点，在法律面 前人人平等。
2、孟德斯鸠的思想
孟德斯鸠（法）
1689－1755
材料一：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关 之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同立法权和 行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是 由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权 力， …则一切便都完了。 材料二：自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一 个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。 因为其他的人也同样会有这个权利
2.丰富和发展了人文主义内涵，冲击着欧 洲的封建专制统治。
1.性质： 又一次资产阶级性质的思想解放运动
2.丰富和发展了人文主义内涵，冲击着欧洲 的封建专制统治。
3.为法国大革命作了舆论准备。
1.性质：又一次空前的思想解放运动。 2.丰富和发展了人文主义内涵，冲击着欧洲的 封建专制统治。
3.为法国大革命作了舆论准备。
第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的 自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、 财产、安全和反抗压迫。
——1789年法国的《人权宣言》
路易十六被处死刑
路易十六被处死刑鲜明体现 了哪位思想家的观点的应用？
没有卢梭，就没有法国革命。 ——拿破仑
欧洲启蒙思想为欧美乃至亚洲的社会革命提 供了思想武器，为欧美乃至亚洲民主政治制 度的建立奠定了理论基础，且影响深远。
——《中华民国临时约法》
启蒙运动是近代早期最宏大的思想文化 运动，它在精神层面为现代文明勾画了 蓝图，它所锻造的信念和原则成为现代 民主政治建设的基石。
历史的现实感悟
2006年10月，法国总统希拉克在
北京大学演讲时提到，转型期的
中国应该吸收一些法国信念——
“有一些法国的信念能够帮助中
国继续思考，而这些信念，就是
历史背景
文艺复兴 （14－17世纪）
启蒙运动 （17－18世纪）
资本主义萌芽的产物 资本主义发展的结果
内容
【指导…】 以人文主义为指导 以理性主义为指导
启蒙运动发展了人文主义思想 【反对…】 反对:天主教神学
【追求…】 追求:人性
反对：封建专制主义,宗教神学体系 追求：自由,平等,民主,法制
反对形式 影响
A.独立的思考和自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托
D.权威的判断与历史的传统
❖ 3、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主 主义者，因为他认为
A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民” B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇 C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会 D.现存制度压制自由,应当重建开明制度
第六单元 西方人文精神的起源及其发展
第18课
课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、
卢梭等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。
蒙
思考
什么是启蒙运动?
运
动 启蒙
启
（Enlighten） “点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。
使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见
础。
材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教
神科学技的：理自论基然础科。学1发7、展18，世提纪供，了自然锐科利学的又武有器了突飞猛进的发 展，为启蒙思想提供了锐利武器。
体验历史，感悟启蒙运动的真谛
感受探寻理启性蒙之之源光
探 究 问 题1.启蒙运动的内容和核心是什么？
专制王权
(2)18世纪中期在法国发展到高潮
他是谁？
泰
他经常出入于上流社会，但又曾
伏 经入狱两次，甚至被法国政府驱
逐出境。他的名字响彻整个欧洲
尔 上空，当84岁高龄的他回到阔别
28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣 物保存。
“欧洲的良心” 不仅如“此法,兰法西国思上想流之社王会” 经常以沙启龙蒙形运式动聚的一领起袖拜 读他的作品。
中解放出来。
－康德
17、18世纪欧洲资产阶级在思想领 域里展开的反对封建专制统治和教 会思想束缚的思想解放运动,被称为 启蒙运动。
探寻 启蒙之源
感受 理性之光
品味 启蒙之果
走进历史，探寻启蒙运动的缘由
启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？
学法指导：一定的思想文化是一定社会 的政治和经济在观念形态上的反映。
治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。” 因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改
革思挑想战以：教文皇艺为复首兴的、宗教宗权教威改，革为解西放欧社了会人的们思的想思解想放奠定了基
合作探究: 探寻启蒙之源
材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本 主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。
经济：资本主义经济进一步发展
材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成
三政个治等：级封，教建士专和制贵制族度属严于第重一阻、碍二资等本级主，是义统发治展阶级，拥有政
人们在行使自由权利时，绝不允许
损害他人的自由，否则他自身也就
不自由了。这时，共同意志就要通
过法律手段制裁他，“强迫他自
由”。
——卢梭
从这则材料中我们可以看出 卢梭的那些主张？
（1）天赋人权
（2）社会契约论
（3）人民主权（人民有权推翻 统治者）
启蒙运动的过程
时期 国家 代表人物
主要观点
著作
兴起 英国 洛克
然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的
一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西
扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程
中同一时代的杰出代表，其中一位是（D ）
A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰
孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防
认识：思想的解放和进步推动了社会的剧 变，促进了社会的进步。
五.启蒙运动的实践——泽被东西
中国
严复将《论法的精神》一书，以 《法意》为名译成中文出版。
五.启蒙运动的实践——泽被东西
中国
第一章 总纲 第一条 中华民国由中华人民组织之。 第二条 中华民国之主权，属于国民全体。
…… 第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院， 行使其统治权。
1.“社会契约论”和“人民主权”思想；《社会契约论》 2.认为人类不平等根源是财产的私有
其他国 康德 家
扩展
德意志
1. 认为启蒙运动的核心就是人应该自 己独立思考,理性判断;
2. 强调人的重要性; 3. 主张主权在民，相信自由和平等是
天赋人权，但坚持人要自律; 4. 认为自由和平等只能在法律范围内
《纯粹理性批判》
思考讨论1： 启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？
1、反对专制、教权和封建特权； 2、追求政治民主、权力平等和个人自由； 3、主张实行法治
➢法国启蒙思想家的共同观点是
A．提出主权在民的思想 C
B．主张三权分立 C．否定君主专制 D．重视公共意志
“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自
❖ 4、启蒙运动在反封建方面远远超过了文 艺复兴运动，主要表现在
A．彻底批判专制主义、教权主义 B．对资本主义近代社会制度提出了设想 C．否定专制王权，追求民主自由 D．影响波及亚洲、美洲
c 止专制的根本途径是（ ）
A．以民意制约权力
B．以道德制约权力
C．以权力制约权力
D．以权利制约权力
“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民
的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民
所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体
现了下列哪位思想家的主张？（ A ）
借助复兴古典文化形 式披着宗教的外衣
直接公开批判
主要集中在文学﹑艺 扩大到 政治、思想等领域，
术领域，促进了思想 为资产阶级革命做舆论准备,
解放
提出新制度的构想
人文主义的 人文主义发展
阶段
人文主义成熟
探究问题
2、启蒙运动是一次空前的思想
解放运动，它有哪些重要影响呢？
1.性质：欧洲又一次资产阶级性质的思想解放 运动
A．卢梭
B．伏尔泰
C．孟德斯鸠 D．康德
『总结』
启蒙思想家的政治学说集中宣传人权的观点：
天赋人权
否定特权
人民主权
否定王权
需法律维护
人权
法治
公民取
取代
代臣民
人治
社会契约
否定神权
三权分立
防止专制
五.启蒙运动的实践——泽被东西
美国
❖ 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等， 造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，
民主
内容 反对 宗教神权 贵族特权
追求
自由 平等
核心— —理性
愚昧迷信
科学
所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰
的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、
分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，
去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及
人自身的思维能力与思维活动的过程。
－马世力主编《世界史纲》下册
2.启蒙运动是如何发展的？
首先兴起在英国，在法国发展到
高潮,然后扩展到欧洲其他国家.
康德1724-1804
启蒙运动的过程 （1）17世纪兴起于英国
霍 国家不是根据神的意志，
布
而是通过社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对
斯 君主专制。
洛 在国家政权形式上提出分权
学说：立法权（议会掌握）、
克 行政权和对外权（君主掌握）
同意志的体现，代表所有人的权利
和自由。这是至高无上的人民主权，
不可侵犯，不得转让，不受限制，
不准分割。为维护这一主权，必须
使人人在法律面前一律平等，包括
立法、司法、守法、受法律保护和
受法律制裁各方面的平等。政府官
员只是人民委派的工作人员，不享
有主权。随着政府职位诱惑力的加
大，人们应采取更有力的监督手段。
自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才
在人们中成立政府。
❖
——摘自《独立宣言》1776
1787年宪法
五.启蒙运动的实践——泽被东西
法国
【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家
的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了
法国！”
----《法国革命论》
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而 且始终是自由平等的。
法国启蒙时期的理想和法兰西信
念，它们将为中国走向民主和人
法国前总统希拉克在北大 权带来启迪”。
思考：欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有 何积极意义？
有利于提高自身的文化素养，有利于构建和谐 社会的文化基础，有利于建设现代民主法制社会。
品味历史，让理性之光照亮未来
合作探究:1.比较文艺复兴与启蒙运动
伏尔泰 (领袖)
高潮
法国
18世纪 中叶
孟德斯鸠 卢梭
分权学说
1.抨击天主教会；
2.反对君主专制，倡导君主立宪制
3.提倡“天赋人权”
《哲学通信》
4.相信法律以人性为出发点，在法 律面前人人平等。
《路易十四时代》
1.反对君主专制，主张君主立宪制；
2.提出了“三权分立”学说
《论法的精神》
3.提出国家的法律不能违背人的理性。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?
1、 反对君主专制，主张君主立宪，提出三权分立 学说 2、法律不能违背理性，法律应当是理性的体现
《论法的精神》
3、卢梭的思想
人契约，
组成国家。社会中应有“共同意
志”，人人遵守。社会契约就是共
1、伏尔泰的思想
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗 子’，是‘两足禽兽’，教士和主 教是‘卑鄙的流氓’。” “天主教 的历史就是反人类的犯罪史，是人 类理性的敌人，历史前进的障碍， ‘罪恶的根源’。”
我不同意你说的每一个字，但我誓 死捍卫你说话的权力。
材料二：“……难道农民的儿子生 来项上带着圈，而贵族的儿子生来 在腿上带着踢马刺吗？……一切享 有天然权力的人，显然是平等 的。……除了法律之外，不依赖任 何别的东西，这就是自由人。”