英语启蒙：区分积极消积词汇，提升英语阅读水平

英语启蒙：区分积极消积词汇，提升英语阅读水平
这是软实力英语的第683篇原创文章。

说起英语阅读，在启蒙阶段，一定是先从高频词汇（sight words）和自然拼读开始训练。

过了初级阶段，则需要扩大词汇量，以减少阅读障碍。

可见，英语单词，对阅读启蒙非常重要。

但是，在传统英语阅读训练中，单词记忆和扩大阅读是两个独立的体系，大家各自为政，难有交集。

从高考、四六级、再到托福雅思，学生们永远都是先背单词再做题。

单词也不分难易，拿起单词手册，甚至是词典，就从第一页第一个单词开始背起。

对于想要快速突破词汇量的学生来说，这种方式的确是有效果的，至少许多考托“烤鸭”的人都走过这条路。

不过，对初学者而言，不建议使用这种生硬的方法，第一，难以坚持。

第二，不利于培养兴趣。

相比之下，阅读是积累词汇，提高英语水平的一种有效方法。

许多名家大师也都提倡阅读原版书，通过大量阅读，提升阅读水平。

北京外国语大学教授梅仁毅认为，“简易读物对打好基础极有用，要多读。

一是数量要多，至少读四十本。

二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，把读到的许多问题印在脑子中。

”
那么，在阅读中，如何处理遇到的生词呢？苗爸将阅读词汇分为两大类别，即积极词汇和消极词汇。

根据使用频率，可以分为：高频词汇，认知词汇，理解词汇。

01
高频词汇
sight words（高频词）是儿童读物里出现最频繁的单词，约占75左右。

鉴于高频词使用比较频繁，我们不但需要认知，还应该能读会写。

正是因为在阅读中频繁出现，我们可以把这类词称之为i“积极词汇”，或叫必会词汇。

在英语启蒙中，sight words分为两种。

第一种， Dolch sight words（道尔奇高频词）。

总共用220个，分为5个等级。

这是目前被普遍接受和使用的高频词表。

感兴趣的读
者，可以在网上搜索相关内容。

如果孩子比较小，建议使用游戏的方式，每天训练5--10个单词。

网上有许多配套的训练手册，可以参考。

第二种，Fry Sight Words。

这是在Dolch Sight Words基础上修改扩充而成的，包含1000个常用词，分为10个List。

如果是稍微大一点的孩子，建议使用这套词表，有助于提升孩子的英语阅读效率。

02
认知词汇
所谓的认知词汇，就是不需要会拼写，只要知道意思就可以了。

这类词汇大多属于听力词汇，即孩子可以听懂，但是不一定会拼写。

众所周知，在学自然拼读（phonics）之前，最好能够积累1000词左右的听力词汇，然后通过自然拼读的规则，将听力词汇转化为阅读词汇。

听力词汇的积累分为两个阶段。

一是听清。

在启蒙初期，听音辨音能力是听力训练的一个主要内容。

用专业术语说，这叫“语音意识”(Phonological Awareness）和“音素意识”（Phonemic Awareness）。

二是听懂。

应该说，TPR教学法是儿童听力词汇积累的基础。

在生活中，通过肢体动作学语言，简单易懂，容易记住。

在学了自然拼读之后，不但可以认知听力词汇，也可以拼写认知词汇了。

正所谓“见词能读，听音能写”。

但是从阅读的角度来说，这些词汇，只要在见到的时候，通过拼读规则拼读出发音，激活大脑中的听力词汇库，然后知道再意思就可以了。

不过，就阅读而言，一个词一个词的阅读是比较慢的，要想提高速度，除了扩大词汇量之外，还需要学会通过意群来断句和分析句子结构，即根据句子成分来整体阅读。

例如：
A young man and a young woman were sitting behind me.
在这个句子中，A young man and a young woman 为主语，可以看作是一个意群。

were sitting为谓语，属于一个意群。

behind me 是地点状语，为一个意群。

在阅读的时候。

就可以将这个句子简化为“某人在某地做了某事”，而不需要一个词一个词地去认知。

03
理解词汇
英语阅读有一个著名的“可理解性输入”（comprehensible input ）理论，即通过输入略高于自己阅读水平的资料，来逐渐提高阅读理解水平。

获得足量的可理解性的语言输入，是阅读成功的关键。

所谓略高于自己的阅读水平，即每页的阅读内容不超过五个单词，这样的生词量，对阅读理解没有太大的影响。

这种词汇，需要根据上下文语境进行推断，猜测大意即可，不需要记忆，即所谓的消极词汇。

现在的高考英语阅读理解题，专门有类似的训练，叫“猜测词义”题。

学生需要根据语境猜测划线的单词或句子的意思。

例如：
Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools?
在这个句子中，我们可以通过or前后的对比关系来推测划线单词co-educational 的意思。

single-sex schools为单一性别的学校，即女校或男校。

所以co-educational 的意思应该是男女同校。

也可以通过构词法推测词义。

education为“教育”，前缀co-意思是“一起”，合在一起，即“一起受教育的”。

又比如：
The hot-air balloon took off. It was buoyant in the air as a cork(软木塞) in water.
Q: The word “buoyant” in this sentence most probably means______.
A. able to be used
B. able to move from one place to another
C. able to float or rise to the surface
D. able to carry anything
通过后文as a cork(软木塞) in water，可以推断出buoyant具有“漂浮”的特点。

当然，随着孩子的阅读量的不断扩大，许多不认识的“消极词汇”，也会因为反复的接触，而逐渐变成了“积极词汇”。

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