《一、性状和性状的传递》教案4

《一、性状和性状的传递》教案4 课前准备
1、学生带自己的全家福照片，找出自己与父母的异同点。

2、准备各种动、植物的图片，认识生物的性状。

教学目标
知识目标:
1、识别生物的性状和相对性状,举例说出身边生物的性状和相对性状。

2、描述染色体与性状的关系。

能力目标:
1、会判断一对性状是否是相对性状。

2、尝试用遗传图解说出亲代与后代的性状表现。

情感目标:
培养正确的审美意识。

教学方法
小组合作，自主探究为主。

教学过程
课内探究:
一、自主学习:
生物的性状
(学习要求:仔细研读课本内容，独立思考下列问题)
1、什么是生物的性状?举例说明。

2、什么是相对性状?举例说明。

跟踪练习:
1、下列所述不属于性状的是()。

A、皮肤的颜色
B、人的血型
C、耳垂的有无
D、衣服的颜色
2、有些同学认为，“狗的短毛和狗的卷毛”以及“羊的黑毛和兔的白毛”都可以看作是相对性状。

你认同他的观点吗?为什么?
三、展示交流(各组选代表在班内展示，交流探究结果并提出疑难问题和困惑)
教学反思
本节内容共分两部分，一是生物的性状，二是性状的遗传。

本节的重点和难点是第二部分“性状的遗传”，这部分内容也是历年来中考的重点和热点问题，尤其是关于“人生殖过程中染色体数目的变化”问题近年来更是频繁出现。

因此，在新授课中一定要让学生把这一知识点学牢固、学透彻，为今后的学习作好铺垫。